網(wǎng)絡(luò)語言對初中語文教育的影響及對策

1、網(wǎng)絡(luò)語言對初中語文教育的影響及對策近年來，隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷開展，信息的開展速度也隨之加快，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)語言也逐漸興起，并逐漸浸透到中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，成為當(dāng)前許多中學(xué)生交流的重要途徑之一。但是，網(wǎng)絡(luò)語言的興起雖然一定程度上豐富了現(xiàn)代漢語的內(nèi)容，但也同時(shí)給語言標(biāo)準(zhǔn)化工作和語文教學(xué)工作帶來了不小的影響。該文首先介紹了網(wǎng)絡(luò)語言的含義，從而引申出網(wǎng)絡(luò)語言對初中語文教育的影響，并在最后重點(diǎn)討論了網(wǎng)絡(luò)語言對初中語文教育的應(yīng)對策略。當(dāng)前，隨著我國信息技術(shù)的不斷開展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，農(nóng)村的信息化建立速度也在加快，我國網(wǎng)民的數(shù)量得到大量增加。在此根底上，網(wǎng)絡(luò)語言因?yàn)橛兄奖憧旖荨⒀院喴赓W以及幽

2、默詼諧等特點(diǎn)，而受到國內(nèi)諸多青少年的喜歡，并越來越頻繁的出如今學(xué)生的文章當(dāng)中。由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言當(dāng)前已經(jīng)對我國傳統(tǒng)的語言表達(dá)習(xí)慣產(chǎn)生了沖擊，也為語文教學(xué)帶來了一定的影響。一、網(wǎng)絡(luò)語言簡介通常說來，網(wǎng)絡(luò)語言就是指人們在網(wǎng)絡(luò)上使用的語言，更確切地說，網(wǎng)絡(luò)語言是指以網(wǎng)絡(luò)生活為主題的一部分人群，在網(wǎng)聊或者網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中使用的鍵盤語言。但實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)語言當(dāng)前已經(jīng)不局限在網(wǎng)上交流的過程中，而已經(jīng)走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)生活，并在初中學(xué)生當(dāng)中大量流行，甚至成為部分學(xué)生的口頭禪。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)語言在近年來也開場大量出如今學(xué)生的文章當(dāng)中，一些新聞報(bào)道也曾經(jīng)對此類新聞進(jìn)展過報(bào)道，并引起很大轟動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)語言有著自己的生成方式，詳細(xì)而言

3、主要有以下幾種：由字母詞語與表意數(shù)字直接構(gòu)成漢語的縮略語。字母詞語相對而言比較快捷和方便，夾雜在漢字中的效果非常明顯，且可以給人一種非常醒目的視覺沖擊，因此迅速被年輕的網(wǎng)民所接納，比方妹妹、GF女朋友、PL漂亮等。還有一些那么是英漢雙語混雜詞，比方I服了yu我真服了你了等等。另外，還有一部分網(wǎng)絡(luò)語言那么是受到信息數(shù)字化的趨勢所影響，其以數(shù)字形式出現(xiàn)，比方88再見、584我發(fā)誓等等。由特色詞語、表情符號(hào)等組成。網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)決定了網(wǎng)民無法像現(xiàn)實(shí)社會(huì)那樣面對面直接進(jìn)展交流，因此，需要借助一些語言之外的補(bǔ)充手段來表達(dá)自己的感情。在網(wǎng)絡(luò)語言中，通常會(huì)將一些符號(hào)組合在一起，來代表一定的表情，從而向?qū)Ψ絺鬟_(dá)自

4、己的心情。比方：就代表著開心的微笑，？-？那么代表瞪眼睛的意思。從這些網(wǎng)絡(luò)語言中可以看出，在網(wǎng)民中廣泛流傳的這些臉譜符號(hào)，不僅構(gòu)思新穎，造型生動(dòng)，而且使用起來也非常方便和簡潔，很大程度上彌補(bǔ)了網(wǎng)民無法面對面直接交流的遺憾，因此，這類網(wǎng)絡(luò)語言也被一部分人群稱為當(dāng)代的象形文字。二、網(wǎng)絡(luò)語言對初中語文教育的影響網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)對學(xué)生的書寫才能造成沖擊。當(dāng)前，人們在網(wǎng)上交流絕大部分是靠鍵盤進(jìn)展輸入的，在這種形式下，文字的輸出不再是傳統(tǒng)的書寫方式，而是鍵盤敲擊方式。而對于初中學(xué)生來說，正處在穩(wěn)固傳統(tǒng)文字的關(guān)鍵階段，假如長期與網(wǎng)絡(luò)為伴，大量使用網(wǎng)絡(luò)語言的話，不僅會(huì)使學(xué)生對現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生混亂，而且還很容易導(dǎo)致對漢

5、字的筆畫、筆順和構(gòu)造等逐漸生疏，從而降低漢字的書寫才能。長此以往，學(xué)生將難免淪落為鍵盤的奴隸。網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)影響學(xué)生的口語交際與文字鑒賞才能。相當(dāng)一部分初中學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天及網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，從而在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏口頭語言表達(dá)才能和交際才能的鍛煉。這部分學(xué)生經(jīng)常冒出的一些零語值話語和無厘頭格式的網(wǎng)絡(luò)語言，在與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生交流的過程中很多時(shí)候都會(huì)發(fā)生障礙。除此之外，語文教學(xué)的目的是通過大量優(yōu)秀的文章來陶冶學(xué)生的情操，增加他們的語文知識(shí)儲(chǔ)藏及應(yīng)用才能。而網(wǎng)上的很多文章其實(shí)都是網(wǎng)民自己傳上去的，當(dāng)中充滿著大量的錯(cuò)字和白字，句子也沒有經(jīng)過斟酌，假如學(xué)生長期閱讀這些文章的話，必定會(huì)影響他們的文字鑒賞才能。

6、四、網(wǎng)絡(luò)語言對初中語文教育的應(yīng)對策略加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)。對于中學(xué)生來說，仍處在成長階段，他們的心理開展尚未成熟，缺少評判與鑒別才能。事實(shí)上，語言是不斷開展變化的，不會(huì)長期局限于以往的規(guī)矩中，而網(wǎng)絡(luò)語言之所以可以風(fēng)行于青少年中，就是因?yàn)樗哂猩?，因此，不?yīng)強(qiáng)行阻止，而要注重引導(dǎo)。因此，在語文教育中，老師應(yīng)該對其進(jìn)展正確的疏通、引導(dǎo)，采用現(xiàn)代化教學(xué)方法，讓他們在使用網(wǎng)絡(luò)語言的過程中學(xué)會(huì)去偽存真和去粗取精，從而進(jìn)步他們的分辨才能，可以正確判斷，不僅要掌握必備的傳統(tǒng)語言，還要理解一些安康的網(wǎng)絡(luò)語言，讓他們的語言生活更加豐富。端正對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)語言作為網(wǎng)民之間感情交流和表情達(dá)意的橋梁，它

7、的標(biāo)準(zhǔn)化開展具有非常重要的意義。網(wǎng)民在創(chuàng)造、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言的過程中，要不斷提升個(gè)人修養(yǎng)及道德程度，自覺進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)語言的標(biāo)準(zhǔn)，從而營造一個(gè)積極安康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)語言的誕生在一定程度上沖擊著現(xiàn)有語言的標(biāo)準(zhǔn)，但語言自身是沒有任何錯(cuò)誤的，關(guān)鍵在于學(xué)生對待它的態(tài)度，而一種新語言的形成勢必要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，從而到達(dá)約定俗成，獲得社會(huì)認(rèn)可，并積極地影響著社會(huì)開展。因此，老師不應(yīng)該人為地去抑制它的開展，更不應(yīng)該杜絕其出如今語文教學(xué)的課堂上，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用端正的態(tài)度去面對它。在實(shí)際教學(xué)中，老師應(yīng)該從多方面角度來為學(xué)生分析，使他們不僅知道網(wǎng)絡(luò)詞匯是什么意思，而且還要知道網(wǎng)絡(luò)詞匯是怎么得來的，讓學(xué)生真正理

8、解網(wǎng)絡(luò)語言，從而破除其神秘性，從而使學(xué)生在運(yùn)用時(shí)可以更加標(biāo)準(zhǔn)。有針對性地強(qiáng)化傳統(tǒng)語言文字的教學(xué)工作。我們必須深入的認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)語言不管如何組合和變化，不管是構(gòu)詞方式還是造句原理，其根底仍然是傳統(tǒng)語言，其仍然借用了我國古今漢語詞匯、修飾和語法等體系。網(wǎng)絡(luò)語言的特殊性，實(shí)際上是其在本文由.LL.搜集整理運(yùn)用的過程中為了更好的合適交際需要而進(jìn)展的自發(fā)性改造。因此，老師應(yīng)該首先讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)語言和傳統(tǒng)語言這兩者之間的傳承和異同，并用傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的漢語知識(shí)理論對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)展解釋說明，分析其哪些有著積極向上的意義，可以在生活當(dāng)中適度使用；哪些是不標(biāo)準(zhǔn)和粗俗的，需要及時(shí)予以擯棄。只有這樣，才可以使學(xué)生自覺標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用語言文字，也才可以強(qiáng)化他們運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的才能