職業(yè)技術(shù)教育 測量 教學(xué)改革的思索與探討

1、職業(yè)技術(shù)教育 測量 教學(xué)改革的思索與討論【摘要】本文從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、社會理論鍛煉四個(gè)方面入手，結(jié)合測量新技術(shù)的開展對當(dāng)前職業(yè)技術(shù)教育“測量教學(xué)改革作了初步的討論。【關(guān)鍵詞】測量；職業(yè)技術(shù)教育；教學(xué)改革；討論前言：隨著我國經(jīng)濟(jì)建立的蓬勃開展和高等職業(yè)技術(shù)教育的深化，社會需要我們培養(yǎng)更多直接有效地為社會效勞的實(shí)用型人才-即具有高素質(zhì)、實(shí)際操作才能強(qiáng)、能活學(xué)活用的復(fù)合型人才。同時(shí)，現(xiàn)代測量新技術(shù)、新儀器的不斷開展應(yīng)用，地理產(chǎn)業(yè)信息化的開展趨勢也對傳統(tǒng)測繪形成了強(qiáng)力的沖擊，測量技術(shù)從理論到理論發(fā)生了較大的變化，測量教學(xué)體系、課程構(gòu)造設(shè)置、教學(xué)的改革已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，因此如何使其與

2、高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)人才的要求相適應(yīng)，使學(xué)校培養(yǎng)出來的人才可以勝任現(xiàn)實(shí)工作就是教育教學(xué)的根本目的。雖然已有很多談測量教學(xué)改革的文章，但本文就“測量在高等職業(yè)技術(shù)教育非測繪類專業(yè)的教育教學(xué)改革，談?wù)勅缦聨c(diǎn)看法。1教學(xué)目的要明確長期以來，職業(yè)技術(shù)教育測量教學(xué)主要面向土木、水利、農(nóng)林等建立，而大多以工程建立為主，對不同專業(yè)的學(xué)生來說其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生針對所學(xué)專業(yè)如何進(jìn)展測量。但是隨著測繪科技的迅速開展，3sgps全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、gis地理信息系統(tǒng)、rs遙感技術(shù))技術(shù)在工業(yè)建立、交通工程、水利電力、地下工程、管線工程和礦山工程等領(lǐng)域得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，拓寬了測量的教學(xué)內(nèi)容與研究空間，對各專

3、業(yè)來說測量不僅僅是一門技術(shù)根底課，而且成為其重要的根底研究工具。對非測繪專業(yè)的學(xué)生來說，測量的教學(xué)目的、教學(xué)思想應(yīng)著眼于讓學(xué)生掌握信息的獲娶表示和應(yīng)用，充分理解測量在各專業(yè)中的作用及如何應(yīng)用現(xiàn)代測量的成果上?？傊?，教學(xué)目的要有針對性，教學(xué)目的要明確。2教學(xué)內(nèi)容的改革由于職業(yè)教育設(shè)置的專業(yè)不同，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)做相應(yīng)的改變，主要包括以下幾個(gè)方面。21對于測量的根底知識，如水準(zhǔn)測量、角度測量、間隔 測量采用提綱挈領(lǐng)，講解測量的原理和方法，結(jié)合理論，快速讓學(xué)生掌握；由于數(shù)據(jù)軟件相當(dāng)成熟，至于測量數(shù)據(jù)處理過程可采用案例等形式教學(xué)，也可推薦幾種測量數(shù)據(jù)處理軟件，讓學(xué)生理解如何將測量的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為需要的測量成果

4、。22內(nèi)容上要簡單實(shí)用，并注重與新技術(shù)開展相關(guān)的內(nèi)容。如今的儀器都是電子類產(chǎn)品，其功能越發(fā)齊全，對于所開設(shè)專業(yè)應(yīng)著重講解其相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備及相關(guān)內(nèi)容。如控制測量，原來都是人工觀測，如今很多都采用了gps、機(jī)器人等；地形測量，原來都采用人工跑點(diǎn)等，如今采用激光掃描、航拍等；水下地形測量，原來采用交會加測繩，如今采用單波束或多波束等。至于這些內(nèi)容，建議采用多媒體課件形式，讓同學(xué)有個(gè)理解，由于學(xué)生是職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生，對更深層次的知識，那么無需更深層次的講解。23介紹測繪在整個(gè)地理信息產(chǎn)業(yè)中所處的位置和作用，進(jìn)一步讓學(xué)生理解測量學(xué)是研究地理信息采集的方法以及地理信息數(shù)據(jù)處理和應(yīng)用的學(xué)科?？赏ㄟ^帶學(xué)生參觀

5、消費(fèi)建立現(xiàn)場，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)測量的作用和過程。3教學(xué)方法、手段的改進(jìn)隨著國家教育擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)較多，如何通過好的教學(xué)方法和手段提交教學(xué)質(zhì)量也是教育改革的重要課題，可以從以下幾個(gè)方面考慮。31老師課堂授課，由于受時(shí)間限制，不可能面面俱到，因此如何讓學(xué)生舉一反三，而不是死記硬背將是授課成敗的關(guān)鍵。假設(shè)采勸授課+考慮+連帶知識+綜合討論的形式將做到事半功倍的效果。如角度測量和間隔 測量，可單獨(dú)授課，但是角度和間隔 測量有什么聯(lián)絡(luò)呢？接下來可以考慮如何角度和間隔 測量來定位地面點(diǎn)呢？為理解決上述考慮的內(nèi)容，就需要講解連帶知識，即如何把角度和間隔 測量值換算成點(diǎn)位坐標(biāo)；最后可以通過討論的方式，加強(qiáng)知識的學(xué)習(xí)，

6、同時(shí)也可延伸到導(dǎo)線測量等知識。32課堂教學(xué)與校園實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。課堂授課所接觸的案例都是現(xiàn)成數(shù)據(jù)，因此為了讓學(xué)生懂得這些數(shù)據(jù)是怎么獲取的，就需要采用實(shí)訓(xùn)的方式即課堂布置某項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)完成?？梢酝ㄟ^提出實(shí)訓(xùn)的目的和要求在一定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成。實(shí)訓(xùn)中往往會出現(xiàn)很多問題，如限差超限，在此可以讓學(xué)生理解為什么會超限？同時(shí)也可讓學(xué)生參與處理超限問題，這樣可以促使學(xué)生在經(jīng)后的工作中采取措施防止超限等。實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也是鍛煉學(xué)生的動手才能的好時(shí)機(jī)，因此實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技術(shù)教育不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。33多媒體教學(xué)和講座相結(jié)合。由于測繪儀器的快速更新開展，很多學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中無法購置先進(jìn)儀器，因此可以通過

7、多媒體教學(xué)采用圖文并茂的方式讓學(xué)生理解，同時(shí)也可邀請社會上的相關(guān)專業(yè)能手做針對性講座，這樣可以加深課本知識的認(rèn)識也可以拓展知識面。4注重社會理論普通的校園實(shí)訓(xùn)與社會理論是不同的，往往受條件限制，很多學(xué)校無社會理論工程。只有通過社會理論才能真正進(jìn)步職業(yè)類教育技能。如測量實(shí)訓(xùn)中，場地條件較好，往往無遮擋等，但施工現(xiàn)場條件嘈雜，環(huán)境不好，影響測量的因素較多，可以通過社會理論鍛煉動手和處理實(shí)際問題的才能，因此加強(qiáng)社會理論也是進(jìn)步職業(yè)類技術(shù)教育的一個(gè)有效途徑。往往社會理論中可能出現(xiàn)多種不同的問題，因此可以借助工程理論采用集中處理的方式，請教施工專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)展處理，這樣可以起到事半功倍的效果即讓同學(xué)們知道各種問題都如何處理，防止出現(xiàn)類似問題。5結(jié)語職業(yè)教育教學(xué)測量是一門根底學(xué)科，而且是貫穿工程的整個(gè)過程，其作用重要毋庸置疑，但作為現(xiàn)代職業(yè)教育者來說，如何更好的做到學(xué)生易學(xué)易懂，進(jìn)步學(xué)生分析和處理問題的能是是我們培養(yǎng)實(shí)用型人才的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)過程中，只有明確教學(xué)目的，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)與校園實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，同時(shí)注