三年級語文《春天的小雨滴滴滴》課件及教學反思【三篇】

1、三年級語文春天的小雨滴滴滴課件及教學反思【三篇】【篇一】三年級語文春天的小雨滴滴滴課件第一課時【教學目標】：1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。3、練習朗讀課文?！窘虒W重點】：學會字詞【教法】：談話法【學法】：合作交流一、激趣導入交流資料1.提問：同學們，你們喜歡春天嗎？“一年之計在于春”，春是一年伊始，春天的一切都將重新開始，春天的小雨正是喚醒萬物的精靈。2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課

2、題）3、提供展示臺：把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導學生交流）二、出示預習提綱，檢查匯報預習情況，幫助學生掌握生字新詞。1.輕聲讀課文，標出生字，自然段序號。2.借助拼音讀生字，理解生字，生詞。3.課文主要描寫春天的什么？4.你讀懂了什么？三、展示匯報，理清文章的脈絡(luò)。四、指導寫字。重點指導：推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。密：下部的“山”不要寫成“蟲”。五、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的.問題留待第二課時深入探討。1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“咚咚咚”之間的橫線什么意思？六、作業(yè)：1、寫生字詞、讀書。1）出示文

3、字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：跌下來、似的、播種、仰著臉2）出示文字投影片，指導學生記住字形：溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3）重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。4）結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題教學反思：興趣是的老師，從學生最喜歡的春天入手，自然地引出春雨這個話題。讓學生搜集關(guān)于春雨的資料，匯報交流，初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。第二課時【教學目標】1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思

4、想感情。3、背誦自己喜歡的語句?！窘虒W重難點】指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情?！窘虒W過程】一、導入新課1、（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽?。【妥屛覀円黄瘃雎牬禾斓男∮杲o我們帶來的美妙的歌聲吧！2、這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧！二、預習交流1、小組合作探究：春雨美不美?美在哪里？2、邊讀邊想邊畫，然后小組討論交流。（給學生充分的時間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見解。）三、展示交流一）體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。二）感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。三）感受贊美春雨精

5、神美的內(nèi)容：四）帶著自己的感受讀課文五）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情四、總結(jié)全文1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法3、再次朗讀課題，結(jié)束學習。五、布置作業(yè)：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩?！酒咳昙壵Z文春天的小雨滴滴滴課件教學目標：1、引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。3、本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝

6、、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。教學重難點：理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發(fā)揮想象為教學難點。教具準備：多媒體課件，字卡教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天在你的眼里是什么樣的？我們這節(jié)課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關(guān)，指讀課題春天的小雨滴滴滴，春天的小雨在你眼里是什么樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼里是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調(diào)在來讀讀課題春天的小雨滴滴滴

7、?，F(xiàn)在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都聽到了什么？看到了什么？二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容1、自由朗讀課文，看你都聽到了什么？看到了什么？2、指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）4、25自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？5、學習課文的第二自然段。（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什么？（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂?shù)牟ɡ税迳?，發(fā)出什么聲音

8、？春雨打在樹林里的葉子上，發(fā)出什么樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發(fā)出什么樣的聲音？（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。（4）問：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會發(fā)出不同的聲音？在指導朗讀。（5）聽著同學們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什么？理解你推我擠的意思。過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林里在來聽聽雨聲。6、學習第三自然段。（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林里聽到的雨聲，

9、并把它讀出來？（2）多媒體課件出示句子：淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。（3）理解作者的想象，啟發(fā)學生進行想象；“這座音樂廳里可能在演奏什么樂曲？”過渡，小雨珠滴落到樹林里只是拉開了一個序曲，緊接著華麗的樂章即將開始。7、學習第4、5自然段（1）指名讀第4、5自然段。（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。（3）學生提出問題，教師進行梳理。有可能問題如下：是什么意思？為什么第四自然段和第五自然段里寫春雨的詞語不一樣呢？（4）組織學生解決問題。教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹林里聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。第二課時一、復習導

10、入上節(jié)課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？二、學習第6自然段（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿）（3）指導朗讀。三、學習第7，8自然段。讀7，8自然段，說說春雨有什么樣的精神？四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚春雨，它美在無私，博大的精神。五、學習第9自然段。春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！【篇

11、三】三年級語文春天的小雨滴滴滴教學反思新教材的閱讀教學更重要的是強調(diào)學生“以讀為本，”重視培養(yǎng)學生良好的語感，不過分強調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎(chǔ)上，體會課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學生的閱讀能力。因此我在閱讀教學中始終堅持引導學生在讀中體會，逐步培養(yǎng)孩子“讀出神，讀出味”的良好閱讀能力，加強感悟，加強體驗，深入到作者潛意識的層面，理解作品，并且能夠把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來。在朗讀春天的小雨滴滴滴時，我要求學生開動腦筋想一想：小雨為什么會發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學生就仔細閱讀，認真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因為雨落在樹葉上，所以聲