《香菱學(xué)詩》公開課教案

1、香菱學(xué)詩教案湘潭市益智中學(xué) 李文芳教學(xué)目標(biāo)：1、了解古典名著紅樓夢(mèng)2、賞析香菱這一藝術(shù)形象，體會(huì)作者刻畫這一人物的方法3、收獲一點(diǎn)鑒賞詩歌的學(xué)問，得到一點(diǎn)學(xué)習(xí)語文的啟示教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過文中語句，分析香菱這一人物形象，體會(huì)作者刻畫這一人物的方法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，每當(dāng)我輕輕翻開那帶著濃濃墨香的紅樓夢(mèng)時(shí)，我總是鄙視于作心中總有一種別樣的情感，縈繞心間，揮之不去，難以釋懷。今日我要和同學(xué)們一起再次走進(jìn)香菱學(xué)詩，去感受那個(gè)孤獨(dú)靈魂背后的故事，期望能和同學(xué)們進(jìn)行一次心靈的撞擊。板書課題：香菱學(xué)詩過渡：首先來看同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得怎么樣，請(qǐng)看大屏幕。二、檢查預(yù)習(xí)1、關(guān)于詩社在紅樓夢(mèng)中，大觀園

2、里成立了一個(gè)詩社詩社是由探春倡議成立的成立的地點(diǎn)是秋爽齋 ，詩社的名字是 海棠社。2、請(qǐng)說說下列別名分別指哪位詩人。陸放翁（ 陸游 ）王摩詰（ 王維 ） 李青蓮（ 李白 ）王右丞（王維 ）3、文學(xué)常識(shí)紅樓夢(mèng)的作者是 曹雪芹 ，又名 石頭記 ，它以 賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以 賈寶玉和林黛玉 的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程，反映了封建社會(huì)晚期寬敞的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。據(jù)說紅樓夢(mèng) 十載 五次 唐言， 一把辛酸淚 。都云作者癡， 誰解其中味 三、感知課文同學(xué)們作了充分的預(yù)習(xí)，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說：本文敘述了一個(gè)怎樣的故事？ 明確：在黛玉的指導(dǎo)下，香菱讀詩、論詩、寫詩的過程。過渡

3、：故事情節(jié)雖然格外簡(jiǎn)潔，但卻刻畫了一個(gè)鮮活的人物。請(qǐng)看大屏幕。四、人物賞析1、識(shí)香菱誰知到底有今日。可見天地至公（1）這句話是誰說的？（寶玉）話中的“他這么個(gè)人”指的是誰？（香菱）為什么說她“竟俗了”？（賤為人妾）指名敘述香菱的身世故事。是啊，一首有關(guān)香菱的判詞凝練地概括了她凄慘的一生。香菱的判詞根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返家鄉(xiāng)。“有今日”指的是什么？（苦心學(xué)詩這件事）2、知香菱 在你的心目中，香菱是一個(gè)怎樣的人？參考：溫存秀麗勤奮刻苦聰穎過人命運(yùn)凄慘 其實(shí)在你們解讀香菱之前，就有人高度評(píng)價(jià)過她：湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。脂硯齋評(píng) 那

4、么，這篇課文著力要表現(xiàn)的是香菱哪方面的特點(diǎn)呢？原作的題目是： 慕雅女雅集苦吟詩板書：苦學(xué)3、品香菱A、課文中哪些地方表現(xiàn)了香菱的苦學(xué)？1寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。第四段：香菱聽了，喜的拿回詩來，又能苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。“何苦自尋苦惱，更加弄成個(gè)呆子了第五段 了。我就聽見他起來了，忙勞碌碌梳了頭就找顰兒去，一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會(huì)子自然另作呢第六段：便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。第八段：至晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。第八段：原來香菱苦志學(xué)詩，精血誠(chéng)聚，日間做不出

5、，忽于夢(mèng)中得了八句。B、我們認(rèn)為香菱學(xué)詩很苦，她自己認(rèn)為苦嗎？不苦，可見她把學(xué)讀當(dāng)作一種歡快。板書：樂學(xué)你從哪些地方可以看出來？文中多處寫到香菱的“笑”2 段：只見香菱笑吟吟的送了書來3 段：香菱又逼著黛玉換出杜律來，又央黛玉探春二人）6 段：只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了從這些描寫我們都可以看出香菱對(duì)于學(xué)詩有深厚的愛好，表現(xiàn)了她樂于學(xué)習(xí)的精神。C、香菱聰穎過人，文中哪一段集中表現(xiàn)了她的聰慧？ 2 段從香菱對(duì)古詩的評(píng)論，我們知道她在大量的閱讀中有了自己的感悟，可見悟性過人。板書：善學(xué)（三首）黛玉認(rèn)為第一首詩怎么樣？（措詞不雅）她是怎樣評(píng)價(jià)其次首？（過于穿鑿）相比這下， 第三首詩的成功之處是

6、什么？感，表現(xiàn)了孤獨(dú)孤獨(dú)之情。E、把剛才找出來的句子大聲地讀一讀，說說作者主要運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)香菱學(xué)詩的？ 板書：正面描寫（神態(tài) 語言）側(cè)面烘托五、課堂練筆香菱夢(mèng)中得詩，寫成第三稿。請(qǐng)你開放想象，對(duì)眾人的神態(tài)、語言進(jìn)行刻畫，寫成一段文字。原作第四十九回話說香菱見眾人正說笑，他便迎上去笑道掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖 樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)聚 釵等。六、探究緣由爭(zhēng)辯：香菱學(xué)有所獲，除了她自己的緣由外，還有哪些方面的緣由？ 明確：黛玉的悉心指導(dǎo)；眾人的真誠(chéng)鼓舞；詩社的良好氛圍讀，而且是讀一流的作品，創(chuàng)作時(shí)要大膽想象。可見黛玉真的提香菱的良師益友。七、暢談感受學(xué)完本文后，你有哪些啟示？參考：培育勤奮學(xué)習(xí)的精神學(xué)習(xí)語文時(shí)應(yīng)留意積累做任何事情都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈八、總結(jié)課文作者以細(xì)膩傳神的描寫刻畫了一個(gè)勤學(xué)好問的香菱啟示。期望同學(xué)們帶著這些收獲再次啟程，學(xué)習(xí)路上肯定風(fēng)光無限！ 九、布置作業(yè)閱讀紅樓夢(mèng)中下列與香菱有關(guān)的回目，以我眼中的香菱為題寫一篇小作文。4 回 薄命女偏逢薄命郎 葫蘆僧亂判葫蘆案48 回