指南、綱要試題

1、指南、綱要試題一、填空（1 X 40 =4）1、幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施（保育）和（教育）的機構(gòu)，是礎(chǔ)教育的有機組成部分。是學(xué)校教育制度的（基礎(chǔ)階段）。2、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)好的（生活習(xí)慣）、（衛(wèi)生習(xí)慣）和（ 參加體育活動）的興趣。3、幼兒園必須切實做好幼兒（生理）和（心理）衛(wèi)生保健工作。45344556 歲 三個年齡段 末期 幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 學(xué)習(xí)與發(fā)展 的具體方向。同時，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為 廣大家長 和 幼兒教師 提供了具體、可操作的

2、指導(dǎo)、建議。6、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助 和 促進 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的 教育途徑 與方法。73287育建議。8、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)二、單項選擇題：（ 1 X 10 = 10）1幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度兩餐間隔時間不得少（DA.4小時B.3小時C. 5小時D.3小時半2、幼兒園應(yīng)建立房屋，設(shè)備，消防，交通等安全防護和（A）；建立食品、藥物等管理制度和幼接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。A.檢查制度B.管理制度C.安全制度D.消防制度3、幼兒園應(yīng)和（ D ）密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。A.家長B.學(xué)校C 社區(qū)D小學(xué)4、保證幼兒每天睡

3、( C )，其中午睡一般應(yīng)達2節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。A810 小時 B1011 小時 C、1112小時D、12小時以上5、組織活動應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，靈活的運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的（ B ），平上得到發(fā)展。A.結(jié)果B.過程C.目標(biāo)D.經(jīng)過6、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好的（ D ）為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。A.生活習(xí)慣B學(xué)習(xí)習(xí)慣C衛(wèi)生習(xí)慣D行為習(xí)慣7、幼兒園實行（C）負(fù)責(zé)制。（A）各班（B）行政教育部門（C）園長（D）社8幼兒的語言能力是在（D）中發(fā)展起來的

4、？A.想象B.讀書C.寫字D.運用9、加強冬季鍛煉，要充分利用（ C）等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃的鍛煉幼兒肌體，強身體的適應(yīng)和抵抗能力。A.雨水、陽光、地勢B.教室 操場C. 日光空氣水D. 太陽空氣 水10、幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性，一致性和（ B的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。A.綜合性B.靈活性C.全面性D.啟蒙性三、多項選擇題：（2X 6 = 12） 1幼兒語言的發(fā)展與（A、B、C、D）密切相關(guān)A.情感B.經(jīng)驗C.思維D.社會交往能力2、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過 際

5、生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試D逐A歸類、B排序、C判斷、D3、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的趣，如（ ABCD）AB、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。4、以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達和調(diào)控情緒（ABC）A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣 B幼兒與人分享自己的情緒C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、注意語言文明， 為幼兒做出表率。如

6、：（ ABCD）AB、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C幼兒，耐心聽他們把話說完。D、和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。6、如何鍛煉 幼兒適應(yīng)生 活環(huán)境變化 的能力（ AB）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們 盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親 戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小1 時要堅持。D選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可 根四、判斷題（1X10 = 10的劃，錯誤的劃）。1（）2、促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終（）3（）4

7、、社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求， （5、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。（）6、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和（）7、學(xué)習(xí) 10 （）8活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。（）9園教育評價工作的參與者。（）10（）五、簡答題：（5201、指南的目標(biāo)和核心是什么？ 的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。1545201.53、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（2） 空間關(guān)系。

8、4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？ 就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。六、問答題（10）教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)著？答：（一）他們大膽探索與表達。（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。（三） 式的師生互動。（四） 能獲得滿足和成功。（五） 長。簡述幼兒園室內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問題經(jīng)驗。本班的實際情況教師要根據(jù)現(xiàn)有條件來襲別人。本階段的教育重點。關(guān)于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對活動區(qū)感興 材料和玩具擺放清楚明確。關(guān)于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和關(guān)于活動區(qū)規(guī)則的確定。規(guī)則是保證活動區(qū)些規(guī)則，以保證活動的順利進行。請結(jié)合實際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)請結(jié)合實際談?wù)勅绾翁幚砗弥邪嘤變旱耐殛P(guān)系要處理好中班幼兒的同伴關(guān)系，必須從以下方面著手：教給幼兒必要的社會交往技能盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往。教給幼兒交往的技巧。通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力。通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突這也是一些教師認(rèn)為中班幼兒最難帶的主要原注和指導(dǎo)。同時教師應(yīng)該持冷靜的心態(tài)，將其看心、及時地引導(dǎo)并糾正其不當(dāng)?shù)男袨椤：酶偁幒秃献鞯?/p>