小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)下冊(cè)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一下《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 太和二小 王巧麗教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)下冊(cè)P3335100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是100，掌握100以內(nèi)的數(shù)的組成。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)、數(shù)感及動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)： 當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。教學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體課件、100根小棒、10根橡皮筋。課前準(zhǔn)備：估一估，有多少顆幸運(yùn)星？教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣教學(xué)主題圖：課件出

2、示百羊圖學(xué)生自由估一估揭示課題：究竟誰估得比較準(zhǔn)確呢？最好的方法是數(shù)一數(shù)，這節(jié)課我們就來一起數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖說明：在數(shù)數(shù)前先估數(shù)，讓學(xué)生對(duì)物體的個(gè)數(shù)有一個(gè)大體的感知，使學(xué)生了解到生活中常常需要估計(jì)物體的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。二、動(dòng)手操作，探究新知探究一：在數(shù)數(shù)中探究10個(gè)十是100。1.動(dòng)手操作，突破難點(diǎn)（1）學(xué)生快速數(shù)出10根小棒。學(xué)生動(dòng)手操作后，問：10個(gè)一是多少？10里面有幾個(gè)一。板書：10個(gè)一是10，10里面有10個(gè)一。學(xué)生快速數(shù)出20根小棒。 學(xué)生動(dòng)手操作后，問：20里面有幾個(gè)十？20里面有幾個(gè)一。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)30根小棒接著再數(shù)9

3、根，問：現(xiàn)在一共有多少根？如果再添上1根是多少根？學(xué)生回答后，追問：怎樣讓別人一眼看出現(xiàn)在有3個(gè)十呢？學(xué)生操作，把10根捆成一捆。追問：30里面有幾個(gè)十？3個(gè)十是多少？（板書：3個(gè)十是30）（4）教師用同樣的方法指導(dǎo)拿40根小棒。（5）學(xué)生自由從41數(shù)到100，理解10個(gè)十是100。生操作教師引導(dǎo)學(xué)生理解十捆是10個(gè)十，10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十。（板書：10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十）（6）小結(jié)：現(xiàn)在孩子們知道10個(gè)十是一百，那么以后數(shù)數(shù)不但可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，讓學(xué)生感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義，突破難點(diǎn)“拐

4、彎數(shù)”，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.及時(shí)練。接數(shù)游戲（1）小組接龍。從48開始一個(gè)一個(gè)的數(shù)（2）男女生接龍。從10開始十個(gè)十個(gè)的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，讓學(xué)生脫離實(shí)物數(shù)數(shù)，實(shí)現(xiàn)由形象思維到抽象思維的過渡。同時(shí)能熟練地一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù)，進(jìn)一步突破難點(diǎn)“拐彎數(shù)”。探究二：探究數(shù)的組成。1.教師擺小棒，學(xué)生說組成。（70,72）學(xué)生擺小棒說組成。（60,52）5.小結(jié)：幾個(gè)十和幾個(gè)一組成幾十幾。設(shè)計(jì)意圖說明：將數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，使學(xué)生自然將已有的知識(shí)遷移到探索新知的活動(dòng)中來，從而得知一個(gè)兩位數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”

5、的理解。三、鞏固練習(xí)，加深理解。1. 數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個(gè)泡泡？（1）想一想有什么好辦法能夠不重不漏的數(shù)清所有泡泡？（邊數(shù)邊做記號(hào)）（2）生獨(dú)立完成（3）反饋答案。（4）追問：怎樣數(shù)能很快看清這是多少個(gè)泡泡？（十個(gè)十個(gè)的圈起來）（5）小結(jié)。在數(shù)物體的時(shí)候，要邊數(shù)邊做記號(hào)。如果物體比較多就可以10個(gè)10個(gè)的圈起來。2.數(shù)一數(shù)，填一填讀題，學(xué)生獨(dú)立思考抽生回答，并說一說想法。3.數(shù)一數(shù)，填一填（1）第一小題學(xué)生自己完成后回答，并說原因。（2）39再填上1是幾個(gè)十？同時(shí)出示第二幅圖。（3）4個(gè)十添1是幾個(gè)十和幾個(gè)一？同時(shí)出示第三幅圖。（4）4個(gè)十再添6個(gè)十是多少？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí)，練習(xí)一數(shù)物體，練習(xí)二鞏固數(shù)的組成，練習(xí)三在復(fù)習(xí)數(shù)的組成的同時(shí)加深對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)“拐彎數(shù)”的理解。層層推進(jìn),讓學(xué)生既能熟練地?cái)?shù)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)具體實(shí)物的方法，又加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的組成的理解。全課小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)這節(jié)課你有什么收獲？教師總結(jié)：孩子們都知道了（一）個(gè)、十、百之間的關(guān)系，下面老師用一幅圖來給大家展示