高中作文-《高考語文議論文寫作：論證之議例》課件(25張PPT)

1、論證（議例）：事實(shí)亦需雄辯議論文寫作1論證（議例）：事實(shí)亦需雄辯1 高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià): 高考通常有這樣一類考生，他們寫議論文的時(shí)候，只會(huì)提觀點(diǎn)和擺材料，通篇作文很少有自己個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。2 高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):2局部說理，規(guī)范例證好文章要在“論”上下功夫3局部說理，規(guī)范例證好文章要在“論”上下功夫3議例 所謂的“議例”，就是指議論文中在舉例后（例證法）發(fā)議論、作剖析，目的是使例子與論點(diǎn)融為一體，真正起到用論據(jù)證明論點(diǎn)的作用?！菊撟C的要求】 嚴(yán)密性論證過程中注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。 條理性論證過程中思路明晰，層次清楚。 邏

2、輯性論證過程邏輯要嚴(yán)密，沒有漏洞。 如果說中心論點(diǎn)是議論文的靈魂，那么論據(jù)就是議論文的血肉，“議例”則是決定論點(diǎn) 、論據(jù)水乳交融的“粘合劑”?！白h例”通常有因果法、對(duì)比法、假設(shè)法、讓步法、引證法、評(píng)析法、歸納法、喻證法、類比法等。4議例4 舉例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點(diǎn)正確的一種方法。 “事實(shí)勝于雄辯”。 例證法“事實(shí)勝于雄辯”5 舉例論證，是用令人信服的典型事例來證明自己論點(diǎn)正確的 分析事例是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容、開掘議論文深度的關(guān)鍵。只有通過理性的分析，明確揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章產(chǎn)生令人信服的邏輯力量。事實(shí)亦需雄辯6 分析事例是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)

3、的橋梁，是豐富文章內(nèi)寫議論文最大的問題就是： 開頭稍寫觀點(diǎn)，接下來便是舉例，舉了一個(gè)又一個(gè)，看看字?jǐn)?shù)差不多了，便收尾簡(jiǎn)單照應(yīng)一下開頭。結(jié)果形成了“論點(diǎn)+論據(jù)”的格局，這樣的文章，頂多是勉強(qiáng)及格。 誤區(qū)： 分論點(diǎn)+論據(jù)+結(jié)論7寫議論文最大的問題就是：誤區(qū)： 分論點(diǎn)+論據(jù)+結(jié)論7 李颙(yong2)年少時(shí)家貧，家中沒有一寸土地，父親早死，只靠母親一人撫養(yǎng)成人。他不能上學(xué)讀書，只能自己發(fā)奮自學(xué)。他曾收集了十多個(gè)出身貧寒卻靠自己自學(xué)成才的學(xué)者的事跡，編成了隨感錄，以自勉自勵(lì)，最終靠自己的力量成為歷史上的著名學(xué)者。他自立自強(qiáng)的精神值得我們學(xué)習(xí)。問題：論據(jù)+結(jié)論，缺少分析。論點(diǎn)：人要自立自強(qiáng)8 李颙(yo

4、ng2)年少時(shí)家貧，家中沒有一寸土地 論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點(diǎn)還是論點(diǎn)，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點(diǎn)孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點(diǎn)無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料 。觀點(diǎn)論據(jù)以例代議作文的失敗9 論點(diǎn)和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的規(guī)范議論段的模式及方法 在論證過程中，關(guān)鍵是如何分析事例，論證的本質(zhì)就是分析。分析，就是把事實(shí)論據(jù)蘊(yùn)含的意義挖掘出來，挖根源，探意義，析危害，展未來，使材料與論點(diǎn)發(fā)生內(nèi)在的聯(lián)系。換個(gè)角度說：分析論證，就是變單純舉例為就例說理。10規(guī)范議論段的模式

5、及方法 在論證過程中，關(guān)鍵是如何分析事一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須“麻雀雖小,五臟俱全”，依次包括五種功能不同的句子：完整步驟： 分論點(diǎn)+詮釋+論據(jù)+分析+結(jié)論觀點(diǎn)句闡釋句材料句分析句總結(jié)句11一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論段必須“麻雀雖小,五臟俱全”，依次包括五種功能（1）觀點(diǎn)句（一般在段首提出，簡(jiǎn)潔、明確）（2）闡釋句（緊跟觀點(diǎn)句，力求清晰簡(jiǎn)潔，注意與事例的銜接）（3）事例句（敘述簡(jiǎn)明扼要，緊扣分論點(diǎn)，最好點(diǎn)出關(guān)鍵詞，刪除無關(guān)情節(jié)，要求只寫人物、事件、結(jié)果）（4）分析句（緊扣觀點(diǎn)句，對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，可采取先敘后議、先議后敘或夾敘夾議等形式。 ）（5）結(jié)論句（可加上“因此”或“所以我認(rèn)為” “由此可知”等字樣；或聯(lián)

6、系實(shí)際，適當(dāng)延伸，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句）主體段五層結(jié)構(gòu)模式12（1）觀點(diǎn)句（一般在段首提出，簡(jiǎn)潔、明確）主體段五層結(jié)構(gòu)模式堅(jiān)持是成功的保證 堅(jiān)持是成功的保證。可以毫不夸張的說，世上的每一個(gè)成功都是堅(jiān)持的結(jié)果。在困難甚至挫折面前不氣餒不放棄的堅(jiān)持鑄就了人類文明史上一個(gè)又一個(gè)成功。曹雪芹出身豪門、家道中落、滿腹才學(xué)、科舉不中，但他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作、筆耕不輟、披閱十載、增刪五次，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常?！苯K于創(chuàng)作出了中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義巔峰之作紅樓夢(mèng)。曹雪芹這一文學(xué)成就的取得靠的就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。試想，假如當(dāng)時(shí)曹雪芹生活困難之時(shí)，仕途失意之際便中途放棄，或者剛成書便心滿意足不再堅(jiān)持修改，哪有紅樓夢(mèng)這顆文學(xué)史上

7、璀璨的明珠的問世？由此看來，堅(jiān)持是成功的保證。觀點(diǎn)句闡釋觀點(diǎn)事例句分析句反面假設(shè)句回扣觀點(diǎn)13堅(jiān)持是成功的保證觀點(diǎn)句闡釋觀點(diǎn)事例句分析句反面假設(shè)句回扣觀點(diǎn) 我們要熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)背后的精神態(tài)度，在勞動(dòng)中獲得人生成長(zhǎng)財(cái)富（分論點(diǎn)句）。如果說認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是我們腳踏的土地，那對(duì)勞動(dòng)的熱愛就猶如地上的梯子，讓我們收獲別樣的風(fēng)景。（闡釋句）現(xiàn)實(shí)語境中，不少同學(xué)認(rèn)為勞動(dòng)占學(xué)習(xí)時(shí)間，智能時(shí)代勞動(dòng)沒必要。（反面事例句）其實(shí)勞動(dòng)與科技、學(xué)業(yè)從來不是有你無我的關(guān)系，相反美美與共，意義非凡。（分析句，過渡句）袁隆平扎根農(nóng)田數(shù)十載，奔波于田壟與實(shí)驗(yàn)室，方能研發(fā)“中國(guó)稻”，創(chuàng)造世界糧食奇跡；農(nóng)業(yè)播種新科技一分鐘可以撒種8

8、公頃，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來便捷，但糧食的成長(zhǎng)仍離不開農(nóng)民的辛苦培育。（正面事例句）勞動(dòng)，可以讓我們?cè)诟胖悬c(diǎn)燃智慧，收獲內(nèi)心的充盈，熱愛勞動(dòng)的火光應(yīng)在我們心中點(diǎn)燃。（結(jié)論句）優(yōu)秀作文重拾勞動(dòng)熱情，共享勞動(dòng)意義14 我們要熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)背后的精神態(tài)度，在勞就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點(diǎn)。 一般思路：為什么是因?yàn)椤?關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來，歸因要正確。標(biāo)志性詞語： 為什么，是因?yàn)椋ü埔颍?之所以，是因?yàn)?（果推因） 正因?yàn)?，所?（因推果）方法一：因果分析法15就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實(shí)的直接或間接的原因，【例如

9、】： 三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（事例）16【例如】：16街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，固?zhí)己見，不能聽取別人的正確意見?！扒笆虏煌笫轮畮煛蔽覀?cè)跊Q 策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（議例）（高考優(yōu)秀作

10、文自信，但不能盲目）【點(diǎn)評(píng)】： 這段話就是典型的因果分析論證法，分析了馬謖“失守街亭”這一事實(shí)的原因，而這原因正是作者要證明的論點(diǎn)“自信，但不能盲目”。17街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于 因果分析法，即把例子看作“果”，通過論述產(chǎn)生出這種結(jié)果的原因。考生在運(yùn)用這種方法說理時(shí)，可以利用“因”開拓思路，當(dāng)然這只是外在的，更重要的是例子要與論述內(nèi)容存在因果關(guān)系，而不是強(qiáng)加上去的。同時(shí)，還要注意所論述的原因應(yīng)跟論點(diǎn)一致，否則就無法把材料和觀點(diǎn)聯(lián)系起來。如： 1818 磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這

11、樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。失誤示例19 磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下【分析】這一敘例語段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。20【分析】這一敘例語段，采用

12、了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司【修改】：有時(shí)候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成史記，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才突圍成為“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過是人生路上的一

13、簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍(lán)天。21【修改】：有時(shí)候，磨難恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳方法二：正反對(duì)比法22方法二：正反對(duì)比法22師說僅第二段就用了三組逐層深入的對(duì)比論證。一是用“古之圣人”與“今之眾人”進(jìn)行對(duì)比。圣人“從師而問”，而眾人“恥學(xué)于師”，結(jié)果是“圣益圣，愚益愚”。對(duì)待從師完全不同的態(tài)度，引出截然相反的結(jié)果，在正反對(duì)比中作者“人必從師”的觀點(diǎn)更具典型性和說服力。二是將一種人在從師問題上自相矛盾的典型現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比?！皭燮渥印闭邽槠渥印傲?xí)句讀”而擇“師”；“于其身”“惑之不解”，卻“恥師焉”。在對(duì)比分析中進(jìn)一步觸及了當(dāng)時(shí)恥師世風(fēng)的深層病態(tài)，作者透過這個(gè)自相矛盾、荒唐可笑的事例，嚴(yán)肅而深刻地批判了世俗逆情悖理的荒謬價(jià)值觀和畸型思想方式。典例分析23師說僅第二段就用了三組逐層深入的對(duì)比論證。典例分析2方法十二：破立結(jié)合法 先立后破，先論證正面的觀點(diǎn)，再批駁反面的觀點(diǎn)；或先破后立，采用先批駁反面觀點(diǎn)，再論證正面觀點(diǎn)的順序進(jìn)行。文章所駁斥的錯(cuò)誤觀點(diǎn)應(yīng)是文章所立論點(diǎn)的對(duì)立面，破的目的是為了立，是為了增強(qiáng)文章的說服力，更牢固地確立正面的論點(diǎn)。所以，文中所駁斥的觀點(diǎn)既要是錯(cuò)誤的，又要是與文中確立的論點(diǎn)針鋒相