統(tǒng)編版語文三年級上冊知識點專項復(fù)習(xí)課件

1、知識點專項復(fù)習(xí)字詞 語文 三年級 上冊知識點專項復(fù)習(xí)字詞 語文 三年級 上冊古詩句古詩句1. 飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好， 。 ，淡妝濃抹總相宜。.詩中的“西子”指_。.詩中運(yùn)用了比喻的修辭方法，把_比作_，突出了西湖的_。.這首詩主要描繪了西湖_天和_天的美麗景色，表達(dá)了詩人_之情。欲把西湖比西子西湖西湖美麗西子一、先把句子補(bǔ)充完整，再完成填空練習(xí)。山色空蒙雨亦奇晴雨對西湖的贊美和對大自然的熱愛1. 飲湖上初晴后雨欲把西湖比西子西湖西湖美麗西子一、先2.根據(jù)望洞庭完成填空。 ，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色， 。.望洞庭是代詩人所作。在詩中，詩人采用了的修辭手法形象生動地描繪了詩人眼中的洞

2、庭山水美景.給下列詩句選擇正確答案。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。白銀盤”指的是洞庭湖水。（）“白銀盤”指的是洞庭湖面。（）“青螺“指的是青色的田螺（）“青螺”指的是洞庭湖中的君山（ ）唐比喻劉禹錫湖光秋月兩相和白銀盤里一青螺2.根據(jù)望洞庭完成填空。唐比喻劉禹錫湖光秋月兩相和白銀3.夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲, 。 ,夜深籬落一燈明。 .這首詩描寫的是_季節(jié)_時間詩人的所見所想。.“夜書所見”中的書的意思是_,從詩中我們可以知道,詩人見到的事物有 。.“動客情”中的情主要指詩人 的感情請你寫兩句和這首詩具有相似感情詩句 。江上秋風(fēng)動客情江岸邊的梧桐樹和秋風(fēng)蕭瑟下的寒江水秋天書寫思鄉(xiāng)江上秋風(fēng)動客情

3、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親晚上3.夜書所見江上秋風(fēng)動客情江岸邊的梧桐樹和秋風(fēng)蕭瑟下的寒1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（ ）意思：_2.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。意思：_杜牧二、用自己的話說說下面詩句的意思。 停下馬車是因為喜愛深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過，艷比二月春花。 一年中最好的景致你一定要記住,那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（ ）杜重點句子重點句子 1.怎樣理解：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。_ 2.樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。_ 理解下面句子。

4、這句話連用三個“向”,運(yùn)用排比的修辭手法,增強(qiáng)了語言的氣勢,令我們感受到學(xué)校生活的美好。 這句話通過寫樹枝、綠葉和雷云三者的狀態(tài),既表現(xiàn)了雨來臨時狂風(fēng)大作,又不失語言的美麗。 1.怎樣理解：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬3.這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。 這句話寫學(xué)生上課認(rèn)真讀書時,小動物們的有趣表現(xiàn)。小動物們的表現(xiàn),一是更加突出了地處邊疆的大青樹下的小學(xué)的特點;二是突出了孩子們的書讀得入情入境、有聲有色,小動物被孩子們的讀書聲吸引,不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)。3.這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花 4.怎樣理解

5、“一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌吟?！盻 5. “當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里,然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的?！薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。_這是青頭鼓勵紅頭的對話,透過語言我們看到的是兩只小蟋蟀深厚的友誼。 作者將天空中的美麗化為對人們的關(guān)愛,表現(xiàn)了景物的美麗,也表現(xiàn)了作者對秋的喜愛之情。 4.怎樣理解“一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀 6.當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時,螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻:“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜,你吃掉它吧!”_ 7.狐貍真想哈哈大笑。它在

6、地上打著滾,捧著肚子,竭力忍著不笑出聲來。小狗感到受了委屈,低著頭,含著淚水默默走開了。 _ 通過對狐貍動作的描寫,我們能夠感受到它對小狗的嘲諷,小狗的表現(xiàn)也說明了它很受傷害。 這是螞蟻隊長對最小的一只螞蟻說的話,既表現(xiàn)了螞蟻隊長對屬下的關(guān)愛,也展現(xiàn)了螞蟻隊長的智慧與氣度。 6.當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時,螞蟻隊長命令年齡最小的 8.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了,就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來放風(fēng)箏。 _ 9.天下著大雨,雨點打在船篷上,沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。 _ “大雨”“沙啦”“用力地?fù)u著”幾個詞語

7、把大雨行船的場景勾勒得生動形象,也展現(xiàn)了作者對雨的喜愛之情。 用胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏也是挺有趣的。通過小男孩的動作展現(xiàn)了小男孩的可愛與童真。 8.胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了 10.從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺,和我們一起起床。 _ 11.夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。_ “蔥蔥蘢蘢”“密密層層”寫出了夏天的特點,“封”字既展現(xiàn)了樹木的茂盛,又展現(xiàn)了小興安嶺的生機(jī)勃勃。 這兩句話把蒲公英當(dāng)成人來寫,表現(xiàn)了蒲公英花的開合與人的起居和晝夜更替相似,也表達(dá)了“我們”對蒲公英的喜愛之情。

8、 10.從那時起,蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我 12.小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答叮叮咚咚_ 13.英子給我來信說:“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲,因為它使我明白,同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！盻 雨滴落在不同物體上發(fā)出不同的聲音,各種聲音便湊成了一場熱鬧的音樂會,讓人不禁贊嘆大自然的魅力。 這些話表達(dá)了英子當(dāng)時的思想以及后來發(fā)生變化的原因。“微笑著面對生活”是指有直面生活困難的勇氣和克服困難的信心。 12.小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴14.醉臥沙場君莫笑；古來征戰(zhàn)幾人回?_15.為中華之崛起而讀書!_ “

9、醉臥沙場”表現(xiàn)出來的不僅是豪放、開朗、興奮的感情；而且還有著視死如歸的勇氣。這一句通過反問的手法；寫出了戰(zhàn)爭的殘酷。 這句話用感嘆的形式寫出了周恩來宏大的志向；體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國精神。14.醉臥沙場君莫笑；古來征戰(zhàn)幾人回? “醉臥沙場”表課文課文 “曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸福”指小女孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿。 一、閱讀賣火柴的小女孩一課，理解：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。 “曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個

10、“幸?！敝感∨?二、讀總也到不了的老屋一課，說一說對老屋的描寫非常細(xì)致、傳神，表現(xiàn)在哪里呢? 首先，對老屋的動作描寫很細(xì)致，比如“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊”這句話寫出老屋的年歲已大，老眼昏花，看東西很困難。其次，對老屋的語言描寫也很細(xì)致，如“好了，我到了倒下的時候了！”寫出老屋堅持得很不容易。 二、讀總也到不了的老屋一課，說一說對老屋的描寫 （2）本文為什么以搭船的鳥為題，而不以翠鳥為題? 三、讀搭船的鳥一文回答問題。（1）說一說作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?。 文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來

11、描寫翠鳥外形的。 在“我”的眼中，這只小鳥是乘坐“我們”的船來捕魚的，所以用搭船的鳥作為題目更能概括文章的主要內(nèi)容，比“翠鳥”這個題目更能體現(xiàn)出人和動物和諧相處的美好。 （2）本文為什么以搭船的鳥為題，而不以翠鳥為題? 四、讀富饒的西沙群島一文，說說從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。 從第2自然段的描述中，可以感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美（西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。）。從35自然段的描述中，可以感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。（比如各種各樣的珊瑚，海參到處都是，各種各樣的魚多得數(shù)不清，還有各種海鳥，是鳥的天下，遍地都是鳥蛋。） 四、讀富饒的西沙群島一文，說說從哪些地方可以看出 五、讀掌聲一文，思考：想一想：英子前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 英