李時(shí)珍夜宿古導(dǎo)學(xué)案

1、 李時(shí)珍夜宿古寺導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)（教師用）科目教材語(yǔ)文年級(jí)：四年級(jí)課題李時(shí)珍夜宿古寺課時(shí)第課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):我能讀準(zhǔn)本課個(gè)生字的字音，會(huì)寫(xiě)“宿”字；認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的個(gè)二類(lèi)字；理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、修訂、斷垣殘壁、端詳、若有所悟”等詞語(yǔ)的意思。我能正確、流利地朗讀課文。我能理清課文脈絡(luò)，給課文分段，并概括段意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。正確流利地朗讀課文教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間教學(xué)操作流程所需資源設(shè)計(jì)意圖聽(tīng)課學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)教師導(dǎo)控事項(xiàng)記錄評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（任務(wù)）一：介紹導(dǎo)入分鐘環(huán)節(jié)（任務(wù)）一：介紹導(dǎo)入學(xué)看老師板書(shū)，讀人名。學(xué)簡(jiǎn)單介紹李時(shí)珍。生讀有關(guān)本草綱目的資料，說(shuō)感受。學(xué)讀課題，給“宿”組詞。環(huán)節(jié)（任務(wù)）一：介紹導(dǎo)入

2、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位古人，他歷時(shí)年，傾注畢生的心血編成了一部藥物學(xué)巨著，這本書(shū)曾被稱(chēng)贊為“中國(guó)古代的百科全書(shū)”。同學(xué)看老師寫(xiě)他的名字。（板書(shū)：李時(shí)珍）讀一讀。你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解？誰(shuí)來(lái)給我們簡(jiǎn)單介紹介紹他。（多媒體出示李時(shí)珍簡(jiǎn)介）李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和張仲景一起被稱(chēng)為“醫(yī)林二圣”。李時(shí)珍的一生成就很多，他為了編寫(xiě)本草綱目，研讀過(guò)八百多種醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料，為了察訪藥材，行程一萬(wàn)余里。他編寫(xiě)的本草綱目是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。李時(shí)珍是一個(gè)對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的人，他給我們留下的最寶貴的財(cái)富就是醫(yī)學(xué)巨著一一本草綱目。這是一部怎樣的醫(yī)學(xué)巨著呢？我們一起大聲讀

3、一讀。（多媒體出示）本草綱目全書(shū)共計(jì)萬(wàn)字，分為五十二卷，共收錄了種藥物，收集醫(yī)方個(gè)，書(shū)中還繪制了幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)學(xué)界的瑰寶。讀后你有什么感受？一本如此巨大的醫(yī)書(shū)，要付出多少汗水，要耗去李時(shí)珍多少心血?。〗裉煳覀?cè)趯W(xué)習(xí)的課文“李時(shí)珍夜宿古寺”只是他為編寫(xiě)本在察訪藥材時(shí)的一段經(jīng)歷。補(bǔ)充板書(shū)：夜宿古寺。（看老師寫(xiě)課題，宿，是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，宿”寶蓋頭，代表是一個(gè)家，這個(gè)家里可以住上一百個(gè)人，所以是上下結(jié)構(gòu)。它是平舌音。讀一讀。宿，誰(shuí)能給他組個(gè)詞？在這里它多媒體多媒體通過(guò)介紹李時(shí)珍及本草綱目鋪墊感情基調(diào)。用組詞的方法理解“宿”字，為下面理解詞語(yǔ)做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)（任務(wù)）二初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理

4、解新詞分鐘就是住宿，過(guò)夜的意思。夜宿古寺：夜生再讀課晚住宿在古寺里）題，說(shuō)說(shuō)事一起來(lái)讀一讀課題，通過(guò)讀課題，情發(fā)生的時(shí)我們知道了事情的主要人物是？故事發(fā)間，地點(diǎn)，生的時(shí)間是？地點(diǎn)是？再讀一讀課題誰(shuí)人物及課文來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)課題你知道了這篇課文主要的主要內(nèi)寫(xiě)了什么？容。文章的題目是文章的眼睛，值得我生通過(guò)通們關(guān)注。這篇文章的題目就告訴了我們事過(guò)課題了解情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事件。以后，課文主要內(nèi)同學(xué)們也可以借助題目把握文章的主要容的方法。內(nèi)容。環(huán)節(jié)（任務(wù)）環(huán)節(jié)（任務(wù)）二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，二：初讀課理解新詞文，學(xué)習(xí)生李時(shí)珍為什么“夜宿”古寺？在“夜字，理解新宿古寺”時(shí)做了些什么？帶著問(wèn)題讀書(shū)是詞

5、一種有效的讀書(shū)方法。請(qǐng)同學(xué)們自由大聲生帶著問(wèn)讀書(shū)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地二題自由讀課多讀幾遍。不理解的地方也可以打上小句文。號(hào)。檢查預(yù)習(xí)和自讀情況學(xué)生讀剛才同學(xué)們讀書(shū)都很認(rèn)真老師來(lái)考考大“李時(shí)珍、家，龐憲、師徒（出示）李時(shí)珍龐憲師徒倆倆”三個(gè)詞。這篇課文里出現(xiàn)了兩個(gè)人，是指名讀龐憲是李時(shí)珍的徒弟所以又可稱(chēng)為（師徒倆）齊讀遍學(xué)讀“饑（出示）饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥餐渴飲、曉材修訂行夜宿、察、他倆一路上出示上面兩詞，反復(fù)訪藥材、修讀。訂”幾個(gè)詞，剛才我們知道，宿就是住宿，那行并在老師的呢？行和宿是一對(duì)反義詞，曉和夜引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)這呢？這個(gè)詞是告訴我們，李時(shí)珍師徒幾個(gè)詞語(yǔ)的倆天剛亮就到了夜里才意思。對(duì)

6、，同學(xué)們真聰明，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“饑餐渴飲”的意思？“飲”就是喝水，渴就是口渴了，“渴飲”就是口渴了才喝水，那么“饑餐”呢？從這兩個(gè)詞你感覺(jué)出什么？（非常辛苦）再讀讀這兩個(gè)詞，體會(huì)體會(huì)。、他們這樣辛苦是為了（出示察訪藥材、修訂），指讀，寧多媒體多媒體教給通過(guò)課題概括課文主內(nèi)容的方法。讀準(zhǔn)詞語(yǔ)并大概理解課文大意。用剛才我們用組詞的方法來(lái)解釋“宿”，你也能用這個(gè)方法來(lái)說(shuō)說(shuō)“察訪”的意思嗎？察是察看，訪；尋訪、訪問(wèn)。連起來(lái)就是考察尋訪的意思。課文中指李時(shí)珍通過(guò)觀察訪問(wèn)對(duì)藥材進(jìn)行調(diào)查。修訂，什么意思？你能給它們組組詞。修，修改訂，訂正。李時(shí)珍為什么要修訂本草綱目？生了解修師補(bǔ)充講述李時(shí)珍編本草綱目的知識(shí)訂本

7、草綱目的原因。（師講述李時(shí)珍修訂本草綱目的原因。）李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)古代的藥書(shū)存在不少問(wèn)題，有的本是兩種藥材，而藥書(shū)說(shuō)成是一種；有的不能入藥用，也被當(dāng)作藥用；更嚴(yán)重的是，有的草本有毒，卻被當(dāng)成補(bǔ)藥用。古代的草本書(shū)或是不全，或是錯(cuò)誤很多，所以，李時(shí)珍下定決心修改本草書(shū)。為了完成修改本草書(shū)的艱巨任務(wù)，他走遍了許多名川大山，每到一處都會(huì)向當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)夫，漁夫，獵人等虛心請(qǐng)教。同時(shí)，他又參閱了多本書(shū)籍，經(jīng)過(guò)次修改稿，在歲的那年，終于編成了本草綱目。、我們把這些詞語(yǔ)再讀一讀。生讀“破破廟灰塵斷垣殘壁廟、灰塵、今天晚上他們住哪呢？指名讀詞斷垣殘壁”，看圖，聯(lián)系剛才我們理解詞語(yǔ)的方法，看圖并運(yùn)用你能說(shuō)說(shuō)“斷垣殘壁”的意

8、思嗎？先看詞素理解法“斷”和“殘”是一組什么詞？（近義詞），說(shuō)說(shuō)“斷垣斷斷裂殘殘破。那“垣”和“壁”呢？殘壁”的意他們是近義詞，所以垣就是墻壁。屋頂上、思。窗戶(hù)上都是洞，不時(shí)有冷風(fēng)灌進(jìn)來(lái)，有些墻壁已經(jīng)倒塌，一半立在那里，一半全是碎磚，這就叫（斷垣殘壁），形容建筑物倒塌殘破的景象。齊讀，煮沸端詳扯下幾塊磚舀來(lái)在小組長(zhǎng)行囊呃逆啃干糧皎潔輪廓夜的帶領(lǐng)下讀幕降臨筆墨硯臺(tái)隱隱約約飛鳥(niǎo)準(zhǔn)這一組歸林若有所悟詞，并理解同學(xué)們很了不起，把這難讀的詞讀準(zhǔn)了，這些詞語(yǔ)的下面我們以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)意思，重點(diǎn)剩下的詞語(yǔ)。請(qǐng)?jiān)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下：理解“端詳、自己輕聲把詞語(yǔ)讀一遍，特別注多媒體多媒體多媒體紙質(zhì)資料（學(xué)生用

9、的導(dǎo)學(xué)案）補(bǔ)充修訂本草綱目的原因，增強(qiáng)對(duì)李時(shí)珍人物品質(zhì)的體會(huì)。掃清文字障礙熟讀成誦環(huán)節(jié)（任務(wù)）三：抓住“夜”理清層次，學(xué)習(xí)分段分鐘若有所悟”意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音:每人讀一遍，其他組員注意傾聽(tīng)，及時(shí)糾正他的讀音；齊讀一遍詞語(yǔ)；說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思，每人說(shuō)1個(gè)。溫馨提示：時(shí)間分鐘完成任務(wù)后端正坐好。小組匯報(bào)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：各小組學(xué)習(xí)班都十分這些詞語(yǔ)的認(rèn)真，下面我們來(lái)匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)的成讀音。果。哪個(gè)組能來(lái)匯報(bào)詞語(yǔ)的讀音？（請(qǐng)一個(gè)組匯報(bào)，這個(gè)組把詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了嗎？把掌聲送給他們提醒：小組長(zhǎng)可讓小組匯報(bào)全班齊讀詞語(yǔ)）詞語(yǔ)的意哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)詞語(yǔ)的意思？（重點(diǎn)匯思。報(bào)加括號(hào)的詞語(yǔ)，可請(qǐng)兩個(gè)組匯報(bào)）小說(shuō)你不剛才同學(xué)們交

10、流了自己理解的詞語(yǔ)，理解的詞有哪個(gè)詞語(yǔ)你不理解嗎？義。師：端詳：仔細(xì)地看。師：若有所悟：若，好像。悟。明白。李時(shí)珍端詳?shù)氖鞘裁?，若有所悟的又是什么呢？哪個(gè)同學(xué)能指名生說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生：雞腸草，生嚼涎讀，小組讀，滑；鵝腸草，生嚼無(wú)涎，理解涎，你會(huì)齊讀文中帶區(qū)分雞腸草，鵝腸草了嗎？（涎：口水）有藥草的句涎三尺子。文中還有幾個(gè)藥草我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。環(huán)節(jié)（任務(wù)）環(huán)節(jié)（任務(wù)）三：抓住“夜”，理清層三：抓住次，學(xué)習(xí)分段“夜”，理生字新詞讀準(zhǔn)了，也理解了，課文就一清層次，學(xué)定讀得更好了，把剛才你覺(jué)得難讀的地方習(xí)分段再讀一讀。讀好請(qǐng)用姿勢(shì)告訴老師。學(xué)生自讀同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。通過(guò)讀課文，課文中自己我們知道事

11、情是發(fā)生在什么時(shí)候？（晚覺(jué)得難讀的上）好，下面我們根據(jù)這一重要線索進(jìn)行地方。小組學(xué)習(xí)。請(qǐng)聽(tīng)清學(xué)習(xí)要求與步驟：學(xué)生在小默讀全文用”畫(huà)出表明組長(zhǎng)的帶領(lǐng)時(shí)間變化的句子下：再次默讀課文根據(jù)表明時(shí)間畫(huà)出表明變化的句子把課文分成三大段時(shí)間變化的小組分段齊讀課文，說(shuō)說(shuō)每段講多媒體紙質(zhì)資料（學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案找出表明時(shí)間變化的句子，再分段，概括段意，說(shuō)主要內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度。環(huán)節(jié)（任務(wù)）四：小結(jié)環(huán)節(jié)（任務(wù)）五：作業(yè)分鐘分鐘句子；什么？（可根據(jù)老師的提示概括）把課文分4把三段的段意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課成三大段；文的主要內(nèi)容；說(shuō)一說(shuō)每段的意思；把段意串起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下成果匯報(bào)：匯報(bào)小組學(xué)哪個(gè)組來(lái)

12、匯報(bào)你們所畫(huà)的表明時(shí)間變化習(xí)的成果。的句子？（我們組來(lái)匯報(bào)，表明時(shí)間變化匯報(bào)表明的句子有：）我們一起來(lái)讀一讀這些句子時(shí)間變化的你發(fā)現(xiàn)什么？句子。匯報(bào)分段時(shí)間在變化，事情在發(fā)展，課文是按照情況。事情發(fā)展順序?qū)懙?。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們組是怎么分段的？（我們組來(lái)匯報(bào)，我們組是這樣分的：第一段是）匯報(bào)段各段講什么呢？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)各段的意。段意？（我們組來(lái)匯報(bào)段意：第一段講：）同學(xué)們看板通過(guò)讀課文，我們知道了第一段是講（師歸納板書(shū)）匯報(bào)課文哪個(gè)小組能把三段的意思串連起來(lái)說(shuō)一的主要內(nèi)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（我們組來(lái)，這往往容。篇課文的主要內(nèi)容是）看，同學(xué)們多了不起呀，把每段的意思生了解概串連起來(lái)就得出了課文的

13、主要內(nèi)容。同學(xué)括主要內(nèi)容們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？把每段的段意連起來(lái)就的方法。是課文的主要內(nèi)容，這是一種很重要的概括課文主要內(nèi)空的方法喲！同學(xué)很都很能干，通過(guò)小組學(xué)習(xí)理清了課文脈絡(luò)、給課文分發(fā)段、概括了段意、還串講了課文主要內(nèi)容，把掌聲送給自己吧！小結(jié)環(huán)節(jié)（任務(wù)）環(huán)節(jié)（任務(wù)）四：小結(jié)四：小結(jié)師：作者寫(xiě)這三部分的內(nèi)容，為突出生聽(tīng)李時(shí)珍怎么樣的人物品質(zhì)呢？作者又用了什么方法來(lái)突出人物的品質(zhì)呢我們下節(jié)課再來(lái)研究這些問(wèn)題。環(huán)節(jié)（任務(wù)）環(huán)節(jié)（任務(wù)）五：作業(yè)五：作業(yè)師：同學(xué)們回家之后，把“李時(shí)珍夜宿學(xué)生聽(tīng)，記。古寺”的故事講給家人聽(tīng)，要求按時(shí)間順）多媒體。序講清過(guò)程。預(yù)設(shè)板書(shū)：李時(shí)珍夜宿古寺一（14）投宿古寺二（5

14、7）啃糧談苦三（813）記錄所得李時(shí)珍夜宿古寺預(yù)習(xí)案（學(xué)生用）.大聲地把課文讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，特別注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音：李時(shí)珍龐憲師徒倆饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材修訂破廟灰塵斷垣殘壁煮沸端詳扯下幾塊磚舀來(lái)行囊呃逆啃干糧皎潔輪廓夜幕降臨筆墨硯臺(tái)隱隱約約飛鳥(niǎo)歸林若有所悟.圈出生字，畫(huà)下帶生字的詞，在你不理解的地方打上小問(wèn)號(hào)；.通過(guò)查字典或是聯(lián)系上下文的方法理解帶生字的詞語(yǔ)的意思，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：饑餐渴飲曉行夜宿察訪修訂斷垣殘壁端詳呃逆皎潔輪廓隱隱約約若有所悟；對(duì)照課本頁(yè)的生字表，在你覺(jué)得容易寫(xiě)錯(cuò)的生字下打形；5想.想課文主要講了什么？可分為幾部分？每部分主要講什么？6簡(jiǎn).單了解李時(shí)珍和本草

15、綱目。李時(shí)珍夜宿古寺第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）學(xué)校:年級(jí)4年級(jí)上冊(cè)單元：第單元課題：李時(shí)珍夜宿古寺課型：新授課主備人：班級(jí)：（）班小組：學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo):我能讀準(zhǔn)本課個(gè)生字的字音，會(huì)寫(xiě)“宿”字；認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的個(gè)二類(lèi)字；理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、修訂、斷垣殘壁、端詳、若有所悟”等詞語(yǔ)的意思。2我.能正確、流利地朗讀課文。3我我能理清課文脈絡(luò)，給課文分段，并概括段意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1學(xué)我會(huì)生字新詞。2正我確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，給課文分段并概括段意。學(xué)習(xí)卡（詞語(yǔ)學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)要求和步驟自己輕聲把詞語(yǔ)讀一遍，特別注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音每人讀一遍，其他組員注意傾聽(tīng)，及時(shí)糾正他的讀音，小組齊讀一遍；說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思，每人說(shuō)1個(gè)，重點(diǎn)說(shuō)括號(hào)里的詞語(yǔ)煮沸端（扯下幾塊磚舀來(lái)行囊呃逆干糧皎潔輪廓夜幕降臨筆