部編版語文四年級下冊22-古詩三首課件

1、 古詩三首 古詩三首學習本課的生字新詞，能讀準字音，認清字形，能夠理解并運用重點詞語。學習目標12有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫芙蓉樓送辛漸。3感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景,理解詩意,把握詩歌所體現(xiàn)的精神品格。激發(fā)學習古詩的興趣,課外積累古詩。學習本課的生字新詞，能讀準字音，認清字形，能夠理解并運用重點 會寫的字 會寫的字部編版語文四年級下冊22-古詩三首部編版語文四年級下冊22-古詩三首部編版語文四年級下冊22-古詩三首部編版語文四年級下冊22-古詩三首部編版語文四年級下冊22-古詩三首部編版語文四年級下冊22-古詩三首部編版語文四年級下冊22-古詩三首 會認的字生字學習 生字學習

2、 多音字單chn:單于dn：單獨 形單影只shn:姓單si:邊塞 塞翁失馬si:瓶塞 耳塞s:堵塞 茅塞頓開塞 多音字單chn:單于si:邊塞 塞翁課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放芙蓉樓送辛漸王昌齡芙蓉樓送辛漸王昌齡作者介紹 王昌齡(698-756)，字少伯，河東晉陽(今山西太原)人，盛唐邊塞詩人，被后人譽為“七絕圣手”，其詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞所作邊塞詩最著名。存詩170余首,代表作從軍行七首、出塞閨怨等，有王昌齡集傳世。作者介紹 王昌齡(698-756)，字少伯，河東晉陽( 芙蓉樓送辛漸一詩當作于天寶元年(742),王昌齡當時被貶為江寧丞。辛漸是王昌齡

3、的朋友,這次擬由潤州渡江,取道揚州,北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州,然后在此分手。這首詩為在江邊離別時所寫。王昌齡素來為人剛正不阿，為官清廉，卻屢遭奸佞小人詆毀誣陷,兩次貶官,一生壯志未酬。知識鏈接 芙蓉樓送辛漸一詩當作于天寶元年(742),王昌齡詞語學習詞語理解芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長江。寒雨：秋冬時節(jié)的冷雨。連江：雨水與江面連成一片，形容雨很大。 吳：鎮(zhèn)江在古代屬于吳地。 平明：天剛亮。 楚山：泛指長江中下游北岸的山。長江中下游北岸在古代屬于楚地范圍。 冰心：比像冰一樣晶瑩、純潔的心。詞語學習詞語理解芙蓉樓：故址在今江蘇鎮(zhèn)江北，下臨長江。注意節(jié)奏和停頓，讀出詩的韻律：寒雨/

4、連江/夜/入?yún)牵矫?送客/楚山/孤。 洛陽/親友/如/相問，一片/冰心/在/玉壺。朗讀指導注意節(jié)奏和停頓，讀出詩的韻律：朗讀指導整體感知 了解重點詞語之后，同學們能說說詩歌的大概意思嗎？ 冷雨連夜灑遍吳地江天，清晨送走你后，連朦朧的遠山也顯得孤單！到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！整體感知 了解重點詞語之后，同學們能說說詩歌 1.一、二句詩提到了哪些景物？你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？這兩句詩提到了秋雨。秋雨帶給人惆悵、凄涼的感覺，使詩人聯(lián)想到明日一早就要送友人離去的孤獨畫面。一場“寒雨”，一片“楚山”，悄然傳遞了縷縷情思，蒙上了一層淡淡的離

5、別情愁，突出了詩人送別時的凄寒孤寂。課文解讀 1.一、二句詩提到了哪些景物？你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎 2.第三、四句寫的是誰？又有怎樣的心情寫照？ 詩人自己。寫出了自己不為被貶而改變玉潔冰清的節(jié)操。 2.第三、四句寫的是誰？又有怎樣的心情寫照？ 3.“一片冰心在玉壺”表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品格? 詩人以“冰心”、“玉壺”自喻，表達了自己不會因為官場坎坷遭遇而改變自己的氣節(jié)，同流合污，隨波逐流的心志。 3.“一片冰心在玉壺”表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品格? 4.讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象？ 蒼茫的煙雨和孤寂的楚山，烘托出詩人送別好友時的孤獨之感，楚山孤獨地峙立，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅強性格

6、，更以晶瑩剔透的冰心自喻，表明了詩人為官清白，堅貞不屈，頑強斗爭的品格。 4.讀了這首詩，你看到了一個怎樣的詩人形象？ 含有“冰”的成語冰天雪地 渙然冰釋 冷若冰霜如履薄冰 冰清玉潔 冰雪聰明滴水成冰 夏蟲語冰 冰消瓦解拓展延伸滴水成冰含有“冰”的成語拓展延伸滴水成冰 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(比喻）佳句積累佳句積累芙蓉樓送辛漸通過送別友人時的表白，表明詩人蔑視庸俗的功名利祿,永葆高潔品質的崇高氣節(jié)。課堂小結芙蓉樓送辛漸通過送別友人時的表白，表明詩人蔑視庸俗的功名結構圖示寫景敘事 孤獨之感寒雨連江夜入?yún)瞧矫魉涂统焦侣尻栍H友如相問一片冰心在玉壺芙蓉樓送辛漸品質高潔表白胸襟 結構圖示寫景

7、敘事 孤獨之感寒雨連江夜入?yún)锹尻栍H友如相問課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放塞下曲盧綸塞下曲盧綸 盧綸(739-799),字允言,河中蒲州(今山西永濟)人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。詩多送別酬答之作,也寫過一些氣勢剛健的邊塞詩和描寫自然風光的景物詩,有塞下曲等名篇。著有盧戶部詩集。 盧綸(739-799),字允言,河中蒲州(今山西永濟)人。詞語學習詞語理解 塞下曲：古時邊塞的一種軍歌。月黑：沒有月光。單于：匈奴的首領。這里指侵擾唐朝的契丹等貴族首領。遁：逃走。將：率領。輕騎：輕裝快速的騎兵。逐：追趕。滿：沾滿。詞語學習詞語理解 塞下曲：古時邊塞的一種軍歌。 注意節(jié)奏和

8、停頓，帶著豪放詼諧的曠達和氣勢，讀出詩的韻律:月黑/雁飛高，單于/夜遁逃。欲將/輕騎逐，大雪/滿弓刀。朗讀指導 注意節(jié)奏和停頓，帶著豪放詼諧的曠達和氣勢，讀出詩的韻整體感知 了解重點詞語之后，同學們能說說詩歌的大概意思嗎？ 夜靜月黑雁群飛得很高，單于趁黑夜悄悄地竄逃。正要帶領輕騎兵去追趕，大雪紛飛落滿身上弓刀。 整體感知 了解重點詞語之后，同學們能說說詩歌 1.詩人是怎樣描寫敵人逃跑的？ 2.當將軍要追擊敵人時，發(fā)生了什么情況？月黑夜逃。課文解讀大雪沾滿了弓刀。月黑夜逃。課文解讀大雪沾滿了弓刀。 3.前兩句寫了怎樣的環(huán)境? 首句寫景，黑夜雁飛，是很反常的現(xiàn)象，顯示某種行動正在進行。寥寥五字,烘

9、托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。 次句寫敵人夜間行動，點明驚雁的原因。敵人并非率兵來襲，而是借月色的掩護倉皇逃適。語氣肯定，判斷明確，充滿了對敵人的蔑視和對我軍的必勝信念，令讀者為之振奮。 3.前兩句寫了怎樣的環(huán)境? 首句寫景，黑 4.后兩句又寫了怎樣的一種場面？ 這兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。第三句以一極有力的“欲”字領起，寫將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領輕裝騎兵去追擊，顯示出了一種高度的自信，仿佛敵人已是甕中之鱉，只須少量“輕騎”追剿，便可手到擒來。 末句氣氛突變，瞬間漫天大雪紛飛。出擊的情形、戰(zhàn)斗的結果，被詩人一概略去，獨取一個“特寫鏡頭”“大雪滿弓刀”,烘托躍躍欲追的場景。此句將全詩意境推向高

10、潮，引人聯(lián)想，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。 4.后兩句又寫了怎樣的一種場面？ 這兩句 5.如何理解“大雪滿弓刀”中的“滿”字？ “滿”字體現(xiàn)了天氣的嚴寒和環(huán)境的惡劣，突出了戰(zhàn)斗的艱苦和將士們奮勇的精神。 5.如何理解“大雪滿弓刀”中的“滿”字？ 含有“雪”字的成語鵝毛大雪 大雪紛飛 程門立雪白雪皚皚 雪上加霜 陽春白雪風花雪月 囊螢映雪 風雪載途拓展延伸大雪紛飛含有“雪”字的成語拓展延伸大雪紛飛 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。(巧用煉字）佳句積累佳句積累塞下曲一詩通過寫邊疆激烈戰(zhàn)事，體現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士不畏艱難、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。課堂小結塞下曲一詩通過寫邊疆激烈戰(zhàn)事，體現(xiàn)了邊疆戰(zhàn)士不畏艱難、保塞下曲英

11、勇無畏月黑雁飛高環(huán)境單于夜遁逃事件欲將輕騎逐大雪滿弓刀結構圖示場面描寫塞下曲英勇無畏月黑雁飛高環(huán)境結構圖示場面描寫課文朗讀點擊以下圖標即可播放課文朗讀點擊以下圖標即可播放墨 梅王 冕墨 梅王 冕 王冕(1310-1359),字元章，號煮石山農(nóng),浙江紹興諸暨楓橋人,元代畫家。他出身貧寒,幼年替人放牛,靠自學成才。因厭惡當時社會的腐敗而退隱山林。一 生愛好梅花，種梅，詠梅,又攻畫梅。所畫梅花花密枝繁,生意盎然.勁健有力,對后世影響較大。墨梅是他寫的一首題畫詩。 王冕(1310-1359),字元章，號煮石山農(nóng),浙江紹興諸詞語學習詞語理解墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。洗硯池：傳說會稽山下有晉朝大書法家王

12、羲之的洗硯池。由于經(jīng)常洗筆硯，池塘的水都染黑了。王冕稱他家有洗硯池的意思是自己也像王羲之那樣勤奮。池頭：池邊。頭 ，邊上。痕：痕跡。清氣：梅花的清香之氣。滿：彌漫。乾坤：天地間。詞語學習詞語理解墨梅：用墨筆勾勒出來的梅花。注意節(jié)奏和停頓，讀出詩的韻律:吾家/洗硯/池頭/樹，朵朵/花開/淡/墨痕。不要/人夸/顏色/好，只留/清氣/滿/乾坤。朗讀指導注意節(jié)奏和停頓，讀出詩的韻律:朗讀指導整體感知 了解重點詞語之后，同學們能說說詩歌的大概意思嗎？ 我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點染而成。它不需要別人夸獎顏色多么好看，只是要將清香之氣彌漫在天地之間。整體感知 了解重點詞語之后

13、，同學們能說說詩歌 1.如何理解“朵朵花開淡墨痕”中的“淡”字呢？ 一個“淡”字既道出畫梅花的技法，又刻畫出梅花樸囊淡雅、邀立于嚴塞的風量，令人耳目一新。課文解讀 一個“淡”字既道出畫梅花的技法，又刻畫出梅 2.詩中的梅花有哪些特點呢？ 花色淡墨，花香清芬。 3.詩歌最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的精神品格？ 詩人托物言志，借墨梅的高潔品格，表現(xiàn)了自己高尚的人品與節(jié)操。一個“滿”字，不僅傳神地寫出了梅香的充盈激蕩，而且彰顯了詩人的人格魅力。 2.詩中的梅花有哪些特點呢？ 花色淡墨，花香清描寫“梅花”的詩句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 宋盧梅坡雪梅其一墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。宋王安石 梅江南幾度梅

14、花發(fā)，人在天涯鬢已斑。宋劉著鷓鴣天雪照山城玉指寒拓展延伸描寫“梅花”的詩句：拓展延伸墨梅一詩中，詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、淡泊名利、貞節(jié)自守的高尚情操。課堂小結墨梅一詩中，詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視墨梅花色淡不同凡響氣清香托物言志淡泊名利貞潔自守結構圖示墨梅花色淡不同凡響淡泊名利結構圖示當堂測試 芙蓉樓送辛漸的作者是_代詩人_。詩中表達詩人品質高潔的詩句是：_，_。 塞下曲的作者是_代詩人_。詩中表現(xiàn)邊疆戰(zhàn)士們英勇無畏的詩句是：_，_。 唐王昌齡 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺王昌齡唐 欲將輕騎逐 大雪滿弓刀當堂測試 芙蓉樓送辛漸的作者是_代詩人 墨梅的作者是_代詩人_，尤其擅長畫_。詩中表現(xiàn)詩人