小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)七負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)生活中的負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)筠連縣勝利街小學(xué) 黃成會(huì)教學(xué)內(nèi)容：西師版六年級(jí)上冊(cè)P8788 教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會(huì)正確地讀、寫(xiě)負(fù)數(shù)。2.過(guò)程與方法：使學(xué)生在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過(guò)程，體會(huì)負(fù)數(shù)產(chǎn)生的必要性。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受正、負(fù)數(shù)和生活的密切聯(lián)系，享受創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)合數(shù)學(xué)文化進(jìn)行思想教育。教學(xué)重點(diǎn)： 感悟正、負(fù)數(shù)的意義，用正負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵教學(xué)關(guān)鍵：在實(shí)際生活情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感悟正、負(fù)數(shù)的意義，能應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活

2、中具有相反意義的量。教學(xué)過(guò)程 一、 情境引入，初步感知。1.同學(xué)們，語(yǔ)文中像大小、多少等這樣的兩個(gè)詞叫什么詞？（反義詞）對(duì)，語(yǔ)文中表示相反意義的兩個(gè)詞我們叫做反義詞，數(shù)學(xué)中有沒(méi)有表示相反意義的數(shù)呢？我們先來(lái)看看這樣的兩個(gè)富（負(fù)）翁 。兩個(gè)富翁讀音相同，表示的意義一樣嗎？（不一樣）數(shù)學(xué)上我們?cè)鯓觼?lái)表示這兩個(gè)100萬(wàn)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)出示（板書(shū)）課題。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你將會(huì)有正確的答案。二、自主探究合作交流1.自學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案。2.小組合作交流，解疑答惑。3.匯報(bào)自學(xué)情況。4.小結(jié)。(回應(yīng)富翁問(wèn)題)三、聯(lián)系生活，活學(xué)活用（接下來(lái)在我們的生活中去認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)好不好？）1.用正負(fù)數(shù)

3、表示相反意義的量。（從相反量的表示方法了解正負(fù)數(shù)、讀正負(fù)數(shù)、寫(xiě)正負(fù)數(shù)）2. 0的內(nèi)涵。那么在日常生活中是用什么工具來(lái)測(cè)量溫度的呢？（1）溫度計(jì)。（投影）師：每小格代表1，也有的代表2，請(qǐng)生找出5。 找-5。要怎么找呢？ 讓生指出。零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？0呢？這就是說(shuō)零下的度數(shù)可以用負(fù)數(shù)表示，零上的度數(shù)可以用正數(shù)表示。師：0正好是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。一起說(shuō)。（板書(shū)“0”）想想看在我們生活中如果正好是0度時(shí)有什么感覺(jué)呢？據(jù)我的了解瑞典的天文學(xué)家，他最早規(guī)定，他把自然狀態(tài)下，水剛開(kāi)始結(jié)冰時(shí)的溫度定為0攝氏度。水沸騰時(shí)的溫度定為100攝氏度。溫度的單位有攝氏度和華氏度，包

4、括我國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家都使用攝氏度，美國(guó)和其他一些英語(yǔ)國(guó)家使用華氏度而較少用攝氏度。要想找出零下溫度應(yīng)先找到什么？（先找到0，這是分界點(diǎn)。）師：將溫度計(jì)上的數(shù)揭開(kāi)，越往上溫度？（越高）那么12和-12哪個(gè)更冷？12和-12哪個(gè)數(shù)大？3. 用數(shù)軸表示數(shù)。我們模仿溫度計(jì)橫著放的情境，就可以得到一條數(shù)軸，我們可以用數(shù)軸來(lái)表示數(shù)。認(rèn)識(shí)數(shù)軸4. 生活中的負(fù)數(shù)。從海拔中相反的量的表示進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)。（1）介紹珠穆朗瑪峰和吐魯番，引出海拔的認(rèn)識(shí)。（借助海拔高度圖，理解海拔）（2）用數(shù)學(xué)的方法表示海拔高度。學(xué)生自主探索表示。（3）你能用正負(fù)數(shù)表示下面海拔高度嗎？（4）你能說(shuō)出正負(fù)數(shù)表示的意義嗎？5.正負(fù)數(shù)的分類(lèi)。采用游戲的形式先讀數(shù)，在分類(lèi)。正數(shù)站在老師左手這一邊，負(fù)數(shù)站在老師右手這一邊，拿不準(zhǔn)的站中間?。ㄉ抨?duì)）四、多媒體播放負(fù)數(shù)的歷史，談感受。中國(guó)是最早認(rèn)識(shí)和使用負(fù)數(shù)的國(guó)家。據(jù)早在2000多年前的九章算術(shù)記載，那時(shí)的人就有了“糧食入倉(cāng)為正，出倉(cāng)為負(fù)；收入的錢(qián)為正，付出的錢(qián)為負(fù)”的思想。1700多年前，我國(guó)數(shù)學(xué)家劉徽注解九章算術(shù)時(shí)，更明確地提出了正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念。他在籌算中規(guī)定“正算赤，負(fù)算黑”，就是用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。這個(gè)記載，比國(guó)外早了七八百年。五、 全課小結(jié) ：同學(xué)們：今天我們只是初步的認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，其實(shí)在生活中還有很多的地方運(yùn)用負(fù)數(shù)，希望同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光去