小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級(jí)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)大比武教學(xué)設(shè)計(jì)副本

1、附件3 汶川縣“課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課名人教版第七冊(cè)第三單元第48頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容省份四川省市（州）阿壩州區(qū)/縣汶川縣單位全稱(chēng)汶川縣雁門(mén)小學(xué)校教師姓名向 英學(xué)段 學(xué)科第二學(xué)段 數(shù)學(xué)教材版本人教版冊(cè)次 章節(jié)第七冊(cè) 第四章課時(shí)一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)學(xué)習(xí)者分析在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)三位數(shù)乘位數(shù)的筆算，大部分同學(xué)都掌握了基本的算理和和乘法計(jì)算的基本技能。所不同的是，僅僅把因數(shù)沒(méi)0的筆算延伸到因數(shù)中間末尾有0的筆算，在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)，放手讓他們自主探索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出筆算的方法。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。 2.使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間

2、或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)算理和計(jì)算的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)： 豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)的判斷。教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)中間的0是否與另一個(gè)因數(shù)相乘的問(wèn)題。措施：本課的內(nèi)容是義務(wù)教育教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的的內(nèi)容“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”，義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首先根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，讓學(xué)生觀察推出因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法，理解和掌握積德變化規(guī)律，并能運(yùn)用積德變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)變計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件多媒體教學(xué) 環(huán)境Ppt多媒體計(jì)算機(jī)、交互式電子白

3、板教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入課題1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。課件出示習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師指名匯報(bào)算法。師：你們是怎么計(jì)算這些題的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？2.引入新課。師：同學(xué)們，上面的計(jì)算題有的是因數(shù)中間有0的乘法，有的是因數(shù)末尾有0的乘法，相信大家都能正確地算出它們的乘積。如果這些因數(shù)的位數(shù)進(jìn)一步增加，大家還會(huì)算嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)研究因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法。(板書(shū)課題：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法)二、自主探究，構(gòu)建新知1.學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。(1)課件出示教科書(shū)P48例2第(1)小題。學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算后全班交流算法。通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)先不考慮因數(shù)末尾的0，根據(jù)口算方法，算出163的積，再在

4、積的末尾添兩個(gè)0這種方法更簡(jiǎn)便。(教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)) (2)對(duì)應(yīng)小練習(xí)。課件展示教科書(shū)P48“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生上臺(tái)板演。2.學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法。(1)課件出示教科書(shū)P48例2第(2)小題。師：這道題因數(shù)末尾、中間都有0，你們還會(huì)計(jì)算嗎？試一試。(教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū))學(xué)生做完之后討論：3為什么要和6對(duì)齊？因數(shù)中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？積的百位上的1是怎么得來(lái)的？ (2)對(duì)應(yīng)小練習(xí)。課件展示教科書(shū)P48“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互評(píng)并交流。三、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用1.課件展示教科書(shū)P49“練習(xí)八”第3、6題。做第6題時(shí)，

5、先說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么比較大小，再完成填空，最后全班交流比較方法。2.課件展示教科書(shū)P49“練習(xí)八”第4題。學(xué)生先讀題，理解題意，再獨(dú)立完成計(jì)算。四、課堂小結(jié)，暢談收獲師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？師生共同回顧因數(shù)中間或末尾有0的乘法在計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：由于學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法已有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),這節(jié)課的內(nèi)容,我大膽放手,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此,本節(jié)課的教學(xué)著力于讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流,教師只有在必要的時(shí)候,才給學(xué)生引導(dǎo)。在開(kāi)始交流的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行,給予溫馨提示,交流兩個(gè)因數(shù)末尾都為0的乘法計(jì)算方法。再交流一個(gè)因數(shù)中間有0、另一個(gè)因數(shù)末尾有

6、0的乘法的計(jì)算。最后,交流乘法算式的特點(diǎn),總結(jié)算理算法。在交流計(jì)算方法的時(shí)候,首先鼓勵(lì)算法多樣化;其次引導(dǎo)學(xué)生把握本課重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生以筆算學(xué)習(xí)為主,重點(diǎn)引導(dǎo)他們交流、探究豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法;然后,引導(dǎo)學(xué)生比較、選擇算法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)等等。另外這節(jié)課從頭到尾貫穿了解決問(wèn)題的教學(xué)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)計(jì)算,在計(jì)算的過(guò)程中解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,從中感悟知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。不足之處:課堂估計(jì)不足。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間不夠,在前面的算法引導(dǎo)中還可以簡(jiǎn)潔些,這樣就能有充足的時(shí)間讓學(xué)生多練。要求：1.請(qǐng)將您做好的教學(xué)設(shè)計(jì)以word 形式上傳至平臺(tái)，命名為姓名+教學(xué)設(shè)計(jì)名稱(chēng)；2.請(qǐng)您保持自己作品的原創(chuàng)性，禁止從已有資源（網(wǎng)絡(luò)、參考書(shū)等）的直接拷貝，原創(chuàng)性將作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。備注：多媒體教學(xué)環(huán)境包括：1.簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境（由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資