小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法

1、0的認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第30頁(yè)0的認(rèn)識(shí)教材分析：0的認(rèn)識(shí)是人教版九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元“15的認(rèn)識(shí)和加減法”中的內(nèi)容。教材先通過(guò)三幅畫(huà)展示一只可愛(ài)的小猴逐次把2只桃吃光的過(guò)程來(lái)說(shuō)明0可以表示沒(méi)有的含義；再利用直尺圖說(shuō)明0的另一個(gè)含義起點(diǎn)；然后教學(xué)0的寫(xiě)法。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了15的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而學(xué)生對(duì)“0”已有初步的感知。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，在這節(jié)課中我力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂(lè)學(xué)；聯(lián)系生活使學(xué)生樂(lè)學(xué)；自主探究、合作交流使學(xué)生會(huì)學(xué)。剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)新生，已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但這些沒(méi)有提煉為數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是對(duì)“0”表示起點(diǎn)的含

2、義，知之甚少，所以這是一個(gè)難點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生以無(wú)意識(shí)注意為主,對(duì)生活中有趣的事物特別感興趣。所以我力求從生活實(shí)例引入，通過(guò)讓學(xué)生找生活中的“0”，從而知道“0”不僅表示“什么也沒(méi)有”并且還有“起點(diǎn)”的含義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.學(xué)生知道“0”的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)；2.規(guī)范“0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0”。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受主動(dòng)參與、合作交流的樂(lè)趣，感悟0是來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活，使學(xué)生對(duì)身邊及數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。重點(diǎn)：理解0表示的含義。難點(diǎn)：理解“0”的兩個(gè)含義與“0”的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小

3、紅花、直尺。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課（引出0）1.找找花兒后面的數(shù)：師：老師手中拿了幾朵花？（5朵），我要把這5朵花送個(gè)5個(gè)小朋友，每朵花的背面有個(gè)數(shù)字寶寶，拿到花的小朋友就要向大家介紹他手中的數(shù)字寶寶。2.當(dāng)老師把所有的花都送完之后老師手上還有花嗎？當(dāng)一朵花也沒(méi)有了，你認(rèn)為可以用什么來(lái)表示呢？（學(xué)生答：用0表示）3.小結(jié)：當(dāng)一朵花也沒(méi)有，就用“0”來(lái)表示，“0”跟1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)，在這里表示一朵花也沒(méi)有。4.揭示課題：今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)“0”這個(gè)新朋友，學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的一些知識(shí)。（板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）二、合作交流，解讀探究。1、揭示第一種含

4、義什么也沒(méi)有。（1）創(chuàng)設(shè)情境，理解含義。小朋友們，今天候老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)呢?（出示小猴子）小猴子最喜歡吃什么水果?（香蕉、桃子等）小朋友，你們想一想1當(dāng)小猴遇上2個(gè)桃，會(huì)發(fā)生什么事呢？（小猴子會(huì)把它吃掉）吃掉一個(gè)還剩幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？請(qǐng)舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片。小猴把2個(gè)桃都吃了后，盤(pán)子里還有幾個(gè)桃？用幾表示？請(qǐng)舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。有嗎？（舉起空白卡片）生小結(jié)：什么也沒(méi)有用“0”表示。師板書(shū)：表示沒(méi)有。（2）發(fā)散思維，鞏固含義。老師豎起1根手指，問(wèn)：用幾表示？豎起2根手指，問(wèn)：用幾表示？手握成拳頭，問(wèn)：用幾表示？我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。誰(shuí)能幫我把盒子里的鉛

5、筆變?yōu)椤?”？你能不能用你身邊的事物或?qū)W具來(lái)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)呢？游戲環(huán)節(jié)：小朋友們下面讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？小朋友們：我們來(lái)做一個(gè)拍手的游戲：老師手中有一些數(shù)字卡片，老師出示幾你就拍幾下，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快而且拍的最準(zhǔn)確？（出示0，0表示沒(méi)有，學(xué)生就不拍手）你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)數(shù)字“0”呢？（同桌之間互相說(shuō)說(shuō)）2、揭示第二種含義0還可以表示起點(diǎn)。（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么也沒(méi)有就用數(shù)字0表示，直尺上也有“0”。請(qǐng)大家觀察一下自己的直尺。跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示直尺圖）師：直尺上的0在哪里？0還可以表示什么呢？是呀，0在尺子的最前面，表示起點(diǎn)。小結(jié)：0不但能表示沒(méi)有，還能

6、表示起點(diǎn)。（板書(shū)：表示起點(diǎn)）師：請(qǐng)你讀一讀尺上的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：觀察得真仔細(xì)。直尺上從“0”開(kāi)始，往后數(shù)越來(lái)越大，離“0”越來(lái)越遠(yuǎn)。用直尺測(cè)量時(shí)，要用起點(diǎn)“0”對(duì)齊物體的一端，物體的另一端對(duì)著數(shù)字幾，這個(gè)物體就是有多長(zhǎng)。以后我們會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用尺子。（2）讓學(xué)生舉一些0表示起點(diǎn)的例子。師：你見(jiàn)過(guò)還有什么表示起點(diǎn)的嗎?的確，生活中用0表示起點(diǎn)的例子很多，老師這里也準(zhǔn)備了幾張生活中用0表示起點(diǎn)的圖片，一起來(lái)欣賞一下。出示跑步和跳遠(yuǎn)的圖。運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)?！?”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。師總結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道0表示什么也沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。三、“”的寫(xiě)法師：小朋友們

7、，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“0”，那你們想不想學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)“0”呀？我們應(yīng)該掌握好“0”，寫(xiě)好“0”。1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)0像什么？（雞蛋）它有什么特點(diǎn)？2.那么怎樣寫(xiě)好0呢？老師演示寫(xiě)法。3.學(xué)生跟著教師邊念兒歌邊書(shū)空。（應(yīng)從上到下，從左到右，一筆寫(xiě)成。注意0要封住口，要寫(xiě)得長(zhǎng)而圓，要圓滑，沒(méi)有棱角）4.評(píng)價(jià)：寫(xiě)0時(shí)要注意什么。5描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。（伸出小手和老師一起描一下，再翻到課本30頁(yè)，在課本30頁(yè)上的田字格里寫(xiě)一寫(xiě)）四、比一比今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字寶寶0，那前面一段時(shí)間我們還認(rèn)識(shí)了其它五個(gè)數(shù)字寶寶，那現(xiàn)在我們一起做一個(gè)小游戲。請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)講臺(tái)上，老師隨機(jī)發(fā)一個(gè)數(shù)字寶寶給你們，看看你應(yīng)該排在哪里？五、應(yīng)用遷移，鞏固提高。1.數(shù)一數(shù)：（練習(xí)六的第1題）依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示。2.說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)3.比一比：012434543020六、總結(jié)反思，拓展