中班社會《螢火蟲找朋友》說課稿

1、中班社會螢火蟲找朋友講課稿一、說設計企圖：新大綱明確指出：“中班幼兒能主動與人交往，會使用禮貌用語，能與伙伴合作，會禮讓，能感覺伙伴的喜和憂”。中班的孩子經(jīng)過小班一年的集體生活和學習，認識了很多的成人和伙伴，他們的交往范圍擴大了，交往活動增添了，所以一些從沒有碰到過的矛盾和困難也產(chǎn)生了。所以，我設計了螢火蟲找朋友這個活動，來培育幼兒的交往意識，指引幼兒學習適合的交友方式，使其在平時生活之中可以更好的進行交往。二、說教材童話故事是少兒文學的一種體裁，是富裕濃烈想象的虛假故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，經(jīng)過豐富的想象、想象，把故事中的事物描述的有思想、有感情，能像人同樣說話，富裕生命力，并編制生動的情節(jié)

2、來反應生活。童話的語言平常易懂，情節(jié)簡單，切合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富裕教育意義，易于幼兒接受。螢火蟲找朋友是一篇內容鄰近的充滿濃烈情味的童話故事，它采納擬人的手法，把螢火蟲找朋友的經(jīng)過描繪的既形象又傳神，讓幼兒充分的感覺到要想找到朋友和自己友善的相處，獲取來自朋友的快樂，就得尊敬他人，有禮貌。三、說教課目的教課目的是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒的年紀特色及實質狀況為依照，確立此次活動的目標是：能力目標：學會簡單的交往語言，掌握適合的交往方式。知識目標：知道只有相互尊敬才能找到朋友。四、說要點難點要點：學會簡單的交往語言，掌握適合的交往方式。難點：知道只有相互

3、尊敬才能找到朋友。擬訂重難點的依照是中班幼兒在感情及認知方面的特色，既中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有必定困難，讓幼兒充分感覺交往中的語言、態(tài)度及交往方式的適合程度，是決定能否能找到朋友的要點，進而學會以適合的方式、態(tài)度和語言與伙伴及他人進行交往。五、說活動準備為順利的達成活動目標，為此我做了以下的準備活動：、認識中班孩子在交往中簡單碰到的和難以解決的困難。、認識中班孩子對什么樣的教課方式感興趣。、依據(jù)童話故事準備形象生動的教具。六、說教法：新大綱提出創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加研究活動，進行試試，感覺參加的樂趣并能鼓舞幼兒勇敢發(fā)布自己的想法和建議。所以，本活動我

4、充任幼兒的支持者、合作者和指引者。依據(jù)中班幼兒思想的詳細形象性特色，一直貫串直觀性原則，聯(lián)合多種教法進行活動。一個環(huán)節(jié)中我就指引幼兒參加到游戲活動中，和故事中的小動物一同玩找朋友的游戲，共同體驗合作的快樂。在這一環(huán)節(jié)中，我和幼兒一同游戲，幫助、指引，鼓舞膽怯的幼兒勇敢的參加活動，真實做到了指引者、合作者、參加者的身份職責。七、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加研究活動，不單能提升認知，鍛煉能力，更能升華感情，本活動幼兒采納的學法有：1、直觀法：讓幼兒經(jīng)過觀看多媒體PPT，直接獲取印象。、議論講話法：是讓幼兒在議論、講話中說出自己的理解與見解，充分體驗語言溝通的樂趣，同時也讓幼兒的口語能力獲

5、取發(fā)展。、游戲體驗法：心理家指出：凡是人們踴躍參加體驗過的活動，人的記憶成效就會顯然提升。采納游戲體驗法，就是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學的知識。八、說活動過程依據(jù)中班幼兒年紀特色，知識掌握程度為由，我從“講話導入出示教具圖片、激發(fā)興趣、自由研究議論游戲體驗”三個環(huán)節(jié)上去指引幼兒學習、議論、猜想、體驗，進而掌握本活動的重難點知識。一講話導入一開始我就與幼兒講話：當你一個人在家的時候想干什么?今日有只小動物也是一個人在家，我們去看看它想干什么。由此引起幼兒研究的興趣和欲念。二出示教具,激發(fā)興趣、自由研究議論興趣是最好的老師。出示多媒體課件，惹起幼兒學習的興趣，讓幼兒在觀看課件內容的過程中，將幼兒的注意力集中到活動中來。依據(jù)幼兒好奇心強的特色，在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看課件，跟著課件畫面的逐個出示和一環(huán)套一環(huán)的問題逐層深入，指引幼兒在議論和講話中說出自己的理解與見解，表述出自己的想法，并經(jīng)過故事內容加以印證。教師作為指引者、合作者、支持者，讓幼兒在想想、看一看、說一說發(fā)生了什么事?他們都說了些什么?等問題中踴躍地動口、動腦，參加活動，并鼓舞幼兒勇敢講話，指引他們在溝通、議論的過程中懂得只有相互尊敬才能交到朋友，獲取快樂的道理，解決他們在交往的過程中碰到的困難。三結束活動，游戲體驗經(jīng)過議論