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教師的個(gè)人自主發(fā)展但教師的知識(shí)體系的更新、教學(xué)技能的增強(qiáng)卻相對(duì)滯后。為適, ,更,進(jìn)而為培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生打下良好基礎(chǔ)。一自我分析為基準(zhǔn)的思想，積極參加了各級(jí)部門(mén)組織的培訓(xùn)活動(dòng)。二自我發(fā)展教學(xué)方面學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作、探究在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我經(jīng)常設(shè)計(jì)課堂競(jìng)賽游戲，將小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲中。臺(tái)賽。理論方面專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助育1日，作為重新學(xué)習(xí)之時(shí)，不斷更新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得”已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué) “彼此支持，通過(guò)課題研究，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力。自我反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料。自我反思是教師對(duì)自己教學(xué)中的行為和由此而產(chǎn)生的效果進(jìn)行回顧、審視和分析的過(guò)程。反思是教師必備的職業(yè)素養(yǎng)，自我反思意識(shí)和能力較強(qiáng)的教師,其發(fā)展欲望就越強(qiáng)，成長(zhǎng)就越快。收獲和體會(huì)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2實(shí)踐表明，自我反思是促進(jìn)廣大教師更新教育觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平， 教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)的教學(xué)，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在一定的問(wèn)題，沈陽(yáng)市第二十六中學(xué)劉 佳

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