小學數(shù)學西南師大二年級上冊一表內(nèi)乘法乘加、乘減

1、 乘加、乘減一、教學內(nèi)容教科書第15頁例3 及課堂活動 第1，2題。掌握乘加、乘減的計算方法及算理。二、教學目標（一）知識與技能：通過實例，幫助學生掌握乘加、乘減的計算方法。為后面推導相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)。（二）過程與方法：聯(lián)系已有知識經(jīng)驗理解乘加、乘減的計算方法，初步培養(yǎng)學生的分析綜合能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀：通過練習提高學生的計算能力。體驗乘加、乘減在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學的價值。 三、重點、難點重點：理解乘加、乘減式題的算理。難點：理解乘加、乘減式題的算理。四、教學準備 教師準備:多媒體課件，卡片。 學生準備:小棒 。五、教學過程一、新課導入1、教師：我們已經(jīng)學習了1-3的乘

2、法口訣，同學們學習的都不錯，我這有一些卡片，我們以開火車的形式進行口答，好不好！找好火車頭，開始。集體訂正。教師：請同學們看課件，誰能說說題的要求。課件出示：讀口訣，說算式。 三四十二 三七二十一 三九二十七（1）指名回答：口訣三四十二，算式是34=12或43=12；口訣三七二十一，算式是37=21或73=21；口訣三九二十七，算式是39=27或93=27。探究新知課件出示例3主題圖。教師：請同學們觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生獨立觀察。指名回答：學生們在做實驗，3人一組的有3個組，2人一組的有1個組。集體訂正。教師：同學們觀察的很仔細，你能根據(jù)這些信息，提出數(shù)學問題嗎？指名回答：共有

3、多少人？集體訂正。教師：有哪些方法可以知道有多少個小朋友？學生獨立思考。小組內(nèi)交流。學生獨立計算。指名匯報：我是用加法計算的：3+3+3+2=11（人）；我是挨個數(shù)的方法，數(shù)出來是11人；我是先數(shù)前3組是9人，再接著數(shù)另外2人：9+2=11（人）。集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們不但能夠提出問題，而且還能通過同學間的合作，用不同的方法解決問題，真棒！教師：先數(shù)前3組就相當于先算出前3組有多少人，算式可以怎樣列？再接著數(shù)就相當于再增加幾人？因此算式又可以怎樣列？學生獨立列式。指名回答：33+2=11（人）。集體訂正。教師：誰能說說33表示什么？為什么要“+2”？小組內(nèi)交流。指名匯報：33表示

4、3組小朋友共有多少人，加2表示比3組小朋友要多兩人。集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學們不但列出了正確的算式，還講出了道理，真不錯！教師：請同學們比較這兩個算式：3+3+3+2=11（人）和 33+2=11（人），哪種方法更好？指名回答：乘加計算更快、更簡便。集體訂正。教師：有的同學列出了這樣一道算式：341=11（人），你覺得他是怎么想的？有道理嗎？學生獨立思考。小組內(nèi)交流。指名匯報：每組有3人，一共有4組，所以34，因為有一個組少了1人，所以減去1，就算出一共有多少人了，很有道理的。集體訂正。教師：同學們請觀察這兩道算式： 33+2=11（人）和341=11（人），它們的運算順序是怎樣的？

5、學生觀察。指名回答：先算乘法，再算加法或減法。集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并作重點強調(diào)：乘加、乘減的算式，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法，這就是我們這節(jié)課要學習的乘加乘減。板書課題。鞏固新知課件出示課堂活動第1題教師：誰能說說這道題的要求什么？指名回答：先用小棒擺三角形或者五角星，然后列出算式，并說出列算式的理由。集體訂正。2.教師：誰能說說圖中算式34+2=14和35-1=14是怎么來的？學生獨立思考。指名回答：小朋友用小棒擺三角形，每個三角形用3根小棒，一共擺了4個三角形，還多了2根，求一共有多少根小棒？算式就是34+2=14；如果擺5個三角形，就少了1根小棒，求一共有多少根小棒？算是就是35-1=14。集體訂正。教師：第二個圖中的算式25+1=11和26-1=11是怎么來的？請同桌互相說說。同桌之間互說。指名回答。集體訂正。課件出示課堂活動第2題教師：請同學們根據(jù)圖，寫出算式和結(jié)果。學生獨立完成。指名回答：35+2=17 或36-1=17。集體訂正。 課件出示第3題教師：請同學們根據(jù)圖，寫出算式和結(jié)果。（1）學生獨立完成。（2）指名回答：23+3=9 或24+1=9。（3）集體訂正。課件出示第4題：口算。53+2 43-1 24+2 35-1 32+2 24+4指名回答。集體訂正。達標反饋 課件出示課堂小結(jié)。教師：通過這節(jié)