小學(xué)語(yǔ)文觀摩課《釣魚(yú)的啟示》說(shuō)課稿教學(xué)實(shí)錄

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文觀摩課釣魚(yú)的啟示說(shuō)課稿教學(xué)實(shí)錄 公開(kāi)課釣魚(yú)的啟示說(shuō)課稿 一、設(shè)計(jì)理念發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，尊敬同學(xué)的主體地位，尊敬同學(xué)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。給充分的時(shí)間讓同學(xué)去探究，在自讀的基礎(chǔ)上自悟，培育聽(tīng)說(shuō)讀書(shū)的技能，激發(fā)同學(xué)自覺(jué)遵守規(guī)章的情感二：教材分析釣魚(yú)的啟示是人教版五班級(jí)上冊(cè)第四組的第一篇精讀課文。文質(zhì)兼美，用抒情的筆觸，講解并描述了一個(gè)釣魚(yú)的故事，用烘托的手法，刻畫(huà)了一個(gè)自覺(jué)遵守規(guī)章的好爸爸形象，使同學(xué)懂得，自覺(jué)遵守規(guī)章是一個(gè)好公民應(yīng)有的修養(yǎng)。對(duì)詹姆斯的心理改變寫(xiě)得特別細(xì)膩，教學(xué)中應(yīng)著重感受他從激昂到淚喪再到悲傷的感情改變，從而體會(huì)到遵守規(guī)章的須要性。三：教法學(xué)法敏捷多樣說(shuō)教法探究合作

2、學(xué)習(xí)法：這是一篇精讀課文，留意同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)，在同學(xué)獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展?fàn)幷摐贤?，從而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。主動(dòng)參加說(shuō)學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)落實(shí)同學(xué)的主導(dǎo)地位，老師的職能不再是教同學(xué)會(huì)念書(shū)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)肯定的情景，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的探究，討論性的學(xué)習(xí)，同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，以讀為本，以讀帶講，通過(guò)各種形式的讀，讓同學(xué)升華體驗(yàn)，嘗試實(shí)踐。四：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定:依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)及對(duì)課文的理解，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文中涌現(xiàn)的生字，聯(lián)系上下文理解涌現(xiàn)的生詞。2、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”把鱸魚(yú)放回湖里的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，3、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地體會(huì)感悟的同時(shí)將學(xué)文與導(dǎo)行相結(jié)合，使同學(xué)懂得如何結(jié)合實(shí)際遵守規(guī)章。本課的教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句，體會(huì)詹姆斯釣到鱸魚(yú)和放魚(yú)的心情改變，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。五、教學(xué)流程及設(shè)想接下來(lái)，詳細(xì)談一談這堂課的教學(xué)流程。1激趣引入，揭示課題詹姆斯在與父親的一次釣魚(yú)中收獲了終生有益的啟示，這個(gè)啟示是什么呢？設(shè)計(jì)思路：同學(xué)在第一課時(shí)已初步感知課文，這里從結(jié)論入手，既勾起同學(xué)對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶，又提示同學(xué)查找詹姆斯得到啟示的心理歷程，進(jìn)一步探討課文的內(nèi)涵。、初讀課文，整體感知；在這個(gè)部分，要求同