金色的魚鉤教案九篇

1、 金色的魚鉤教案合集九篇金色的魚鉤教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) ： 1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過草地時的艱難，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。 2、通過重點(diǎn)詞句，體會人物的思想感情。 3、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。 教學(xué)過程： 一、檢查預(yù)習(xí) 1、請四名同學(xué)讀課文，訂正讀錯的字。 2、說一說故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、當(dāng)時的環(huán)境。先由一同學(xué)說，然后大家補(bǔ)充或訂正。 3、說一說哪些地方你最受感動，談?wù)勛约旱捏w會。 二、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。 1、默讀第一自然段，說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象？ 2、默讀課文其次段。 思索爭論

2、 （1）指導(dǎo)員對老班長說，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員。“上級”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。 （2）在其次段中有許多描寫人物動作的、語言的語句，還有一些是對事情過程的交代。這些內(nèi)容都是表達(dá)了人物的思想感情。說說哪些內(nèi)容符合以上的意思。 3、指導(dǎo)老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀，讀出人物的思想感情。 三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。 1、理解課文內(nèi)容。 2、抓住有關(guān)語句，體會人物的思想感情。 （集體爭論，同學(xué)之間訂正、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo)。） 3、指導(dǎo)朗讀第三段。 四、小結(jié) 1、老班長為什么始終不愿吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎？ 2

3、、通過老班長帶著我們過草地的一系列言行，說說老班長具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 五、指名讀第四段。 思索爭論 在這長滿紅色的魚鉤上，閃耀著絢爛的金色的光線！ 聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。 六、指名有感情的朗讀課文。 七、作業(yè) 有感情的朗讀課文，把體會和感想寫下來。 金色的魚鉤教案 篇2 課題：金色的魚鉤第一課時 課文說明： 這篇課文表達(dá)了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照看三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照看三個生病的小戰(zhàn)士過草地而榮耀犧牲的動人事跡。 2有感情的朗讀課文。 3能夠比擬精確的表達(dá)課文的思

4、想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠比擬精確的表達(dá)課文的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 深刻理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢爛的金色的光線”這句話的含義。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？ 這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文 1默讀,邊讀邊思索：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。 板書：老班長 2這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明白什么？ 爭論明確： 第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都花白了。 明確：這時的炊

5、事班長飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。 其次次：他那非常嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠缺乏，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照看小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負(fù)責(zé)。 板書：照看、三病號 1/ 眉頭擰成了疙瘩 2/ 臉上的皺紋伸展開了，嘴邊露出了一絲笑意。 明確： 1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不愿喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又焦急，責(zé)備自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。 2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭伸展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。 第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去 明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照看小孩

6、一樣，照看三個年輕的病號。他成功地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的盼望讓給了戰(zhàn)友，把死的危急留給了自己，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。 板書：救 理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃耀著絢爛的金色的光線”這句話的含義。 明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順當(dāng)?shù)刈叱霾莸?，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。 從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光線萬丈。 板書：思念 過渡：從老班長的

7、外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。 要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。 金色的魚鉤教案 篇3 教學(xué)目的： 1、熟悉本課4個生字。 2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。 3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。 教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。 教學(xué)過程： 一、提醒題目，導(dǎo)入新課。 1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的寶貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比擬快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？ 2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中

8、，一位老班長承受黨的囑托，照看三個生病的小戰(zhàn)士過草地而榮耀犧牲的故事。 二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)相互解疑，教師適時點(diǎn)撥。 解詞： 支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。 安排：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。 衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。 奄奄一息：形容氣息特別微弱，只剩下一口氣。 三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的挨次來記敘的，可以分為幾局部？ 1、快速默讀，標(biāo)在書上。 2、小組爭論后小結(jié)。 四、默讀課文，劃出文中使你感動的局部，然后有感情地讀一讀。 1、指名讀課文，讀后說說自己體會。 2、圍繞老班長的語言、動作、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（實(shí)行讀讀議議評評

9、的形式） 3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃耀著絢爛的金色的光線”的這句話是怎樣理解的？（提醒中心，讓學(xué)生說一說，練習(xí)口語表達(dá)） 五、口語交際 假設(shè)你是“革命烈士紀(jì)念館”的講解員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？ 1、在小組里練習(xí)。 2、各組派代表在全班介紹。 附：板書設(shè)計 18金色的魚鉤（閃著光線） 炊事班長照看三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲 紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人 金色的魚鉤教案 篇4 目的要求: 1.讀準(zhǔn)字音. 2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時的艱難狀況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì). 3.通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情. 重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情

10、. 難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情. 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)語. 魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤) 二.檢查預(yù)習(xí) 1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍. 2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)) 3.說說故事發(fā)生的時間,地點(diǎn),和當(dāng)時的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充. 4.你劃下了哪些令你最感動的句子? 三.分段. 1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.) 2.快速默讀課文,思索:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1-2自然段;其

11、次段,3-22自然段;第三段.23-33自然段;第四段,34自然段. 四.通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會思想感情. 1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象? 2.默讀其次段,邊讀邊留意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議) 可引導(dǎo)爭論: (1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們特別負(fù)責(zé)? (2)當(dāng)小梁發(fā)覺老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2) (3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3 (4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一

12、下,他當(dāng)時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4) (5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明白什么?(單擊內(nèi)容理解5) 其次課時 目的要求: 1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì). 2.通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情. 3.有感情地朗讀課文. 重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文. 難點(diǎn):體會人物的思想感情. 教學(xué)過程: 一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法. 二.學(xué)習(xí)第三段. 1.默讀課文第三段. 2.抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情. (1)老班長始終不愿吃魚,僅僅是由于魚太少了嗎? (2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃耀著絢爛的金色的光線?(單擊內(nèi)容理解7) (3)課

13、文最終一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6) (4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8) 三.練習(xí)有感情地朗讀課文. 把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)爭論溝通,可以補(bǔ)充改正.最終,把全文有感情地朗讀下來. 四.穩(wěn)固練習(xí). (單擊穩(wěn)固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).) 金色的魚鉤教案 篇5 一、第一課時 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤金色的光線！”這句話的含義。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長兩短”、“喜

14、出望外”、“奄奄一息”等詞語。 二、教學(xué)過程 ： 1、檢查自學(xué)字、詞狀況：（1）依據(jù)意思聽寫詞語： “三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說簡單讀錯、寫錯的字、詞。 2、初讀課文，感知大意。 （1）默讀課文并思索：A 簡要說說課文寫了一件什么事？B 找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。 （2）反應(yīng)。 3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永久閃耀著金色的光線！”的含義。 （1）齊讀。 （2）質(zhì)疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永久閃耀著金色的光線”？ （3）爭論。 （4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最終有感情朗讀。

15、（5）自學(xué)。 （6）溝通。（以感情朗讀為重） （7）體會老班長的精神。 （8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。 （9）練習(xí)。 4、課堂作業(yè) 設(shè)計。 （1）依據(jù)意思寫詞語。 （2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永久閃耀著金色的光線！”這句話的含義。 5、板書設(shè)計 ：略。 金色的魚鉤教案 篇6 教學(xué)目標(biāo) 1通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。 2領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 3收集戰(zhàn)斗期間令人感動的人或事。 教學(xué)重點(diǎn) 入情入境地讀，體會表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程 一、資料溝通，初融情感 1兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)

16、下深厚的友情，在列車開動的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場面真讓人感慨萬千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。 2溝通資料。 二、入情入境，深悟情感 1這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。 2同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說說這魚鉤是什么樣子？ 3齊讀句子： 他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個魚鉤。 4就是這個小小的魚鉤，挽救了三個瀕臨死亡的生命，畢竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？ 5把你感動的句子勾畫出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?6多么讓人感動的故事啊，在老班長、戰(zhàn)士之間，這深深的 戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)

17、勝重重困難的力氣，是他們寒冬中看到盼望的濃濃暖意，讀了這個故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?7說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃耀著絢爛的金色光線”的理解。 8這篇文章有什么寫作特點(diǎn)？ （1）奇妙地點(diǎn)明主題。 （2）典型人物的刻畫。 （3）精彩的對話描寫。 （4）動人的真情實(shí)感。 金色的魚鉤教案 篇7 在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文構(gòu)造特點(diǎn)，即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計教學(xué)。課文的縱思路就是的寫作挨次，文章的條理。它就像一棵樹的主干。課文的橫思路就是怎樣把各個局部寫詳細(xì)。它是一棵樹的枝葉。教師只有抓住主線來整體設(shè)計，分步施教，才能把的寫路，教者的教路，學(xué)生的學(xué)路融為一體，真正提高學(xué)生的理解

18、力量、概括力量和表達(dá)力量。 金色的魚鉤這篇課文在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)呢？在縱思路上，是圍圍著“兩救”來寫的，即班長救病號（323節(jié)），病號救班長（2433節(jié)）。因此，全文分為四段較妥，即12節(jié)為一段，“兩救”各為一段，最終一節(jié)為一段。在橫思路上，抓住班長的外貌（人物外表）描寫，來綻開故事情節(jié)。 如何設(shè)計教學(xué)呢？ 第一步：把握特點(diǎn)，理清思路 作為理解課文的第一步，就是要把圍圍著“兩救”這個特點(diǎn)明確地告知學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書，理清思路，劃分段落。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)展其次步的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)把全文的思路板書出來：照看病號班長救病號病號救班長思念班長。 其次步：引導(dǎo)讀書，劃出描寫班長外貌的詞句 全文有六處描

19、寫班長的外貌，這是課文橫思路的主線。這六處是： 課文第2節(jié)，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，兩鬢都花白了。” 其次次描寫是在第8節(jié)，小梁觀察班長吃病號吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去。” 課文21節(jié)里，寫病號們不愿喝魚湯時，“班長皺起眉頭”。 課文22節(jié)，寫班長觀察大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋伸展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。 課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進(jìn)展描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還始終用飽滿的心情鼓舞著我們。” 課文里最終一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，觀察我端著的魚湯”。 對老班

20、長外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫，都有它的含義作用，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解，無疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第三步：分組讀議，匯報溝通 教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生圍圍著已經(jīng)劃出描寫老班長外貌的詞句，讀書自學(xué)，談?wù)摐贤ǎ钊肜斫饷看蚊鑼懤习嚅L外貌的作用，從而使學(xué)生理解人物的外表，進(jìn)而理解人物內(nèi)心，最終理解人物的優(yōu)秀品質(zhì)，到達(dá)自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的。 課文一開頭，就認(rèn)真地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢花白的戰(zhàn)士，以長者的身份，帶著三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里，一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告知人們，老班長歷盡了人間的辛酸苦難，但他樂觀，布滿對同志的階級情意。

21、 老班長救病號局部，課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述，與救病號有什么聯(lián)系，給讀者什么啟發(fā)？這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，從課文中查找答案，深刻領(lǐng)悟。 接下來，病號為什么要救老班長？怎樣救老班長？結(jié)果怎么樣呢？這是必需引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。理解這些問題，要同對老班長外貌的描寫，聯(lián)系起來。為了把二個病號最終帶出草地，老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了?？墒?，當(dāng)同志們發(fā)覺時，老班長為了救病號，長期忍饑挨餓，最終累垮了。這是病號要救老班長的緣由。 老班長用縫衣針彎成釣魚鉤，一路上，用它釣魚，做魚湯給病號吃，救活了三個病號?？墒?，當(dāng)病號用它釣魚

22、做成魚湯送到老班長嘴里時，“老班長已經(jīng)奄奄一息了。”這一描述告知我們，三個病號已成了四個病號，而老班長是個重病號。 第四步：自我設(shè)計，自我教育 在理解課文內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，到達(dá)自我教育的目的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計。 受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士相互幫忙，困難地走出草地的情景。 從思念老班長方面：老班長活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象，小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后，他們會想些什么，說些什么，又是怎樣做的。 從向上級敘述老班長犧牲的經(jīng)過方面：老班長救活了我們。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容，并簡談體會。 金色的魚鉤教案 篇8 【

23、教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光線!這句話的含義。 2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。 【教學(xué)過程】 一、檢查自學(xué)字、詞狀況 1、依據(jù)意思聽寫詞語： 三長兩短、喜出望外、奄奄一息。 2、齊讀生字、新詞。 3、說說簡單讀錯、寫錯的字、詞。 二、初讀課文，感知大意 1、默讀課文并思索： 簡要說說課文寫了一件什么事? 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來)。 2、反應(yīng)。 三、理解這個長滿紅銹的魚鉤，將永久閃耀著金色的光線!的含義 1、齊讀。 2、質(zhì)疑：這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永久閃耀著金色的光線? 3、爭論。 4、定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最終有感情朗讀。 5、自學(xué)。 6、溝通。(以感情朗讀為重) 7、體會老班長的精神。 8、說說這個