小學(xué)說(shuō)課稿威尼斯的小艇

1、小學(xué)講課稿：威尼斯的小艇一、說(shuō)教材威尼斯的小艇是一篇精讀課文，課文經(jīng)過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子，船夫駕駛小艇技術(shù)高明以及小艇的重要作用，為我們展現(xiàn)了威尼斯這座水上城市獨(dú)有的風(fēng)土人情。課文從“我”的所見(jiàn)所感下手，第一交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接著詳盡介紹了小艇獨(dú)到的結(jié)構(gòu)特色，而后講了船夫的駕駛技術(shù)高明，最后說(shuō)了小艇與人們的平時(shí)生活息息相關(guān)。葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在通盤(pán)授與，而在于相機(jī)引誘，必令學(xué)生運(yùn)其才華，刻苦練習(xí)，意會(huì)之源廣升，熟練之功彌深，乃為善教者也?！倍⒄f(shuō)教課目標(biāo)確定地點(diǎn)的方法不單在我的平時(shí)生活中常常用到，并且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到。如神舟五號(hào)返回倉(cāng)就是應(yīng)用了包

2、含著“數(shù)對(duì)”原理的衛(wèi)星全世界定位系統(tǒng)。再如法國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家笛卡爾在蜘蛛拉絲的啟迪下，用一對(duì)有次序的數(shù)表示平面上的一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng)立了直角坐標(biāo)系。希望大家向這些科研人員學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，勤于思慮，做一個(gè)居心人。1經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，感1受威尼斯的風(fēng)土人情。領(lǐng)悟抓住事物特色的寫(xiě)作方法。說(shuō)目標(biāo)。先說(shuō)主題目標(biāo)，再說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)，主要從感情、態(tài)度、能力、知識(shí)、技術(shù)等方面綜合地表達(dá)出來(lái)，并能表現(xiàn)主題的教育要求，最后說(shuō)確定此目標(biāo)的依照。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式閱讀、剖析理解課文。學(xué)習(xí)第4自然段的寫(xiě)法，環(huán)繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。要修業(yè)生依據(jù)老師的講解及自己的筆錄，朗誦課文后用

3、自己的話解答課后練習(xí)一，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，領(lǐng)悟作者的感情。經(jīng)過(guò)察看與操作，發(fā)現(xiàn)三角形中角與邊的特色，學(xué)會(huì)按必定標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類(lèi)，感覺(jué)三角形與平時(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中起到的表情達(dá)意的作用。三、說(shuō)教課重難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，從而感覺(jué)威尼斯的風(fēng)土人情。難點(diǎn)：第4自然段。四、說(shuō)教法本節(jié)課是本章的第一節(jié)課，波及的知識(shí)點(diǎn)不多，知識(shí)的切入點(diǎn)比較低，依據(jù)課標(biāo)的要求，全等圖形的觀點(diǎn)屬于認(rèn)識(shí)內(nèi)容，而全等圖形的特色屬于公義范圍，所以本節(jié)課許多的時(shí)間用在全等知識(shí)的運(yùn)用上。此外，全等是相像的特別狀況，所以我在教課中2注意指引學(xué)生增強(qiáng)了全等與相像的類(lèi)比學(xué)習(xí)。由于學(xué)生對(duì)這座“水上城

4、市”感興趣，自然對(duì)水上的交通問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)，所以，依據(jù)教課目標(biāo)、教材特色和學(xué)生的知識(shí)水平，指引學(xué)生在自悟，研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中追求答案。(練習(xí)的設(shè)計(jì)，既有對(duì)剛才學(xué)過(guò)的圓柱認(rèn)識(shí)的運(yùn)用，也有圍繞易混易錯(cuò)之處，讓學(xué)生用手勢(shì)判斷，使學(xué)生在寬松的氣氛里，勇于講話、敢于爭(zhēng)辯。訓(xùn)練說(shuō)理能力的同時(shí)，學(xué)生的思想也獲得訓(xùn)練。)五、說(shuō)學(xué)法在講堂教課中，讓學(xué)生在教師的指引下，采納念書(shū)自悟，小組議論溝通的研究性學(xué)習(xí)方法理解課文內(nèi)容。六、說(shuō)教課過(guò)程依據(jù)教材的特色，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，主動(dòng)性。為此，講堂教課分為四大環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是啟情導(dǎo)入，分兩步。第一步是啟情講話：先在大屏幕上出示威尼斯的風(fēng)光圖，美麗嗎?大屏幕上向我們展現(xiàn)

5、的是有名的水上城市威尼斯，你們想不想去那邊旅行啊?第二步是交待本課任務(wù)，這節(jié)課老師就和你們一同去那邊旅行好嗎?齊讀課題，看了課題，你想知道些什么?經(jīng)過(guò)這兩部分的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)換起來(lái)了，同時(shí)，用城市及其標(biāo)記導(dǎo)入新課，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，把書(shū)中描繪的城3市和小艇直觀地表此刻學(xué)生眼前，為理解課文內(nèi)容作了鋪墊。第二環(huán)節(jié)要點(diǎn)認(rèn)知：第一讓學(xué)生自讀課文，看看你讀懂了什么?再平時(shí)的訓(xùn)練中學(xué)生都明確地知道自己的學(xué)習(xí)目的，師指引學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容了然文章的脈絡(luò)層次，這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生理清了課文次序。接著讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行報(bào)告溝通，采納自己喜愛(ài)的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二、三、四部分。在第二部分中指

6、引學(xué)生抓住比喻句來(lái)領(lǐng)會(huì)小艇的樣子，學(xué)習(xí)作者抓住事物特色進(jìn)行描繪的方法。讓學(xué)生在腦海里清楚地明確了小艇的樣子。接著，在學(xué)生來(lái)報(bào)告課文的第三部分時(shí)，指引學(xué)生抓住要點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)特別好，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，把自己想到的情形運(yùn)用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，這樣的設(shè)計(jì)，以教材為依照，再現(xiàn)圖象，既加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，又練習(xí)了抓住特色表達(dá)的方法。在學(xué)懂得基礎(chǔ)上，有感情地朗誦課文。最后，指引學(xué)生報(bào)告課文的第四部分，談?wù)勑⊥c人們的生活息息有關(guān)。能夠讓學(xué)生用填空的形式報(bào)告自學(xué)小艇的作用的成就。第三個(gè)環(huán)節(jié)是回首整體。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我第一讓學(xué)生以小組為單位以自己喜愛(ài)的方式有感情地朗誦課文，這樣學(xué)生對(duì)課文再一次地品嘗，加深了理解。然后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)釋疑：關(guān)于課文，你們還有什么不懂得地方嗎?第四個(gè)環(huán)節(jié)是練習(xí)總結(jié)，我是是這樣設(shè)計(jì)的，威尼斯離我們那么遙遠(yuǎn)，可是為何我們卻有一種身臨其境的感覺(jué)呢?對(duì)，正由于4作者經(jīng)過(guò)對(duì)小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面的描繪為我們形象地展現(xiàn)了