2022高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)2022高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃篇一：2022高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 高二本學(xué)期將要學(xué)習(xí)必修5， 6，兩本教材。 依據(jù)新課標(biāo)精神，高中英語(yǔ)教學(xué)要在培育同學(xué)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培育綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。因此，高二學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)將繼續(xù)培育和優(yōu)化同學(xué)的，使他們能通過(guò)觀測(cè)、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的技能。同時(shí)，還要關(guān)注同學(xué)的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思索和判斷技能，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，增進(jìn)跨文化理解和交際技能。為培育同學(xué)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維技能以及自學(xué)技能，本學(xué)年將利用好導(dǎo)學(xué)案和相關(guān)配套

2、的練習(xí)和圖書館以及一切可利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增加同學(xué)的課外閱讀量和寫作量。為來(lái)年高三做好預(yù)備，將繼續(xù)落實(shí)好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。 教學(xué)目標(biāo)： 一、基本狀況： 高二英語(yǔ)第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：在教學(xué)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培育口頭和書面運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能，側(cè)重培育閱讀技能;進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。 爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。 二、 教學(xué)理念 1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神。 2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨

3、練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野。 3、讓同學(xué)在運(yùn)用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)。 高二英語(yǔ)既著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)技能的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成果。 三、詳細(xì) 面對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，對(duì)我們的教學(xué)詳細(xì)實(shí)施也帶來(lái)了更高的要求和挑戰(zhàn)。 (一)不斷學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)新課程的內(nèi)

4、容和探究。讓自己明白如何在平常的教學(xué)中真正做到具有制造性、開(kāi)放性、敏捷性、能夠針對(duì)性地運(yùn)用教材，而不是照本宣科地去教教材。上心鉆研，仔細(xì)備好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)好每一篇教案，采納任務(wù)型教學(xué)方式，想方設(shè)法啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究式學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。同時(shí)，我還要留意做到著重同學(xué)的個(gè)體差異，因材施教。 (二)上好每一個(gè)課，要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷語(yǔ)言規(guī)律并仔細(xì)探討學(xué)法，援助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過(guò)程中，老師也要開(kāi)動(dòng)腦筋，查閱資料援助同學(xué)改進(jìn)與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能的不斷進(jìn)展。如：積極提倡自主學(xué)習(xí)、分組爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮評(píng)價(jià)的檢查和促進(jìn)作用，設(shè)

5、置英語(yǔ)課堂或課后學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。 如以作業(yè)批改、小測(cè)、課堂提問(wèn)、寫作、角色扮演、聽(tīng)寫、朗讀等項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用小組互評(píng)、同學(xué)自評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等形式。 輔導(dǎo)同學(xué)能自己實(shí)時(shí)地檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)展?fàn)顩r，為教學(xué)提供參考尺度。并讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)或，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣以便更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。 平常多聽(tīng)取公開(kāi)課和示范課，多虛心聽(tīng)取來(lái)自各方面的看法和建議。同時(shí)自己多積累教學(xué)與總結(jié)，上課后寫好教學(xué)反思。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充盈和提高自己，適時(shí)調(diào)整教學(xué)教研進(jìn)度和難度。 (三)練習(xí)的布置 科學(xué)地布置每單元的作業(yè)，并做到實(shí)時(shí)批改與反饋。預(yù)備每一單元做一次練習(xí)，主要

6、以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試內(nèi)容,間或分塊測(cè)試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。 在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。 篇二：2022高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 為了有效地做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)取得最好的學(xué)習(xí)效果，依據(jù)現(xiàn)教室指導(dǎo)建議，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下。 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想 以為指導(dǎo)思想，以培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和自主管理技能為主線，對(duì)我校高二同學(xué)普遍英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)單薄的現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)雙重基礎(chǔ)、完善學(xué)法、激發(fā)愛(ài)好、提高技能”的指導(dǎo)思想。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)

7、中要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用。 1.要面對(duì)全部同學(xué)，留意每個(gè)同學(xué)的感情，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神。 2.突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)人差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下建設(shè)知識(shí)，提高技能，磨練意志，積極思索，彰顯性格，進(jìn)展心態(tài)，開(kāi)闊視野。 3.讓同學(xué)在英語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓同學(xué)成為GoodUser，而不僅僅是Leonar。讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具不是贅述，而是讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中享受簡(jiǎn)約勝利的樂(lè)趣。約翰肯尼迪，學(xué))高二英語(yǔ)不僅重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，還強(qiáng)調(diào)技能的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這種趨勢(shì)，提高

8、高二英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中，我們將始終掌控基礎(chǔ)知識(shí)，逐步擴(kuò)大詞匯，提高課堂效率，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和進(jìn)取心，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，進(jìn)一步提高英語(yǔ)成果。 二、同學(xué)情景分析 從上學(xué)期期末考試的情景來(lái)看，有以下三個(gè)問(wèn)題。 思想、立場(chǎng)上暴露出放松或放下的現(xiàn)象，不會(huì)讀、不會(huì)讀就聽(tīng)不懂，無(wú)法理解，導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)較弱。 運(yùn)用技能不夠強(qiáng)。同學(xué)的閱讀技能、理解技能、分析技能、確定技能、應(yīng)變技能等都不太適應(yīng)考試要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累。只有學(xué)習(xí)者親自體驗(yàn)和摸索才能學(xué)習(xí)和掌控語(yǔ)言知識(shí)，才能達(dá)到在交往中敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 三、本學(xué)期的教育目

9、標(biāo)和措施 高二是高中的重要階段，也是高三年的繼承階段。因此，讓同學(xué)在高二階段打好學(xué)科基礎(chǔ)，取得進(jìn)步是特別重要的。下一個(gè)目標(biāo)需要在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)。鞏固和擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)。口頭及書面初步培育運(yùn)用英語(yǔ)交際的技能，重點(diǎn)是培育閱讀技能。進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高一些，努力縮小上學(xué)期期末考試時(shí)平均分?jǐn)?shù)和與其他兄弟班的差距。簡(jiǎn)化繁復(fù)的問(wèn)題，使同學(xué)更簡(jiǎn)單掌控所學(xué)知識(shí)。增加同學(xué)的閱讀量提高閱讀速度。另外，在本學(xué)期教育中，要仔細(xì)掌控基礎(chǔ)和單詞、句子、語(yǔ)法等，堅(jiān)決基礎(chǔ)知識(shí)，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詳細(xì)方法如下： 1.討論教材，制造性地利用，敏捷運(yùn)用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。 2.資料要求同學(xué)需要通過(guò)詞匯

10、關(guān)卡，反復(fù)朗讀，默寫單詞，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。拋棄不切實(shí)際的教學(xué)程序，抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)，在日常教育中滲透語(yǔ)法意識(shí)。堅(jiān)持用教材提高同學(xué)基本功，默寫單詞及重點(diǎn)句型。 3.培育同學(xué)的閱讀技能，在這些資料的基礎(chǔ)上擴(kuò)高校生的詞匯量，每學(xué)完一篇課文就進(jìn)行詞匯檢查。擴(kuò)大教材，增加同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)詞匯。在平常的教育過(guò)程中，不斷擴(kuò)高校生的詞匯量，詞匯教育又新又舊，達(dá)到鞏固詞匯的目的，使其能夠常常督促和檢測(cè)。 4.提高基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的強(qiáng)度，積極鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用。要求同學(xué)背，老師精選的課文段落，寫作需要背句型，要求同學(xué)掌控英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用法，從從句到篇，因此寫出完整的英語(yǔ)句子。還鼓舞每周進(jìn)行一篇寫作

11、訓(xùn)練，運(yùn)用背的句型來(lái)提高同學(xué)的寫作技能。 5、綜合檢查。每個(gè)單元預(yù)備練習(xí)或測(cè)試，主要是將當(dāng)前教育資料結(jié)合為主要測(cè)試資料，或者間或進(jìn)行塊測(cè)試時(shí)，對(duì)練習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練并不多，而是在于精辟。在教授中，盡可能依據(jù)高考的知識(shí)體系，選擇典型的主題作為目標(biāo)。針對(duì)共性問(wèn)題，讓同學(xué)在書中找到解決問(wèn)題的來(lái)源，學(xué)習(xí)思索、整理、歸納。 篇三：2022高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主管理技能為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)相當(dāng)一部分同學(xué)英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高技能”的指導(dǎo)思想。 二、教學(xué)目標(biāo) 高二班級(jí)是高中的

12、重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。以下目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培育口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能，側(cè)重培育閱讀技能;進(jìn)展智力，培育自學(xué)技能。爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，留意詞匯技能的培育，援助同學(xué)理清語(yǔ)法規(guī)章，掌控習(xí)慣用語(yǔ)，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言應(yīng)用技能的轉(zhuǎn)化，提高做題的精確率和嫻熟程度。 3、堅(jiān)持以語(yǔ)篇為中心，重視語(yǔ)言形式和思想的表達(dá)。 四、教學(xué)內(nèi)容及方法 1、走近同學(xué)，了解同學(xué)。多利用一些時(shí)間與

13、同學(xué)溝通溝通，拉近師生之間距離。了解同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實(shí)因材施教。 2、繼續(xù)抓好同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語(yǔ)詞匯，仔細(xì)做好課堂筆記，并實(shí)時(shí)整理好難錯(cuò)題本。 3、加大閱讀量，通過(guò)閱讀材料開(kāi)闊同學(xué)的視野，豐富語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量。 4、提高同學(xué)的口語(yǔ)交際技能，充分利用課前三分鐘的英語(yǔ)對(duì)話，提高同學(xué)的表達(dá)技能。 5、完善同學(xué)評(píng)價(jià)制度以及評(píng)價(jià)方案，自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，并不斷地完善自我。 6、培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要一個(gè)按部就班的過(guò)程，需要落實(shí)在平常的教學(xué)點(diǎn)滴中。多觀測(cè)，多

14、強(qiáng)調(diào)，抓住一些典型的自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)班上其他同學(xué)。 7、爭(zhēng)取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平常的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工作有肯定的難度。換句話說(shuō)，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要落實(shí)在平常的課堂提問(wèn)，問(wèn)題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。 8、合理地利用表?yè)P(yáng)和批判的手段，激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮進(jìn)取。 9、繼續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個(gè)小組制定肯定的目標(biāo)，并依據(jù)實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)更改目標(biāo);給每個(gè)小組定期布置肯定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測(cè)。實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營(yíng)造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。 10、更新教學(xué)觀念，依據(jù)同學(xué)狀況對(duì)教材進(jìn)行單元整合，用教材教，而

15、不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更要留意教學(xué)的方法、過(guò)程、價(jià)值觀。 11、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機(jī)等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更加形象，生動(dòng)活潑。 篇四：2022高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 一、回顧上期工作。 上學(xué)期本組工作在學(xué)部評(píng)比中獲第三名，二等獎(jiǎng)的成果，感恩學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)，也感恩全體同仁的同心協(xié)力。現(xiàn)將上期工作簡(jiǎn)結(jié)如下: 繼續(xù)發(fā)揚(yáng) 1、教研組工作計(jì)劃、總結(jié)思路清楚、操作性強(qiáng)、貼合學(xué)科特點(diǎn)和新課標(biāo)精神、有建設(shè)性指導(dǎo)意義。 2、老師間相互學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)的進(jìn)取性高。聽(tīng)課、評(píng)課記錄優(yōu)秀，老師們能進(jìn)取申報(bào)校內(nèi)科研課題。 3、“英語(yǔ)活動(dòng)周”系列競(jìng)賽具學(xué)

16、科特性和工具性用途，參加面廣，在同學(xué)中產(chǎn)生良好影響。 4、日常教學(xué)常抓不懈，常規(guī)檢查實(shí)時(shí)，記錄客觀、翔實(shí)。 5、教研效果、學(xué)科素養(yǎng)、同學(xué)評(píng)價(jià)方面都有長(zhǎng)足提高。師生獲獎(jiǎng)率、同學(xué)滿足度較以往都有提高。 6、教學(xué)業(yè)務(wù)在同比情景下表現(xiàn)優(yōu)秀。抓實(shí)業(yè)務(wù)考核，課堂達(dá)標(biāo)率高。 7、老師個(gè)人進(jìn)展突出。為提高，本組老師既練外功，也修內(nèi)功。進(jìn)取出外教研，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通，還踴躍聯(lián)系校內(nèi)英語(yǔ)教研組織，理順溝通。 努力方向 1、教研活動(dòng)和任務(wù)完成方面需加強(qiáng)，高質(zhì)量召開(kāi)教研會(huì)，翔實(shí)記錄會(huì)議議程，更深入開(kāi)展團(tuán)體備課。 2、少數(shù)老師活動(dòng)課教案敘寫需加強(qiáng)。 3、與家長(zhǎng)的溝通溝通需加強(qiáng)，尤需提高溝通技巧和藝術(shù)性。 4、師德師

17、風(fēng)建設(shè)方面還需向加強(qiáng)。期望擁有健康的心態(tài)，爭(zhēng)取各方信任和尊敬。 5、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課賽課方面還需大力加強(qiáng)。本期將提前做充分預(yù)備，仔細(xì)討論。 二、本期工作目標(biāo)。 以老師為討論主體，以課堂為主陣地，以教學(xué)所面臨的問(wèn)題為討論對(duì)象，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷為重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展和老師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。 三、工作指導(dǎo)思想。 堅(jiān)決貫徹落實(shí)李校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)工作會(huì)議上發(fā)表的堅(jiān)持走內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)化進(jìn)展之路，在創(chuàng)新中進(jìn)展工作計(jì)劃，進(jìn)取響應(yīng)學(xué)部和教學(xué)處的工作號(hào)召與要求，組織本組老師進(jìn)行思想學(xué)習(xí)，提高教育覺(jué)悟，推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)展。 四、工作思路與詳細(xì)措施。 教學(xué)工作 (一)、教學(xué)思想。

18、 1、加強(qiáng)師德 師風(fēng)建設(shè)，擁護(hù)校長(zhǎng)提倡的“六種意識(shí)”，即市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí)、安全意識(shí)、法制意識(shí)，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。 2、深入開(kāi)展“生本”教育理念指導(dǎo)教學(xué)，充分有效地運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)法中的“語(yǔ)塊教學(xué)”、“整體教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”以促進(jìn)老師和同學(xué)的雙向進(jìn)展。 3、強(qiáng)調(diào)課堂互動(dòng)的重要性。課堂教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的統(tǒng)一，是師生之間、生生之間的信息溝通過(guò)程。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)信息溝通實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互動(dòng)各方既取又予，雙向溝通，到達(dá)互惠互助的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的真諦。 (二)、常規(guī)教學(xué)。 1、備。以教學(xué)處葉主任設(shè)計(jì)的電子備課表格為模板，強(qiáng)調(diào)備課過(guò)程中的精細(xì)與優(yōu)質(zhì)，細(xì)心設(shè)計(jì)板書與

19、作業(yè)，隨時(shí)掌控學(xué)情，實(shí)時(shí)反饋，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。繼續(xù)幾個(gè)堅(jiān)持:(1)、堅(jiān)持“團(tuán)體備課”，集思廣益，優(yōu)化每節(jié)課。(2)堅(jiān)持“四多”，即多鉆研教材，多學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，多看教案，多著重同學(xué)的本領(lǐng)進(jìn)展與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(3)、堅(jiān)持備教材與備同學(xué)齊頭并進(jìn)。加強(qiáng)對(duì)“教學(xué)策略”和“教學(xué)對(duì)象”的討論。 篇五：2022高二英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析 經(jīng)過(guò)高一學(xué)年的學(xué)習(xí)熬煉，20_級(jí)全體同學(xué)就要步入高二班級(jí)，開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活。他們?cè)诟鱾€(gè)方面都發(fā)生了較大的改變。 首先是非智力方面的改變比較明顯。勤奮刻苦、嚴(yán)厲仔細(xì)是這一級(jí)同學(xué)的主要特點(diǎn)。他們不僅端正了生活和學(xué)習(xí)的立場(chǎng)，以積極向上的精神完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，還漸漸養(yǎng)成

20、了良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了認(rèn)同感和驕傲感，與老師和同學(xué)和諧相處，相互援助，相互關(guān)愛(ài)。除此之外，他們?cè)诟咭粚W(xué)年中仔細(xì)學(xué)習(xí)，取得了良好的英語(yǔ)成果，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 但是，另一種現(xiàn)象也相當(dāng)明顯。個(gè)別同學(xué)紀(jì)律意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)松懈，跟不上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，落在了全級(jí)隊(duì)伍的后面。這些同學(xué)盡管只占少數(shù)，但是他們簡(jiǎn)單影響整體教學(xué)工作，尤其是在今后的選課走班過(guò)程中，很可能是教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境的不和諧因素。 二、英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 高二學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)面臨新的目標(biāo)、新的任務(wù)。 首要的工作，是我們?nèi)w英語(yǔ)老師要管理好選課走班教學(xué)模式中英語(yǔ)教學(xué)班的課堂教學(xué)活動(dòng)和課后自學(xué)活動(dòng)。我們要盡快認(rèn)識(shí)并熟識(shí)教學(xué)班上的每

21、一個(gè)同學(xué)，了解他們的性格、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)水同等基本狀況，援助他們盡快適應(yīng)選課走班的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，指導(dǎo)他們形成良好高效的選課走班的習(xí)慣。 主要的工作，是教育同學(xué)繼續(xù)打好基礎(chǔ)，做足基本功。詞匯教學(xué)是本學(xué)期甚至本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一，不僅由于它是聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，而更重要的是這項(xiàng)工作關(guān)系到高三學(xué)年英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是否順當(dāng)。寫的教學(xué)也是今學(xué)期和今學(xué)年的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。假如在高二學(xué)年寫的教學(xué)開(kāi)展不到位，就會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，那么到了高三學(xué)年就會(huì)發(fā)覺(jué)我們的時(shí)間和精力都會(huì)捉襟見(jiàn)肘，疲于應(yīng)付，根本無(wú)法開(kāi)展足量的寫的教學(xué)活動(dòng)。由于寫的教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)同學(xué)寫出好的和段落，還包括工整清晰的書法。書法熬煉和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的寫的實(shí)際運(yùn)用是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。另外，聽(tīng)、讀等教學(xué)工作并不是不重要，只是在這里特別強(qiáng)調(diào)詞匯和寫的教學(xué)，是由于這兩個(gè)方對(duì)而言是多數(shù)同學(xué)的弱項(xiàng)。只有突出弱項(xiàng)同時(shí)優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)才能取得優(yōu)異的英語(yǔ)教學(xué)成果，培育出大