小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)下冊(cè)一萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)謝煒勤

1、 數(shù)數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第2-3頁例1-例3，第4頁課堂活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位千、萬。教學(xué)提示遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，直觀教學(xué)和實(shí)際操作，在進(jìn)行直觀教學(xué)和操作活動(dòng)時(shí)，把數(shù)一數(shù)，撥一撥等這些活動(dòng)看成是發(fā)展學(xué)生能力的必要手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。2、過程與方法：理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。難點(diǎn)：理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：主題圖、小棒、方格、木塊、計(jì)數(shù)器。學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、學(xué)

2、生用計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果。組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個(gè)例子說一說。對(duì)于比100大的數(shù)，還知道些什么？2、情景引入：教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報(bào)：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會(huì)有比“個(gè)”、“十”、“百”還大的計(jì)數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計(jì)數(shù)單位。二、探索新知：1、回顧舊知：出示小棒，單獨(dú)1根，1捆10根。10捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并說一說10根1捆里有多少個(gè)一，100根1捆里有多少個(gè)十。板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)

3、過的計(jì)數(shù)單位，有了這些計(jì)數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。2、探索新知：教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計(jì)數(shù)單位是什么？（千）（1）認(rèn)識(shí)一千。數(shù)一數(shù)。掛圖（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個(gè)一百，然后掛圖演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。提問：一百一百地?cái)?shù)，幾個(gè)一百是一千？教師板書：10個(gè)一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計(jì)數(shù)單位。撥一撥。學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出100、200、3001000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報(bào)。填一填。說一說線段上的括號(hào)里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥出100、500、1000、20

4、00，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一百，后兩個(gè)數(shù)里有幾個(gè)一千。（2）認(rèn)識(shí)一萬。數(shù)一數(shù)。教師：你會(huì)一千一千地?cái)?shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后出示掛圖（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計(jì)數(shù)單位“萬”。出示例2示意圖。一個(gè)大正方體里面有1000個(gè)小正方體，10個(gè)大正方體里面一共有多少個(gè)小正方體？學(xué)生在示意圖上獨(dú)立一千一千地?cái)?shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個(gè)一千是一萬，板書：10個(gè)一千是一萬。撥一撥。學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出1000、2000、300010000。3、整體認(rèn)知計(jì)數(shù)單位，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率（1）看一看、讀一讀。教師出示計(jì)數(shù)單位對(duì)比圖（第3頁例3）

5、，讓學(xué)生看著圖，讀一讀：一、十、一百、一千、一萬。（2）撥一撥、說一說。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再次體驗(yàn)一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納：個(gè)、十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。三、鞏固新知1、獨(dú)立解決課本第3-4頁：課堂活動(dòng)12題.2、集體訂正。四、達(dá)標(biāo)反饋1、互相說一說。（ ）張1角是1元，（ ）張1元是10元，（ ）張10元是100元，10張100元是（ ）元，10個(gè)一千元是（ ）元。2、填一填。（1）10000里面有（ ）個(gè)1，（ ）個(gè)10，（ ）個(gè)100，（ ）個(gè)1000。（2）( )個(gè)10是10000，（ ）個(gè)100是10000，（ ）個(gè)1000是10000。答案：1、10 10 10 1000 100002、（1）10000 1000 100 10（2）1000 100 10五、課堂小結(jié)教師：大家學(xué)到了什么知識(shí)，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的？【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，另一方面也對(duì)學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！坎贾米鳂I(yè)：1、填一填。（1）我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是（ ）。（2）在數(shù)位順序表中，從右邊數(shù)第一位是（ ）