大班語言風(fēng)兒也想有個家教案反思

1、大班語言風(fēng)兒也想有個家教案反思這是大班語言風(fēng)兒也想有個家教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標(biāo)1、激發(fā)幼兒的探究欲望，愿意參與探究風(fēng)的游戲。2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并熟悉風(fēng)的一些用途和危害。3、能大膽進行實踐活動，并用完好的語言表達(dá)自己的看法。4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。重點難點初步了解風(fēng)的形成，熟悉風(fēng)的一些用途和危害。活動準(zhǔn)備1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。2、風(fēng)類玩具。3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片活動過程1、初步熟悉風(fēng)是由空氣流淌形成的。（1）運用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的四周。（2）出示2個充滿氣的氣球，

2、把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀看到了什么，引出風(fēng)。通過比照，引導(dǎo)幼兒說出：流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)。（3）老師小結(jié)：空氣流淌形成風(fēng)。2、嘗試制造人造風(fēng)。（1）出示風(fēng)車，告知幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒有風(fēng)，怎么辦？（2）幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。（3）老師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并激勵幼兒想出更多的方法。3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。教學(xué)反思新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡

3、量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開頭就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感愛好的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的愛好，使幼兒無心的好奇轉(zhuǎn)化成了有意的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探究欲望?；顒又?，老師首先緊緊圍繞活動目標(biāo)，設(shè)計了具有觀看性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的四周有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀看，比照，明白了流淌的空氣形成了風(fēng)，不動的空氣不是風(fēng)?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學(xué)的氣氛之中誘發(fā)了幼兒的主動思維。其次，綱要中強調(diào)：老師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究提供活動的條件。活動中，幼兒通過做中學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，在動手、溝通與表達(dá)中取得學(xué)問，并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最終，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領(lǐng)幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，激勵者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并按時的梳理與小結(jié)。幼兒一直是主體，他們通過觀看、動手、探究，梳理出新的學(xué)問經(jīng)驗使他們在實踐中增長才能。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)強化對幼兒思維力量的培育，增加