淺析教育技術學專業(yè)學生信息能力現(xiàn)狀與策略研究 以陜西理工學院

1、淺析教育技術學專業(yè)學生信息才能現(xiàn)狀與策略研究 以陜西理工學院論文關鍵詞:教育技術信息才能信息才能培養(yǎng)論文摘要:本文通過個別調查法和座談法，對本校05級教育技術學生的信息才能作了一個初步調查，通過調查結果的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生目前的信息才能不容樂觀，并提出了一些相應的對策。在科技開展的今天，知識的轉化速度加快，教育技術學專業(yè)的學生應該比其它專業(yè)的學生具有更強的信息應用才能，特別是在教學方面的應用，需要具有對信息的查找和創(chuàng)新才能。1信息才能的含義息才能是對各種信息技術的理解和活用的才能，即對信息的獲娶理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用才能。信息才能是一種根本的信息素養(yǎng)，它是一種在技術層面

2、、操作層面和才能層面上的素養(yǎng)，是個體在主動選擇和運用信息及信息手段的根本素質。信息才能的構成，主要包括獲取信息的才能，處理信息的才能，生成信息的才能，創(chuàng)造信息的才能，信息交流的才能。獲取信息是指人們通過對自然的感應、人際交流和群眾傳媒，利用一定的信息技術獲取信息的才能，是人們可以利用信息的最根本才能。信息處理才能是指能對搜集的信息進展理解、歸納、分類、存儲記憶、批判、鑒別、遴癬分析綜合、抽象概括和表達等。其中信息理解才能、信息分析綜合才能和信息批判才能尤其重要。在信息搜集、選擇、理解和批判的根底上，能準確地概述、綜合、改造和表述所需要的信息，使之簡潔明了通俗流暢并且富有個性特色。圍繞同一目的，

3、在多種多樣的信息交合作用的根底上，迸發(fā)創(chuàng)造思維的火花，產生新信息的生長點，從而創(chuàng)造新信息，到達搜集、選擇、理解和批判信息的終極目的。信息交流就是人們將自己擁有的信息，通過各種形式納人統(tǒng)一的、正規(guī)的信息交流渠道的才能。其中信息意識是根底;準確的判斷才能是關鍵。2教育技術學專業(yè)學生信息才能現(xiàn)狀分析2.1研究的對象、內容及方法該次主要是針對陜西理工學院05級教育技術學本科專業(yè)的71位學生展開的一項小范圍調查。通過座談法，訪問法，觀察法和問卷調查法理解學生目前獲取信息，處理信息和創(chuàng)造信息的才能。這些信息的才能分散到該專業(yè)主要表達在計算機根底應用才能，程序編寫才能，多媒體課件制作才能和計算機網絡建立才能

4、上。2.2現(xiàn)狀分析根底的應用才能現(xiàn)狀在計算機的根底才能掌握方面，我們教育技術學專業(yè)學生主要涉及到的是計算機根本技能(rd,exei,ppt)的掌握，該項才能是要求所有專業(yè)的學生都掌握，只不過是要求我專業(yè)學生可以更進一步。它們的主要作用在于進步教技學生的才能素養(yǎng)，是一種根底性的才能，要求每一個人都可以純熟掌握應用。通過對40個學生(其中男20，女20)進展小范圍調查，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，對于rd的應用，20位女生中，有19人可以根本掌握，1人對此根本不熟悉，其中13人可以純熟掌握;20個男生中，全部學牛都可以根本掌握該項才能.16人對此應用特別純熟。對于該項才能的掌握，大部分認為只需要會打字，會進展簡單的

5、排版就可以了。但是我們需要明白的是，文本的編輯和處理才能是較打字才能重要的多。文字的編輯才能應該包括文字的錄人，排版，編輯以及圖文處理。在這個模塊中，文字的錄人是沒有問題的，而在圖文的綜合處理方面，女生的才能那么較男生次之。對于exel的應用，主要對20個男生和30個女生進展了小范圍的訪談，通過談話，我從中理解到，有18個男生可以根本掌握該才能，12人到達純熟，2人不熟悉;在30位女生中有21名根本掌握，15人到達純熟，其他9人根本不接觸。對于該項才能的掌握，明顯低于對rd的掌握要低得多，這項才能主要是要求學生可以具有較強的信息處理才能，即就是處理數(shù)字信息的才能，如對數(shù)字做進一步的計算，排序，

6、以及插入圖表圖片等。對于ppt的應用現(xiàn)狀，主要是通過觀察法來調查實現(xiàn)的。通過整體的閱讀和觀察發(fā)現(xiàn)，根本上所有人都可以基板掌握該項技能，可以作出比較簡單的少頁數(shù)量的作品。但是假設要完成比較復雜或者連接的多頁數(shù)的作品，那么沒有多數(shù)人可以順利的完成。并且從完成作品的質量上來看，大多數(shù)人存在頁面設計不合理、缺少本質性的內容等問題。綜合上面三種才能，我們不難發(fā)現(xiàn)，在信息的獲取才能和處理才能方面，男生有明顯的強勢。信息的獲取才能主要表達在獲取文字信息，圖文圖像信息上，這一點在文字編輯和ppt制作方面表達的較多，這也就要求我們教育技術專業(yè)的學生不僅要具有普通的文字和圖片圖像處理才能，還必許具有過硬的圖文處理

7、才能，這也就是說我們還應進步自身的信息處理才能及在生成信息的才能:數(shù)字信息的獲取才能主要用與exel中根本信息的得到，根本信息的獲得有利于后期的再利用，表達在該工程上主要就是數(shù)據的處理。任何一種技能的習得，都不是孤立存在的，獲取信息的同時我們實際也是在進展某些信息的處理和在加工。較計算機專業(yè)的同學而言，我們學習程序的編寫主要應用與教學系統(tǒng)設計和開發(fā)上，不是單純的對其進展掌握和理解后就可以的。而是要求學生可以純熟的掌握，并可以通過對所獲的根本信息進展生成和創(chuàng)新，開發(fā)設計一些教學輔助軟件。在該項調查中，主要是對20個男生和10個女生的語言及vb語言的應用現(xiàn)狀進展的。通過訪談得到如下數(shù)據，從數(shù)據中可

8、以比較清楚的看到學生才能的缺乏從這兩個圖表中，我們不難看出，學生對這兩種語言的掌握程度普遍偏低，才能的獲取和應用都在百分之六十以下，更談不上信息的生成，創(chuàng)新和交流?；谶@種情況，通過與學生的理解發(fā)現(xiàn)，大部分學生反響聽不懂或者是本來有信心后來卻力不從心等等。總結起來，更多的問題還是在學生自己的身上。不能從老師的講解中獲取知識，說明信息的獲取才能較差，不能根據自己的開展情況制定自己的開展方向，并且不能將已有的信息資源轉化為一種動力，不能理解消化信息，不能生成新的信息，對信息的利用意識不夠。多媒體課件制作才能表達在教育技術學專業(yè)學生的才能應用上主要是可以純熟的運用authrare軟件制作合適個科教學

9、實用的教學課件。那么，我校該專業(yè)05級學生是否能到達純熟制作出優(yōu)秀的課件呢?通過調查發(fā)現(xiàn)，實際的現(xiàn)狀并不能到達要求。在這項調查中，我們發(fā)現(xiàn)，女生在應用發(fā)面的才能微微優(yōu)于男生的開展。在該項軟件的應用實際上主要表達學生生成信息和再創(chuàng)造的才能，因為我們知道，一個優(yōu)秀的課件不光需要文字的錄人，同時需要配有相關的圖片，圖像，動畫以及其它有助于教學進展的各種媒體，不單單要求具有計算機的操作技能，還需要制作者可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，將課件制作的比較具有人情味兒。在這一點上，剛好發(fā)揮了女生比較感性的優(yōu)勢，由此，女生將注意力投人的比男生多，所獲得的成果也較男生顯著。3進步學生信息才能的對策通過對現(xiàn)狀的分析

10、，我們發(fā)現(xiàn)，學生信息才能的獲得較實際需要還有很大的一段間隔 ，要想改變這一現(xiàn)狀，進步學生的信息才能，我們應從國家、學校、老師和學生四個角度著手考慮。國家在政策上應該向西部偏遠地區(qū)、經濟不興隆地區(qū)予以傾斜，加大扶持力度，保證這些地區(qū)信息渠道暢通，信息軟硬件資源充足。陜西理工學院地處經濟不興隆的陜西，且位居秦巴山地，交通不便，信息閉塞，開展緩慢，信息資源缺乏，硬件根底不夠完善，不利于在校大學生信息才能的進步和開展。學校應該提供給學生大量的理論操作時間，培養(yǎng)學生的動手才能，而不能照舊如高中教學那樣，只注重理論知識的學習，還應該提供充足的軟硬件資源供在校學生使用。老師作為傳道授業(yè)解惑者，首先應將知識即精煉有通俗易懂的傳授給學生，并為學生提供充足的理論時機;其次，老師應該合理利用教學資源，對不同