大班音樂(lè)游戲倒霉的狐貍教案反思

1、大班音樂(lè)游戲倒霉的狐貍教案反思大班音樂(lè)游戲倒霉的狐貍教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)延長(zhǎng)，教學(xué)反思等內(nèi)容，賞識(shí)音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度改變的好玩性，作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演，合適幼兒園老師們上大班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看倒霉的狐貍教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景本班孩子多為5到6歲，這個(gè)年齡段的孩子本應(yīng)當(dāng)活潑好動(dòng)，而且想法也應(yīng)當(dāng)許多，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子很羞澀，不太愛說(shuō)話。但是和孩子們經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的相處，發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)很喜愛模擬和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地呈現(xiàn)出他們的天真和活潑。在本節(jié)課中我以幼兒為中心，讓孩子們

2、自由創(chuàng)編游戲中狐貍的各種動(dòng)作，讓孩子們體驗(yàn)到游戲的好玩性，同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到自主創(chuàng)作的樂(lè)趣和體驗(yàn)自主創(chuàng)作的成就感，增加孩子們的信念，據(jù)此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)并在11月25日和孩子們共享了這個(gè)游戲。在活動(dòng)期間也請(qǐng)了家長(zhǎng)（參與者多為媽媽）參與，也讓家長(zhǎng)參與了解還在孩子在幼兒園里的歡樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)1賞識(shí)音樂(lè)，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度改變的好玩性。2作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動(dòng)作，能主動(dòng)跟隨音樂(lè)動(dòng)作表演。3在表演中學(xué)會(huì)互相合作。4在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與伙伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與伙伴一起游戲。5在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)表演動(dòng)作。2、在合作表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)互相協(xié)作?；?/p>

3、動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)熟識(shí)故事倒霉的狐貍（附后）、自制倒霉的狐貍九個(gè)場(chǎng)景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個(gè)、大的活動(dòng)空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節(jié)奏感的音樂(lè)在山的宮殿里?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入，引起幼兒愛好，老師帶母雞頭飾進(jìn)入教室與小好友們打招呼：接著母雞很害怕地游過(guò)池塘，狐貍也追著游過(guò)池塘；最終母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。（2）、老師（蘿絲）梳理故事情節(jié)，幼兒（狐貍）創(chuàng)編動(dòng)作并提示幼兒當(dāng)每次母雞轉(zhuǎn)過(guò)頭去的時(shí)分不敢出聲也不敢動(dòng)。師：母雞游過(guò)了池塘，狐貍也跟著游過(guò)了池塘；母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面用勁兒地追。母雞用勁地關(guān)上了家門，狐貍用勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞用勁地關(guān)上窗戶，狐貍也用勁兒