小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級上冊小數(shù)除法一個數(shù)除法小數(shù)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課 課 題： 一個數(shù)除以小數(shù)年 級： 年 級： 小學(xué)五年級學(xué) 學(xué) 校： 大英縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)本部姓 名： 姓 名： 徐 婷一個數(shù)除以小數(shù)大英縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)本部 徐婷 【教學(xué)內(nèi)容】：人民教育出版社2023版新課標(biāo)（數(shù)學(xué)）五年級年級上冊28頁例4?！窘滩姆治觥浚骸耙粋€數(shù)除以小數(shù)”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第三單元中的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要教學(xué)一個數(shù)除以小數(shù)的基本方法，考慮到一個數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算難度，因此，教材安排的除法題，都是被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)都多余或等于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)。本課時(shí)是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教材編排的例題，除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成

2、除數(shù)是整數(shù)的除法后才能進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)“商不變的性質(zhì)”把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并能正確計(jì)算?！緦W(xué)情分析】：對于今天所學(xué)的內(nèi)容，是建立在學(xué)習(xí)過除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上，只是這節(jié)課有關(guān)小數(shù)除法的知識更加深入，需要學(xué)生能在根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系，探索出除數(shù)是小數(shù)除法的計(jì)算方法，學(xué)生只要能觀察出新舊知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，結(jié)合商不變的規(guī)律，能去探索解決問題的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識技能：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。數(shù)學(xué)思考：通過“除數(shù)是整數(shù)的除法”向“除數(shù)是小數(shù)的除法”知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決問題

3、的能力。 問題解決：在自主探索、合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、轉(zhuǎn)化及歸納能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】：理解算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同時(shí)，以除數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法?！窘叹邔W(xué)具】： 多媒體課件，投影儀等。【教學(xué)過程】：一、故事激趣 復(fù)習(xí)鋪墊1、由悟空給猴子分桃子的故事引出商不變的性質(zhì)。被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個相同的數(shù)（零除外），商不變。2、筆算 85 計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法需要注意什么？二、探究新知（一）、合作探究，理

4、解算理介紹“中國結(jié)”，愛國教育。編這樣一個“中國結(jié)”需要米的絲繩,用米長的絲繩可以編幾個中國結(jié)？1、列出算式 我們前面學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，請同學(xué)們觀察這個算式，除數(shù)是什么數(shù)？那么，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法 引出課題 2、自主探究、合作交流（1）、提出問題該怎么計(jì)算呢 、自主探究，小組合作交流 要求： 1、先 獨(dú)立思考，把你的方法記錄下來。 2、再 在小組內(nèi)交流你的方法。 3、小組長收集方法，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。 （3）、反饋交流（展示）（4）歸納總結(jié) 同學(xué)們用了不同的方法解決了這個問題，請看大屏幕，現(xiàn)在我們一起來觀察這些方法，它們有什么共同之處？除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是小數(shù)，轉(zhuǎn)

5、化是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想和方法，這幾種方法，哪一種方法是最方便，最通用的呢？ （二）、嘗試遷移，掌握算法1、如何運(yùn)用商不變的性質(zhì)把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計(jì)算。除數(shù)是兩位小數(shù)，要把它變成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)就要向右移動兩位，為了使商不變，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動兩位，也就是計(jì)算76585，這樣就把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。跟蹤練習(xí)填數(shù)，使算式左右兩邊相等 =（ ）32=（ ）34 =（ ）（ ） 2、學(xué)生自主嘗試豎式計(jì)算， 師巡視 個別指導(dǎo)收集幾種不同的做法、展示，交流 3、理解正確豎式書寫的過程 板書 講解 驗(yàn)算4、除數(shù)是小數(shù)的除法是怎樣計(jì)算的？（1）、先移動（ ）的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)。 （2）、除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，（ ） 的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位。 （3）、然后按除數(shù)是（ ）的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。 三、 知識運(yùn)用第一關(guān)、一語中的 直接說出答案 = = = 第二關(guān)、火