小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)下冊(cè)以內(nèi)的退位減法以內(nèi)退位減法

1、20以內(nèi)退位減法十幾減9教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解“破十法”，初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確地進(jìn)行十幾減9的口算。2.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題，解決問題的能力，在多種解題方法中尋找適合自己的計(jì)算方法。3.感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1.初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能夠探究出多種計(jì)算方法，掌握“想加法算減法”和“破十法”。2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.湊十的拍手游戲。你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大，我拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛，你拍5，我拍5，兩

2、數(shù)湊十不馬虎。師：兩個(gè)數(shù)湊十的時(shí)候，我們看到9，想到幾?看到8，想到幾?看到7，想到幾?看到6，想到幾?看到5，想到幾?數(shù)的組成和分解是學(xué)生口算的基礎(chǔ)，而口算又是筆算的基礎(chǔ)，為了把基礎(chǔ)打牢，教師一開課就組織學(xué)生開展有趣的拍手游戲讓學(xué)生在充滿樂趣的活動(dòng)中更熟練地掌握十和十幾的數(shù)的組成、分解。既復(fù)習(xí)舊知，又為學(xué)生探索新知，在知識(shí)和心理上做了積極準(zhǔn)備，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。二、探究新知1.揭示課題：課件出示游園會(huì)的活動(dòng)讓學(xué)生說一說小朋友都在干什么。師：你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生自由回答。(教師板書)師：今天我們就一起探究十幾減9.在這里，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉的情

3、景游園會(huì)，讓學(xué)生從生動(dòng)具體的生活情景中提出數(shù)學(xué)問題、解決問題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。2.十幾減9的計(jì)算方法探索，質(zhì)疑探究。師：15-9該如何計(jì)算呢?(已有部分學(xué)生在未學(xué)習(xí)之前已經(jīng)可以算出答案，但對(duì)具體算法一知半解)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)師：有不同的方法嗎?算法一：點(diǎn)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)算法二：想加法算減法，想9+6=15，算15-9=6算法三：破十法：10-9=1,1+5=6算法四：15-5-4=6師：大家真是棒極了，想出了這么多的方法，你喜歡哪種方法就用哪種方法算。學(xué)生是有差異的，正確認(rèn)識(shí)和處理這種差異，實(shí)施有效的因材施教，是使生個(gè)學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展的重要保證。這里，教師尊重學(xué)生的差異，能根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.強(qiáng)化算法。完成作業(yè)單上的問題，并說一所你是如何計(jì)算的。三、鞏固訓(xùn)練1.比賽：選出得數(shù)大于5的算式。2.計(jì)算游戲：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了十幾減9 的計(jì)算，你們想不想當(dāng)老師，出題考考你的同桌?生：想。每個(gè)人在作業(yè)單上，出3道十幾減9的算式