小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級下冊年、月、日教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計表（課件、信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)案例）一、基本信息學(xué)校石油南路小學(xué)課名24時計時法教師姓名鄒暉密學(xué)科（版本）數(shù)學(xué)（冀教版）章節(jié)第一單元學(xué)時1課時年級三年級二、教學(xué)目標知識與技能1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生掌握普通計時法與24時計時法的表示方法。2.利用“時間尺”，使學(xué)生理解24時計時法與普通計時法之間的關(guān)系，并能正確熟練進行互化。過程與方法創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實而有趣的問題情境，讓學(xué)生在初步感知兩種計時法的基礎(chǔ)上，通過觀察、比較、合作、交流，掌握12時計時法和24時計時法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種計時法互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進行互化，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。情感態(tài)度與價值觀1、聯(lián)系生活實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗

2、，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初步感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。2、對學(xué)生滲透珍惜時間的思想教育。三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生對普通計時法和24時計時法有一些生活經(jīng)驗，對兩種計時方法的互換也有模糊的了解，這種了解處于斷點、不系統(tǒng)的層面。對一天當(dāng)中的某個具體時刻是鐘面的第幾圈是模糊的，所以在用普通計時法時,不會在意時間詞的使用，這也成為記錄鐘面第2圈某一時刻的障礙。學(xué)生對“一天是從什么時候開始的”是不清楚的。聯(lián)系生活實際，通過動手操作、觀察比較，從學(xué)生熟悉的生活情境入手,使學(xué)生能夠很快進入到新課程的學(xué)習(xí)中,同時,應(yīng)用時間尺、多媒體等直觀手段讓學(xué)生理解24時計時法。體會化曲為直、數(shù)形結(jié)

3、合、一一對應(yīng)、用有限表達無限等數(shù)學(xué)思想方法。四、教學(xué)重難點分析及解決措施教學(xué)重點：能正確進行24時計時法與普通計時法之間的轉(zhuǎn)換解決措施：運用學(xué)生熟悉的度量長度的直尺，以及一天鐘表要轉(zhuǎn)兩圈的生活常識，將彎曲的鐘表刻度拉直為時間尺,借助時間尺，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為可看見、可觸摸、可理解的數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷嘗試、討論、交流的過程，發(fā)現(xiàn)并歸納概括出兩種計時法的轉(zhuǎn)換方法。教學(xué)難點：0時既是一天的結(jié)束，又是新的一天的開始。解決措施：讓學(xué)生在春節(jié)情聯(lián)歡晚會倒計時的情景中、感知新的一天開始了，是在晚上12時，也就是0時，以常識性問題為引領(lǐng)，喚起學(xué)生生活經(jīng)驗和已有知識，激發(fā)探究欲望，變生活經(jīng)驗為求索新知。五、教學(xué)設(shè)計

4、教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間（”- ”）環(huán)節(jié)目標教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析 創(chuàng)設(shè)情境以學(xué)生熟悉的“猜謎語”引入鐘面 02從學(xué)生熟悉的情景中產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課內(nèi)容。出示鐘面根據(jù)鐘面上的時刻，猜測老師可能在干什么？101教育ppt直接插入鐘面，使用翻板工具，教學(xué)對象充滿了神秘感，從而吸引了學(xué)生的注意。出示生活中24時計時法，計時的圖片 2聯(lián)系生活實際，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。 觀察圖片，觀看圖片，尋找生活中，用24時計時法，計時的時刻。101教育ppt直接出示圖片，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新的計時法的需求。播放視頻（倒計時） 3以常識性問題為引領(lǐng)，感知新的一天的開始時刻觀看視頻

5、跟著視頻一起倒計時，感受一天在甜甜的睡夢中開始了。101教育ppt播放視頻，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，變生活經(jīng)驗為求索知。探究1天=24小時 5感知一天時針轉(zhuǎn)2圈，經(jīng)過24小時動態(tài)演示時針的轉(zhuǎn)動用食指跟隨時針的轉(zhuǎn)動，結(jié)合背景圖片的變化，邊數(shù)邊觀察。體會t一天時針轉(zhuǎn)動二圈如何記錄時刻的方法。101教育ppt，動態(tài)演示時針的轉(zhuǎn)動。使學(xué)生直觀形象的體驗到一天24小時的經(jīng)過，讓學(xué)生體會到時間的流動以及有限表達的數(shù)學(xué)思想。感悟24時計時法的本質(zhì)10借助時間尺，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為可看見、可觸摸、可理解的數(shù)學(xué)活動。動態(tài)演示時針轉(zhuǎn)過的兩圈剪開，展開，拉直的過程。觀察，對比為理解兩種計時方法的計時原理和轉(zhuǎn)換作好鋪墊。

6、101教育ppt，動態(tài)演示時針的轉(zhuǎn)動。將彎曲的鐘表刻度拉直為時間尺，再由兩條“12時尺”變?yōu)椤?4時尺”。在標注時間尺刻度的活動中讓學(xué)生重新認識鐘表鐘表的“0刻度”和“刻度12”探究兩種計時法聯(lián)系與區(qū)別14通過多種形式，對兩種計時法進行對比利用課件，展示時間尺經(jīng)歷嘗試、討論、交流 理解兩種計時法的聯(lián)系與區(qū)別，以及相互轉(zhuǎn)化的方法。101教育ppt的屏幕運用了聚光燈的功能有效對兩圈時刻的對比，便于學(xué)生理解12時計時法和24時計時法之間的聯(lián)系，并總結(jié)相互轉(zhuǎn)化的方法。對比總結(jié)兩種計時法的轉(zhuǎn)化方法25通過表格把普通計時法轉(zhuǎn)化為24時計時法課件出示表格以開火車的形式進行匯報 屏幕捕獲功能依次呈現(xiàn)每一個時刻

7、轉(zhuǎn)化過程，更直觀，更激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂練習(xí) 31第一關(guān)獨立完成鞏固兩種計時法相互轉(zhuǎn)化的方法101教育ppt的屏幕運用了展示，并進行全班交流。課堂練習(xí) 34第二關(guān)判一判對難點再次鞏固交互式電子白板出示圖片，把枯燥的練習(xí)題變得更有趣。課堂練習(xí)35實際生活的運用生活中的數(shù)學(xué)結(jié)合情景圖判斷，分析，理解兩種不同計時法的運用。101教育ppt的屏幕運用了聚光燈，畫筆，等功能幫助學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題。總結(jié) 39情感教育出示魯迅的名言齊讀交互式電子白板出示圖片，教育學(xué)生珍惜時間，成為管理時間的小主人。六、教學(xué)反思提示：1.影響教學(xué)效果的主要原因是什么？（例如任務(wù)設(shè)計的不合理、資源軟件應(yīng)用的不恰當(dāng)?shù)龋┐穑嘿Y源軟件應(yīng)用不恰當(dāng)，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和有效性，防止反應(yīng)時間較長，影響教學(xué)效率。 2. 為了進一步突破重難點，設(shè)計怎樣的任務(wù)情境會更有效?答:教育ppt動態(tài)演示創(chuàng)設(shè)生動情境，突破內(nèi)容枯燥形成的重難點2.動態(tài)演示時針轉(zhuǎn)過的兩圈剪開，展開，拉直的過程。突破教學(xué)內(nèi)容，抽象形成的重難點3. 為了進一步突破重難點，設(shè)計怎樣的學(xué)習(xí)活動會更有效?答：突顯關(guān)鍵所在，突破復(fù)雜、抽象的關(guān)系形成的重難點。運用101教育ppt動態(tài)演示時針的轉(zhuǎn)動，將彎曲的鐘表刻度拉直為時間尺。多次讓學(xué)生小組合作，實現(xiàn)了師生互動，生生互動。4. 為了進一步突破重難點，應(yīng)用怎樣的資源或軟件會更有效?