小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級下冊觀察物體（三）觀察物體

1、第2課時觀察物體【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁例2【教材分析】教材通過例2的情境圖，給出了蘭蘭從正面、左面、上面三個方向看到的形狀，要求擺出蘭蘭所觀察的圖形。教師引導(dǎo)學(xué)生用課前準備好的小正方體先擺一擺，再和教材上擺出的圖形比一比，看是否相同。教材這樣安排，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生經(jīng)歷了擺、拼、搭、觀察、對比的探究活動，培養(yǎng)了自己的空間想象力和推理能力，并從中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，增強學(xué)好觀察物體的信心?！窘虒W(xué)目標】1能辨認從正面、左面、上面觀察到的物體的形狀。2根據(jù)從三個方向看到的形狀，能正確地擺出幾何體。【教學(xué)重難點】重點：能根據(jù)從三個方向看到的形狀

2、擺出立體圖形。難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、小正方體若干【情境導(dǎo)入】1教師出示課件，請同學(xué)們觀察下面的圖形，把從正面、上面和左面觀察到的形狀連一連。教師對學(xué)生的連線作肯定評價，并演示連線結(jié)果。2引入新課。師：剛才，同學(xué)們都是從正面、上面和左面觀察立體圖形，并且能準確地辨認從三個方向看到的平面圖形。如果給出從正面、左面、上面三個方向看到的平面圖形，反過來，你能擺出這樣的立體圖形嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)根據(jù)從三個方向觀察到的平面圖形擺幾何體。(板書課題：觀察物體(2)【新知探究】1教學(xué)例2(1)課件演示例2的條件和問題，點名讓學(xué)生說說怎樣理解例2的已知條件和根據(jù)條件求要解決的問

3、題。(2)請同學(xué)們拿出課前準備的小正方體動手擺一擺，教師巡視，對理解有困難的學(xué)生予以指導(dǎo)。師：比一比，你們擺的一樣嗎？(一樣)(3)通過例2的擺一擺，我們發(fā)現(xiàn)：根據(jù)從三個方向觀察到的形狀擺幾何體，只能擺出一種。理由是任何一個幾何體都是由長、寬、高三個方向看到的尺寸決定的，我們不能只根據(jù)從一個方向看到的形狀就確定是哪種立體圖形，而要把從三個方向看到的形狀進行綜合，才能確定它是什么樣的幾何體。2對應(yīng)練習(xí)：教材第3頁的第3題。(1)引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)從三個方向看到的形狀想一想，它是什么幾何體。(2)通過擺一擺，驗證自己的猜想是否正確。(3)點名讓學(xué)生匯報用了幾個小正方體擺幾何體，用投影儀展示學(xué)生的成果，作肯定評價?！眷柟逃?xùn)練】完成教材第4頁第7題。(請同學(xué)們仔細觀察小男孩搭的積木，根據(jù)從上面看到的形狀及所用小正方體的個數(shù)，判斷從正面和左面看到的形狀是哪一個，先想象一下，再用小正方體擺一擺，從