小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法第課時(shí)商是兩位數(shù)的除法 省賽獲獎(jiǎng)

1、第5課時(shí) 商是兩位數(shù)的除法(1)教學(xué)內(nèi)容教科書P83例6，完成教科書P84“做一做”第1題，P85“練習(xí)十六”第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，弄清每一步商的書寫位置。2.經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3.讓學(xué)生在計(jì)算過程中養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)弄清每一步商的書寫位置。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程一、出示習(xí)題，引入新課1.課件出示習(xí)題。師：你是怎么想的？學(xué)生思考后在小組內(nèi)交流，指名匯報(bào)?！窘虒W(xué)提示】第2題匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚除的順序和商的位置?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】第1題，學(xué)生回憶起除數(shù)是一位數(shù)的試商方法，即從被除數(shù)的高

2、位除起，高位不夠除用前兩位來除。第2題，學(xué)生能用正確的方法計(jì)算，從高位除起，用哪一【教學(xué)提示】第2題匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚除的順序和商的位置。2.引入新課。師：同學(xué)們，我們都知道三位數(shù)除以一位數(shù)，商可能是三位數(shù)也可能是兩位數(shù)，那么三位數(shù)除以兩位數(shù)，商就一定是一位數(shù)嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：商是兩位數(shù)的除法(1)【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法的復(fù)習(xí)，特別是首位夠除和首位不夠除兩種不同情況的對(duì)比，讓學(xué)生在回憶舊知識(shí)的同時(shí)能順利做到知識(shí)的遷移，為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.課件出示教科書P83例6。學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組?？梢越M

3、成多少組？師：想一想，這個(gè)問題該怎樣解決呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能正確列出除法算式61218。2.引導(dǎo)探究。師：同學(xué)們，你們能計(jì)算出這道算式的商嗎？仔細(xì)觀察這道算式的被除數(shù)和除數(shù)，想一想，你先算18除多少？為什么？學(xué)生獨(dú)立思考，和同桌說一說自己的想法。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)說先用18除被除數(shù)的前兩位，因?yàn)?12的前兩位61比18大，18除61夠除。師：用18除被除數(shù)的前兩位，商是幾呢？這個(gè)商應(yīng)該寫在什么位置？為什么要寫在這一位上？學(xué)生思考、交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】【教學(xué)提示】雖然學(xué)生有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但不能盲目地讓學(xué)生嘗試，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“先算18除什么數(shù)？除得的商寫在什么位置？為什么？”這一核心內(nèi)容進(jìn)行探

4、究。學(xué)生可能會(huì)說商是3，商應(yīng)寫在十位上，因?yàn)楸怀龜?shù)的前兩位61表示61個(gè)十,61個(gè)十里面最多有30個(gè)18，所以應(yīng)該商在十位上；也有可能會(huì)說被除數(shù)的前兩位61表示61個(gè)十,18除61個(gè)十，此時(shí)除到十位上，商是3個(gè)十，余7個(gè)十，所以商要寫在十位上；也有學(xué)【教學(xué)提示】雖然學(xué)生有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但不能盲目地讓學(xué)生嘗試，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“先算18除什么數(shù)？除得的商寫在什么位置？為什么？”這一核心內(nèi)容進(jìn)行探究。3.嘗試進(jìn)行筆算。學(xué)生根據(jù)剛剛討論的方法和步驟進(jìn)行完整的筆算。師追問：余下的這個(gè)7怎么辦？【學(xué)情預(yù)設(shè)】這道題的難點(diǎn)(先用18去除多少？商在哪一位上？)已經(jīng)在討論中突破，學(xué)生有之前除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算

5、經(jīng)驗(yàn)，能想到在十位商3余7之后，再繼續(xù)把個(gè)位上的2落下來和7合并繼續(xù)除，此時(shí)的商要寫在個(gè)位上。先用18除61個(gè)十，商3個(gè)十，余7個(gè)十，然后把個(gè)位上的2移下來，合起來是72。18除72得4，在個(gè)位上商4，最后得34。結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】在計(jì)算61218等于多少的過程中，精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，提高探究活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。最后再通過做一做、說一說，讓學(xué)生明白算理。三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化理解1.課件展示教科書P84“做一做”第1題。師：請(qǐng)同學(xué)們先觀察被除數(shù)、除數(shù)的大小，再來判斷商的最高位的位置，最后完成筆算。學(xué)生獨(dú)立思考后，說清每一道題先試除被除數(shù)的前幾位數(shù)，完成計(jì)算

6、后全班訂正。2.課件展示教科書P85“練習(xí)十六”第1題。先說區(qū)別再列豎式計(jì)算，最后集中評(píng)價(jià)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)上面一組算式被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大，商是兩位數(shù)；下面一組算式被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小，商是一位數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題通過上下兩組式子對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀察被除數(shù)的前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，判斷商的最高位的位置，提高學(xué)生快速判斷商的位置的能力。3.課件展示教科書P85“練習(xí)十六”第2題?！窘虒W(xué)提示】“練習(xí)十六”中的兩題都要提醒學(xué)生正確書寫商的位置。師：它們的商各是幾位數(shù)【教學(xué)提示】“練習(xí)十六”中的兩題都要提醒學(xué)生正確書寫商的位置?！驹O(shè)計(jì)意圖】本題是判斷商的位數(shù)的練習(xí)。計(jì)算前判斷商是幾位數(shù)，對(duì)保證計(jì)算正確性是很重要的，這也是良好的計(jì)算習(xí)慣的體現(xiàn)。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元的口算除法和商是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，例6重點(diǎn)讓學(xué)生通過討論、交流，結(jié)合具體問題掌握當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大時(shí)商應(yīng)該寫在哪一位、商是幾位數(shù)，從而理解算理。在教學(xué)過程中，教師