教學總結-美術新課標學習體會

1、美術新課標學習體會近期參加了兩次關于新課標的線上培訓，我對美術課程 標準有了新的認識。此次新課改將以往的美術、音樂等課程 統(tǒng)歸為藝術課程，強調了藝術課程的重要性，提升了課時的 比重，聚焦開展學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)中國學生成長為德智 體美勞全面開展的社會主義建設者和接班人。課標強調，藝 術課程以立德樹人為根本任務，培育和踐行社會主義核心價 值觀，著力加強社會主義先進文化、革命文化、中華傳統(tǒng)文 化的教育，引領學生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與 理解藝術，抵抗低俗、庸俗、媚俗的傾向。一、作為美術教師要及時更新教師觀念。將人文性確定為美術課程的基本性質具有十分重要的 意義，情感是一種智力，是現(xiàn)代教育

2、觀念。很長時間，舊的 傳統(tǒng)教育只重視理性智力，忽視情感智力。如今，學校美術 教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學生通過美術鑒賞課來參 與文化傳承和交流，提高自己的審美文化素質又利于情感智 力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升，教師作 為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此學校組 織我們廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺開展專 業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學 行為。二、多學科相結合，讓學生主動參與，實現(xiàn)師生互動。美術新課程標準，強調美術課程性質的人文性、愉悅性 和創(chuàng)造性，強調藝術教育的個性化，強調學生綜合能力的培 養(yǎng)，強調美術人文精神和審美能力等等。這就要

3、求美術教師 構建超越學科的生態(tài)型知識結構，學習與美術相關的其他新 技術、新知識，學習促進學生思維和人格開展的教育方法。 所以學科間的整合或統(tǒng)整，是現(xiàn)代教育理念，亦是現(xiàn)代美術 教學趨勢之一。我們教師除了應具備基本的美術知識，同時 還需要了解相關的“姐妹藝術二例如：文學、音樂、電影、 舞蹈等等，從學生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識切入，讓學生隨 老師設計的思維潛移默化地進入美術欣賞的學科知識，順理 成章逐漸深入。新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的慣 性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中， 教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知 識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是

4、某些教師慣用的 教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生 的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是 知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、 幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學 習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行 有效的學習，使每個學生都得到充分開展。教學過程是師生 交往共同開展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激 發(fā)學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種 教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創(chuàng)設能引 導學生自主、合作、探究性學習的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學 習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。小學美 術教育，應該面向全體學生，面向學生的各個方面，通過繪 畫這一活動形式來開掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于 追求美、勇于創(chuàng)造