工作感言900字兩篇

1、Word - 8 -工作感言900字兩篇第一篇：工作感言 900字6S管理取得成就、存在問題及改正措施公司推行6S管理，在借鑒另外公司推行的基礎(chǔ)上，首先從6S要點(diǎn)方面舉行推行，逐步到囫圇6S管理體系。特殊是公司搬遷到香河基地后6S管理推行工作由序幕正式延長(zhǎng)開來。利用一系列的宣揚(yáng)、引領(lǐng)、培訓(xùn)及相關(guān)制度編制、頒布，大多數(shù)人還是較為樂觀、主動(dòng)的或協(xié)作開展了相應(yīng)的6S相關(guān)工作。經(jīng)過一年來的努力，我們?nèi)〉昧耸执蟪删停饕憩F(xiàn)如下：一、辦公室方面經(jīng)過6S管理體系的推行，無論是辦公室衛(wèi)生、文件的收拾、辦公用品的擺放、物品的節(jié)省，還是辦公室內(nèi)物品的清理、分類、標(biāo)識(shí)等等，都獲得了十分大的改善。辦公環(huán)境和工作意

2、識(shí)的改善提升了每位員工的工作熱烈，從而提升了工作效率。二、員工宿舍方面6S開展之前，員工宿舍只能用一個(gè)“慘”字形容。滿地?zé)燁^、鞋子滿地亂扔、臟衣服堆滿床鋪，甚至有些宿舍一個(gè)星期都不打掃衛(wèi)生。自從開展6S以來，宿舍顯然改觀。宿舍內(nèi)物品擺放整齊、被褥碼放規(guī)整、室內(nèi)衛(wèi)生清潔、不存在室內(nèi)喝酒吸煙狀況、熏人的氣味已不存在。宿舍環(huán)境的改善給了員工們一個(gè)舒服、清新的歇息空間。三、車間、庫房方面本來車間和庫房混亂不堪的現(xiàn)象不存在了，整體獲得了很大的改觀。物、料擺放標(biāo)準(zhǔn)，分類清楚，標(biāo)識(shí)明確；設(shè)備、工具責(zé)任人明確，準(zhǔn)時(shí)清理保養(yǎng)，準(zhǔn)時(shí)歸位；垃圾分類明確，準(zhǔn)時(shí)清理，地面保持清潔；每位員工的平安防范意識(shí)提升了，平安事故

3、大大降低；各班組之間分工明確，相互協(xié)作，相互激勵(lì)，形成了一種趕、超、比的氛圍。將近一年的推行過程中雖然取得了很大的長(zhǎng)進(jìn)，但是現(xiàn)階段不再有更突破性的發(fā)展，而且各個(gè)部門不僅沒有更主動(dòng)的去推進(jìn)工作，而且是增強(qiáng)了挫敗感，沒有堅(jiān)持下去的動(dòng)力和主意。存在這樣的現(xiàn)狀主要?dú)w結(jié)于以下幾點(diǎn)：一、部分管理者對(duì)6S熟悉不夠深刻。經(jīng)過將近一年的6S管理實(shí)施，部分管理者沒有看到真正的實(shí)質(zhì)，看到的只是表面。例如：6S就是搞衛(wèi)生、6S就是鋪張時(shí)光、6S就是勞民傷財(cái)、6S對(duì)工作沒有一定用處等等，這些質(zhì)疑的聲音導(dǎo)致了6S工作無法進(jìn)一步的實(shí)施和開展。二、部分員工不協(xié)作6S工作的開展。從6S工作的開頭階段就存在這樣的員工，向來到現(xiàn)在

4、仍然存在。有些員工把一切6S工作所有推給部門6S專員，檢查過程中有什么問題張口就是“有什么問題找6S專員，我不知道，不是我負(fù)責(zé)。”；有些員工在衛(wèi)生大清掃時(shí)托大，好似一切事情跟他沒有任何關(guān)聯(lián)似的；有些員工根本就不理解不去學(xué)習(xí)，向來認(rèn)為6S工作的開展跟自己毫無關(guān)系；有些員工以工作忙為借口，不去關(guān)懷任何事情。三、部分部門對(duì)存在的問題不加以整改，仍停歇在原始階段。這個(gè)問題在6S開展初始階段不顯然，工作開展不斷深化這一現(xiàn)象越來越顯然，尤其是現(xiàn)階段問題達(dá)到了頂峰。往往檢查完畢，對(duì)存在的問題舉行整改階段時(shí)，部門人員甚至部門主管就會(huì)以工作忙、人手不夠、工作環(huán)境條件差等等為借口推脫不加以整改。因?yàn)檫@個(gè)問題的存在

5、使6S工作發(fā)展無法繼續(xù)，終于導(dǎo)致停滯不前。針對(duì)上述存在的問題我們必需做出整改，讓6S工作可以順當(dāng)?shù)拈_展，從而推進(jìn)企業(yè)的進(jìn)展。下面談一下我對(duì)存在問題的幾點(diǎn)整改方式：一、公司全體員工（包括高層管理）強(qiáng)化6S管理體系的學(xué)習(xí)與熟悉，讓其真正了解認(rèn)識(shí)6S管理體系的內(nèi)涵，真正明了自己應(yīng)當(dāng)怎樣去面向6S管理體系，真正知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣根據(jù)6S管理體系文件去做，真正明了做好6S工作對(duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)展的重要性。這些不是單單的培訓(xùn)就可以解決的，惟獨(dú)每位員工真正的了解它、認(rèn)識(shí)它、支持它才干夠解決這一問題的存在。二、每位員工都要充分發(fā)揮自己的樂觀性，共同做好6S管理工作。6S管理體系的開展不單單是6S小組的責(zé)任，也不單單是

6、部門6S專員的責(zé)任，更不單單是高層領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，而是我們?nèi)w員工共同的責(zé)任。因此在6S開展過程中每位員工樹立一種樂觀主動(dòng)的態(tài)度極為重要。做到每個(gè)人都支持、認(rèn)識(shí)、去做、發(fā)覺問題、解決問題的狀界。惟獨(dú)這樣才干消退部分員工不負(fù)責(zé)、托大、懶惰的現(xiàn)象，才干夠增進(jìn)6S工作的順當(dāng)開展和長(zhǎng)進(jìn)。三、6S檢查過程中存在的問題要樂觀主動(dòng)的去整改，而不要推脫。這個(gè)問題的解決需要部門主管副總和主管領(lǐng)導(dǎo)在推動(dòng)6S管理工作取得實(shí)實(shí)在在的效果，考核點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化、公正化、制度化，并分項(xiàng)分類分點(diǎn)將責(zé)任執(zhí)行到每個(gè)人的身上，利用有效手段確保標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)，并不斷改善。（一）要以人為本。6S管理來源于平時(shí)生活，是一種人性化的管理模式，它的動(dòng)身點(diǎn)

7、和落腳點(diǎn)在于讓人在清潔、平安的環(huán)境下工作，不斷提高素質(zhì)。推動(dòng)6S管理，要遵從效率化、持久化和美觀的原則。、堅(jiān)持效率化原則堅(jiān)持效率化原則，一是要有一個(gè)工作標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)定必需考慮把定置的位置是否能夠提升工作效率作為先決條件。定置管理因人而異，大同小異。總之，便于操作，得心應(yīng)手，是提升效率的標(biāo)準(zhǔn)。凡事總得有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，任意性不行太強(qiáng)。標(biāo)準(zhǔn)一旦確立，就擬定一個(gè)確認(rèn)書加以認(rèn)定。二是要明確責(zé)任。、持久性原則6S管理惟獨(dú)持之以恒，才會(huì)見到效果，要持久推動(dòng)6S工作，一要靠制度，二要靠激勵(lì)，三要靠人性化。（1）要靠制度。健全和執(zhí)行各項(xiàng)管理制度、檢查考核問責(zé)制度、獎(jiǎng)罰制度、培訓(xùn)制度、問題整改制度、確認(rèn)制度等等

8、，以制度約束人，逼人為。執(zhí)行制度一定要克服“會(huì)吵的小孩有糖吃”的管理上最忌諱的弊端。（2）要靠激勵(lì)。實(shí)施一套新的管理模式，意味著對(duì)本來的一些習(xí)慣的否定，總會(huì)有一個(gè)不適期。6S工作，不是某個(gè)人、某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的事，而是需要全員參加、動(dòng)手動(dòng)腦的事，需要不斷激勵(lì)，賦予動(dòng)力支持。（3）靠人性化。促使6S工作持久推動(dòng)，關(guān)鍵在于整改這個(gè)環(huán)節(jié)，需要仔細(xì)思量如何使用拿取越發(fā)人性化，越發(fā)便于遵守和維持。6S管理是敬重人的管理，推動(dòng)過程不但要照看人的個(gè)性，而且要敬重人的共性，各種標(biāo)準(zhǔn)的制定和修改都應(yīng)充分征求當(dāng)事者的看法，要堅(jiān)定克服管理上的肯定平均主義和大鍋飯，反之成了我們最大的鋪張，這與6S精神格格不入。管理既是一門遵

9、從邏輯、照章辦事的科學(xué)，同時(shí)也是考究辦法、注意情感的藝術(shù)。、堅(jiān)持美觀原則我們要利用生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)景向世人來表述、呈現(xiàn)我們健康積極的理念，我們要塑造一個(gè)給人舒服、溫馨、激動(dòng)、奮進(jìn)的彌漫藝術(shù)氛圍的環(huán)境。所以，為了善待自己、善待事業(yè)、善待他人，別遺忘美化環(huán)境。（二）要心動(dòng)要行動(dòng)、心動(dòng)要利用會(huì)議、文件、刊物、刊欄、簡(jiǎn)報(bào)等途徑有聲有色地宣揚(yáng)6S管理的有關(guān)學(xué)問及內(nèi)容，使全體人員了解、理解6S管理模式，實(shí)施6S管理能給每個(gè)人帶來精神和物質(zhì)方面的益處。一定要讓全員心動(dòng)。由于行動(dòng)要由思想作指導(dǎo)，心動(dòng)影響行動(dòng)。6S管理對(duì)我們來說也是一場(chǎng)考試。我們應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取中個(gè)狀元。、行動(dòng)（）任務(wù)全都。6S管理需要全員參

10、加，全員行動(dòng)，因此必需任務(wù)全都，步調(diào)全都。我們推行6S管理的遠(yuǎn)景任務(wù)就是要提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，需要各個(gè)部門的共同協(xié)調(diào)，因此不能各唱各的調(diào)，更不能像市場(chǎng)買菜一樣，賣菜的缺斤少兩，買菜的討價(jià)還價(jià)，惟獨(dú)步調(diào)全都才干得成功。（）培訓(xùn)到位。6S管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉方方面面、細(xì)枝末節(jié)，6S管理作為一種管理模式與我們平時(shí)生活的意義的打掃衛(wèi)生、牌面收拾、扮裝等有所區(qū)分。因此必需分類別、分層次舉行全員培訓(xùn)。（）循序漸進(jìn)：我們利用宣揚(yáng)營(yíng)造了深厚的氛圍，統(tǒng)一了任務(wù)，利用培訓(xùn)增長(zhǎng)了見識(shí)和才能，就該齊心協(xié)力按由點(diǎn)到面、由面到點(diǎn)、目視管理、精益求精、維持改善的挨次推動(dòng)6S工作。以上是我在這一年的6S管理過程產(chǎn)生的一點(diǎn)主

11、意?？偟膩碚f，任何一個(gè)大的系統(tǒng)工作的推行都是不簡(jiǎn)單的，尤其是類似6S這樣一個(gè)關(guān)乎企業(yè)全部人和全部部門的大體系的推行管理工作，因此，我們要做好長(zhǎng)久作戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)全都，理論聯(lián)系實(shí)際，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，的確把類似6S管理理念等真正導(dǎo)入企業(yè)，深化每一個(gè)員工的內(nèi)心，推進(jìn)企業(yè)的健康迅速進(jìn)展。其次篇：工作感言 900字工作感言20 xx年x月6至2月12號(hào)我在沈陽市天才教導(dǎo)培訓(xùn)小學(xué)舉行了為期7天的試崗工作，在7天的是剛工作過程中，學(xué)習(xí)到無數(shù)的相關(guān)業(yè)務(wù)信息，對(duì)小學(xué)整體的運(yùn)行方式有了初步的了解。從20 xx年x月我回到故鄉(xiāng)沈陽至今，我向來就職于教導(dǎo)行業(yè)，而在行業(yè)內(nèi)部的一年多的工作中我堆積了珍貴的閱歷，因此了解詢問的大

12、體流程，第一天來到我們天才教導(dǎo)，首先李校長(zhǎng)對(duì)我舉行了業(yè)務(wù)學(xué)問的考核，賦予了我充分的絕對(duì)，并對(duì)我所給出的錯(cuò)誤答案舉行了訂正講解，并把我們沈陽天才教導(dǎo)的規(guī)則制度給我舉行了講解，下午了解了一下公司也許的狀況無請(qǐng)教了趙教師幾個(gè)問題，例如我們皇姑校區(qū)現(xiàn)在的同學(xué)大部分是哪個(gè)年齡段，我們普通怎么給同學(xué)制定學(xué)習(xí)方案，趙教師一一舉行了解答，其次天，我拿到了趙教師發(fā)給我的百問百答之后，我認(rèn)真地看了一遍里面的詳細(xì)內(nèi)容，我覺得天才的體制很健全也很系統(tǒng)，雖然在詢問過程中不能徹低根據(jù)百問百答往返答客戶的問題，但是這一百個(gè)問題包含了家長(zhǎng)的基本困窘，從回答上來看也很完整，徹低是從家長(zhǎng)的考慮來分析問題的，這是我在回沈陽之后的前兩家公司里沒有發(fā)覺的，我覺得這個(gè)細(xì)節(jié)可以從分體現(xiàn)我們天才教導(dǎo)專心做教導(dǎo)的本質(zhì)。第三天，李校長(zhǎng)和趙教師給我預(yù)備了一些近期的資源，趙教師把這些資源大致地給我介紹了一下，下午我開頭摸索性地打回訪電話，由于之前沒在皇姑工作過不了解皇姑家長(zhǎng)的心態(tài)，趙教師又給我講了一些他之前簽約的同學(xué)整體的狀況，所以后面電話邀約舉行的還算順當(dāng)，周六下午我們攔截了一組家長(zhǎng)，同學(xué)是試驗(yàn)學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)，我和趙教師舉行了“二人詢問”，這次詢問給了我無數(shù)的引發(fā)，同時(shí)也是我對(duì)皇姑的家長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)的意見有了新的熟悉。雖然昨天和今日我約的家長(zhǎng)只來了一組，但是在明天和后天還會(huì)間續(xù)有我電話約訪的家長(zhǎng)上門詢問，而對(duì)于這些即將上門的家長(zhǎng)