《問(wèn)答歌》小班語(yǔ)言教案

1、 問(wèn)答歌小班語(yǔ)言教案問(wèn)答歌小班語(yǔ)言教案1 作品觀賞 問(wèn)答歌以設(shè)問(wèn)作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲(chóng)的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀看到的、好玩的學(xué)問(wèn)。作品句式簡(jiǎn)潔，音韻和諧，語(yǔ)言淺顯形象，形式活潑。幼兒在歡樂(lè)的氣氛中唱頌，具有嬉戲性。幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，易于把握。 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，初步領(lǐng)會(huì)問(wèn)答歌的構(gòu)造特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。 2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。 3、穩(wěn)固有關(guān)的學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)預(yù)備 1、節(jié)奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。 3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本事和生活習(xí)性。 活動(dòng)過(guò)程 1、嬉戲小蜂窩。問(wèn)：是誰(shuí)飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來(lái)了。 2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)

2、幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片，引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出：x x飛來(lái)了，歡送x x的句子。 3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？它們都有什么樣的本事和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒爭(zhēng)論，教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本事。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。 4、嬉戲看誰(shuí)飛的快，根據(jù)飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。 5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的形式答復(fù)提問(wèn)。教師示范讀，教師留意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。 6、分段觀賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。 7、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句，一組讀答句。 8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌什么圓圓 什么圓圓紅彤彤？太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

3、什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中 活動(dòng)延長(zhǎng) 將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)進(jìn)展表演！加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的印象！ 問(wèn)答歌小班語(yǔ)言教案2 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)問(wèn)的”清晰，聽(tīng)得明白，答的精確。 2、學(xué)習(xí)用唱歌問(wèn)答的形式來(lái)溝通。 3、培育幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。 重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的根本特征。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用唱歌問(wèn)答形式來(lái)溝通 二、活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)磁帶，大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具） 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 嬉戲：來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞） 1、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物

4、鼻子長(zhǎng)？（大象）教師邊出示玩具邊答復(fù)：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。幼兒跟教師學(xué)說(shuō)歌詞二至三遍 2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）教師邊出示玩具邊答復(fù)：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。 （二）學(xué)唱問(wèn)答歌 1、師：剛剛的嬉戲教師還可以把它唱出來(lái)呢，來(lái)聽(tīng)唱唱看吧！ 2、教師范唱一遍（語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演） 3、師：小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)），“現(xiàn)在小朋友一起跟教師學(xué)唱這首歌吧！” 幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采納分句教） 4、理解問(wèn)答歌形式 師：小朋友你們唱的真好，這是一首好玩的歌，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，所以們叫它問(wèn)答歌。 教師和幼兒采納問(wèn)答形式唱一遍。 幼兒分兩組演唱歌曲，一組問(wèn)

5、，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對(duì)面坐） （三）延長(zhǎng)：仿編問(wèn)答歌。 1、師：們唱了這么好玩的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了，它們也想讓小朋友把它們編到們的歌里去。你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了？ 2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。 3、仿編（長(zhǎng)頸鹿，猴子）長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。 4、集體唱仿編歌曲。 四、教師小結(jié)本次活動(dòng) 今日們學(xué)習(xí)了這首問(wèn)答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴大？誰(shuí)的脖子長(zhǎng)？小朋友們回家把這首唱歌給爸爸媽媽聽(tīng)，你們可以連續(xù)接著編，明天來(lái)幼兒園唱給大家聽(tīng)好嗎？ 五、完畢：放音樂(lè)，出活動(dòng)室。

6、問(wèn)答歌小班語(yǔ)言教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。 2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。 活動(dòng)預(yù)備 1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。 2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。 活動(dòng)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入： 今日早上，教師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話，他說(shuō)它遇到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫助。問(wèn)題是這樣的，小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng)： 什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？ 什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？ 1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?！弊郑皇恰芭！保?qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物？（幼兒自由爭(zhēng)論，可請(qǐng)個(gè)別的幼

7、兒回答下列問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒答復(fù)我認(rèn)為）好，我們一看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。（出示圖片“蝸?！保?師：小朋友這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對(duì)了，原來(lái)是蝸牛，你們猜對(duì)沒(méi)有呀？ 教師：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣答復(fù)它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整答復(fù)：什么叫牛不是牛？） 2、好了，豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了，我們接著其次個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，豆豆的其次個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由爭(zhēng)論，可

8、請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答下列問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒答復(fù)我認(rèn)為）我們一起看看它究竟是什么動(dòng)物？（出示圖片“壁虎”） 教師：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平；特別喜愛(ài)在墻上爬，專(zhuān)吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的其次個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣答復(fù)它呢？（壁虎叫虎不是虎。） 3、豆豆的其次個(gè)問(wèn)題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由爭(zhēng)論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答下列問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒答復(fù)我認(rèn)

9、為）我們一起看看它究竟是誰(shuí)？（出示圖片“熊貓”） 教師：熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它住在深林里，竹子是它最喜愛(ài)吃的食物。好了，“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣答復(fù)它呢？（熊貓叫貓不是貓。） 4、小朋友再認(rèn)真聽(tīng)豆豆的最終一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由爭(zhēng)論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答下列問(wèn)題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒答復(fù)：我認(rèn)為）究竟是什么動(dòng)物呢？（出示圖片“袋鼠”） 教師：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶經(jīng)常被裝在袋子里，它走起路來(lái)一蹦一跳的，很得意的袋鼠?！靶?wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們

10、應(yīng)當(dāng)怎樣答復(fù)它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。） 二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。 圖與文字相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。 好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。（出示漢字，相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。） 三、學(xué)說(shuō)兒歌：?jiǎn)柎鸶琛?：剛剛“小問(wèn)號(hào)”豆豆靜靜地告知教師，它說(shuō)感謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌？就是先提出問(wèn)題，再答復(fù)。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。 下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)答歌。 問(wèn)答歌 什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛； 什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎； 什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓； 什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。 1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái)，示范

11、說(shuō)一遍。 2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前留意要報(bào)兒歌名稱(chēng)） 3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。 4、教師與幼兒進(jìn)展互動(dòng)問(wèn)答。 比方： 師：什么叫牛不是牛？ 幼：蝸牛叫牛不是牛。 小朋友說(shuō)的都特別的好，真棒！ 四、教師 今日我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌“問(wèn)答歌”，小朋友說(shuō)的特別好，盼望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜，看爸爸媽媽能答復(fù)出來(lái)嗎？好嗎？好，小朋友們下課！ 問(wèn)答歌小班語(yǔ)言教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受歡樂(lè)體驗(yàn)。 2、學(xué)習(xí)問(wèn)得清晰、聽(tīng)得明白、答得精確。 3、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)用唱歌的形式來(lái)溝通。 活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)磁帶、錄

12、音機(jī)；大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。 活動(dòng)過(guò)程 第一局部 通過(guò)嬉戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)答復(fù)教師提出的問(wèn)題。 小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起答復(fù)：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊答復(fù)：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且留意說(shuō)話的節(jié)奏，為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定根底。 教師問(wèn)：“剛剛的嬉戲好玩嗎？這個(gè)嬉戲還可以唱出來(lái)”。 其次個(gè)環(huán)節(jié) 學(xué)唱問(wèn)答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)觀賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地觀賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出跟剛剛玩的“問(wèn)答嬉戲”

13、有什么不同，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和剛剛玩的嬉戲內(nèi)容一樣，只是把說(shuō)變成了唱。 其次環(huán)節(jié)節(jié)奏朗讀歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過(guò)自己探究學(xué)習(xí)音樂(lè)的節(jié)奏。教師用形象的比方引導(dǎo)幼兒，然后依據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏朗讀歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采納集體無(wú)伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問(wèn)者，一組當(dāng)答復(fù)者，合作演唱歌曲。第三局部仿編問(wèn)答歌，教師首先出示局部動(dòng)物玩具，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？能不能把他們也唱到歌里去呢？首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問(wèn)句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答復(fù)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)

14、論怎樣答復(fù)比擬適宜。最終，選擇其中大家都很喜愛(ài)的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，留意依據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒答復(fù)。固然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反響和承受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的教育機(jī)制，努力表達(dá)“以幼兒進(jìn)展為本“的教育理念。 教學(xué)反思： 活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的仆人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)心、親切的氣氛，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就

15、是實(shí)踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增加合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。 問(wèn)答歌小班語(yǔ)言教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用北漍話朗讀童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。 2、能有節(jié)奏地朗讀并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴嬉戲。 3、體驗(yàn)問(wèn)答式童謠及結(jié)伴嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 圖片、熟悉一些草字頭的漢字、音樂(lè)：楊柳青、橡皮筋 活動(dòng)過(guò)程： 一、感知差異： 1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎？我們一起來(lái)朗讀一遍（拍手朗讀）。 2、你們朗讀的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗讀的。

16、 3、今日教師又帶來(lái)了一首新的童謠，想聽(tīng)嗎？我來(lái)朗讀給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，這首童謠和以前學(xué)過(guò)的童謠有什么不一樣？ 4、教師示范朗讀。（邊拍手） 5、你聽(tīng)出來(lái)有什么不一樣？你們朗讀童謠用什么話？教師朗讀童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。） 6、這首童謠里說(shuō)了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。再次朗讀。 （幼兒說(shuō)兒歌內(nèi)容）你聽(tīng)到了些什么？你會(huì)不會(huì)用北漍話說(shuō)？（用童謠里的語(yǔ)言講。） 7、幼兒集體、個(gè)別學(xué)說(shuō)。（有序擺放圖片）（同時(shí)出示兩張圖片）解釋?zhuān)骸吧秱€(gè)”在一般話里是怎么說(shuō)的？“你”在一般話里怎么說(shuō)？“？”問(wèn)號(hào)，表示問(wèn)人家、問(wèn)問(wèn)題，答復(fù)，這樣一問(wèn)一答的方式就叫問(wèn)答歌。（童謠里還講了什么？小耳朵聽(tīng)認(rèn)真了）朗讀，可以在空擋過(guò)后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來(lái)，缺的地方可著重朗讀。這一段有沒(méi)有缺什么？ 8、教師來(lái)完整朗讀一遍。（我們一起來(lái)朗讀吧。） 教師考考你們，我問(wèn)，你們答。（拍手） （交換）你們問(wèn)，我來(lái)答。（運(yùn)用圖片、身體語(yǔ)言回憶內(nèi)容） 二、感知風(fēng)格 1、這首童謠還能兩個(gè)朋友一邊問(wèn)答一邊玩嬉戲呢。想玩嗎？看我和費(fèi)教師是怎么玩的？ 兩位教師示范一段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師是怎么玩的？（對(duì)拍，練習(xí)對(duì)拍。） 2、配上童謠，教師在前面指著圖片，幼兒一邊朗讀一邊打節(jié)奏。 3、跟你旁邊