初中語文(七上)朱自清《春》教學(xué)反思共三篇

1、初中語文（七上）朱自清春教學(xué)反思（一）春是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼 春 繪春 頌春的抒情中描繪了心中的春。朱自清先生抓住 春天的主要特征，用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生 機勃發(fā)的景象。抒寫出熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。這篇文 章帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。七年級的學(xué)生具有半幼稚，半成熟，半成人，半兒童的特點， 是兒童期向青年期過渡的階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個轉(zhuǎn)折點。 初一學(xué)生有一定的閱讀能力，但對語言文字的鑒賞水平相對較低, 對現(xiàn)代詩意象的分析能力相對較弱，因而常會導(dǎo)致對現(xiàn)代詩歌主 題和感情的把握不準確，長此以往，便減弱了學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，通過朗

2、讀把無聲語言變?yōu)橛新暬?，開展多層 次的讀，如初讀、精讀、賞讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中 整體感知，培養(yǎng)語感，受到情感熏陶；組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)， 在個體感悟的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。通過討論深化對本 文的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法和閱讀欣賞以及思 維能力；運用多媒體工具?？蓪D、文、聲、像融為一體，使教 與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、 智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 成功之處：品讀妙詞、佳句活動中，把學(xué)生分四人小組，每組自 由選寫草、花、風(fēng)、雨、人的圖景來進行品讀，并在小組內(nèi)交流 品讀的體會，最后擇優(yōu)到班上交流。讓每個學(xué)生有了

3、說話鍛煉和 交流的機會，而且又充分尊重學(xué)生的自主權(quán)，活動效果很好，可 以說有意想不到的收獲。不足之處：1、對時間分配不夠合理，教師在組織學(xué)生品讀 妙詞、佳句活動中很難駕馭學(xué)生。2、教態(tài)不美，缺少活力，很難激活和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。壓制了學(xué)生的積極的情感。今后在教學(xué)中我還得多關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，要及時調(diào)整教學(xué)方案, 多向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)實踐中摸索能讓學(xué)生感興趣、學(xué) 到知識的方法，使學(xué)生能輕松地掌握知識。初中語文（七上）朱自清春教學(xué)反思（二）春是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文，是一篇由 妙詞、佳句、錦段構(gòu)成的美文。從字方面來說，文中多音字較多。 如：漲、散、藏、和、暈等。從詞的角度講，文中

4、語言使用準確 而妥貼，有大量的雅詞，很值得學(xué)生去體會和積累。從句方面講， 文中大量使用了修辭，有比喻、擬人、排比等。從段落布局講, 各段落之間安排整齊有序。如：最后三段用三個比喻句來歌頌春 天，表現(xiàn)出春的新、美、力。單獨成段，構(gòu)思巧妙。對于這類文 學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，個人認為應(yīng)上文學(xué)欣賞課，讓學(xué)生學(xué)會欣賞至 關(guān)重要。用品、背、寫來體會、感悟其美及美在何處、為何美。 同時利用多媒體課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分利用聽、 說、讀、寫各種手段來學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中進一步鍛煉、提高能 力。我在教學(xué)設(shè)想中，首先理清本文的內(nèi)涵。本文是一篇由妙 詞、佳句、錦段構(gòu)成的語言十分豐富的優(yōu)美抒情散文。從“字” 方面

5、來說文中多音字多。如：漲、散、藏、和、暈等。從“詞” 的角度講，文中語言使用準確而妥帖，有大量的雅詞，很值得學(xué) 生去體會和積累。從“句”方面講，文中使用了大量修辭手法， 如比喻、擬人、排比等，僅“比喻”共用了八處之多。從“段落” 布局講，各段落之間安排整齊有序，如最后三個自然段用三個比 喻句來歌頌春，表現(xiàn)出春的新、美、力，用這三個比喻句單獨成 段構(gòu)思巧妙。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)，我在設(shè)計教案時就在 想應(yīng)該把它上成文學(xué)欣賞課：尤其是對于文句這樣優(yōu)美的文章讓 學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要。用品、背、寫來體會、感悟其美及美在 何處、為何美。調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫各種器官來學(xué)習(xí)，同 時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能

6、力。所以在教學(xué)文章的重點段第二段時我安排了這樣兩個教學(xué) 環(huán)節(jié):一是品讀課;二是背讀課.意在品讀中使學(xué)生學(xué)有所得.得到一種能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的 學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之 中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強了他們的 自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。不足之處：有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動，學(xué)生們的知識不 夠豐富。改進措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚鼓勵他們，教師 應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步 提高自己的教學(xué)水平。初中語

7、文（七上）朱自清春教學(xué)反思（三）春是語文七年級上冊第一單元的第一篇課文，是一篇詩 意盎然的寫景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩 的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃發(fā)的景象。抒寫出 熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情。對于剛從小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來說，經(jīng)歷了從小學(xué)到初 中的一個跨越后，學(xué)習(xí)成績不容樂觀。現(xiàn)分析如下：對教材的不適應(yīng)是他們對語文學(xué)習(xí)的最大困擾。初中和小學(xué) 的教材在教學(xué)重點上有所區(qū)別，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在短時間內(nèi) 很難轉(zhuǎn)變。各小學(xué)質(zhì)量層次不齊，相對較大的、好的小學(xué)，比較正規(guī)， 學(xué)生的素質(zhì)較高些；大多偏遠的小學(xué)，素質(zhì)較低，基礎(chǔ)薄弱，進 入我校的學(xué)生差異非常大。所以在考試分數(shù)

8、上存在很大差距。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)成績參差不齊，所以目前很難在短時間內(nèi) 提高他們的語文綜合能力。字詞掌握較差，語言的表達能力欠缺， 課外知識積累較少。由于沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，所以做閱讀題 很難理解文章內(nèi)容，解答缺少條理。寫作文沒有素材可寫，內(nèi)容 空洞，立意不新穎。今后努力方向：1、培養(yǎng)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)。教育首先就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí) 慣。老師們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 尤其在小學(xué)教育階段，語文教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿 勢和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí) 慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累、溫故知新等習(xí)慣。本 次調(diào)研檢測中，一些錯別字的出現(xiàn)，記憶內(nèi)容的遺忘雖然與 暑期有關(guān)，但如果學(xué)生有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不至于丟分太嚴重。2、立足課堂，加強閱讀。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂， 立足于課本。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點，重視“文本 細讀”，要注意教給學(xué)生閱讀方法，略讀課的教學(xué)，教師要放手， 讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時認認真真、扎扎實實地上好 每一節(jié)語文課。3、重視習(xí)作，加強練筆。教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮教 材或一些文質(zhì)兼美的名段名篇的示范作用，有意識地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng) 悟文章的表達方法，在理解課文內(nèi)容的同時，還要反過來細細揣 摩文中關(guān)鍵詞句在表情達意