高中語文課堂教學(xué)的有效性

1、高中語文課堂教學(xué)的有效性四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué) 吳文杰摘要：高中語文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是獲取語文知識(shí)的主要渠 道，提升課堂教學(xué)有效性那么是當(dāng)前教師們的追求目標(biāo)。課堂教學(xué)的質(zhì) 量直接關(guān)系著教師的教學(xué)效果和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。當(dāng)前我國的 高中語文教學(xué)中仍然存在著諸多的問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果難以得到 提升。文中主要對(duì)提升高中課堂教學(xué)有效性的措施進(jìn)行了分析和研究, 希望為我國的高中語文教學(xué)提供有益建議。關(guān)鍵詞：高中語文；課堂教學(xué)；有效性隨著教育改革的不斷深入，高中語文課堂變得越來越充滿活力。 在社畬快速開展的現(xiàn)代社會(huì)中，時(shí)間就是金錢，高中課堂教學(xué)提升教 學(xué)有效性是十分必要的。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，教

2、師應(yīng)重視起與學(xué)生 之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性提高， 幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)。下面將如何提升高中語文 課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行詳細(xì)的分析。一、營造良好的課堂氣氛在良好的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到有效的 提升。因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師一定要重視起創(chuàng)設(shè)課堂氣氛， 這不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)中教師是主導(dǎo)者而學(xué)生那么是主體，在教學(xué)過程中教師一定要讓 學(xué)生充分的發(fā)揮主體作用。局部教師認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)只要將書本中所 包含的內(nèi)容進(jìn)行講授就可以，也因此教師會(huì)忽視與學(xué)生之間的溝通， 長時(shí)間以來學(xué)生在面對(duì)教師的時(shí)候就

3、會(huì)出現(xiàn)情緒緊張或者不安的心 理情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果得不到提升。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出 發(fā)，為學(xué)生營造出一種和諧的、平等的課堂氣氛，在一種和諧氣氛中 進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正的放松，并大膽的表現(xiàn)自己的想法。二、激發(fā)學(xué)生興趣俗話說興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)生而言，只有對(duì)一件事物充滿 了興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行探索和分析。因此作為高中教師在 教學(xué)中首先要做的就是積極的激發(fā)學(xué)生興趣。在激發(fā)興趣的環(huán)節(jié)中， 首先教師一定要讓學(xué)生充滿自信心。其次，教師要充分的挖掘?qū)W生潛 能，讓學(xué)生將對(duì)語文的學(xué)習(xí)變成一種自覺地行為?？傊d趣培養(yǎng)與 教學(xué)之間是不可別離的，教師不能因?yàn)橐{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以才 去暫時(shí)的取悅

4、學(xué)生。而是應(yīng)當(dāng)在教學(xué)模式和內(nèi)容等方面綜合的培養(yǎng)學(xué) 生興趣，在課堂中讓學(xué)生及感受到輕松同時(shí)又能有緊張的情緒，既興 奮又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而到達(dá)提升學(xué)生興趣的目的。三、表達(dá)并尊重學(xué)生主體地位要想切實(shí)提高高中語文課堂教學(xué)效率，就一定要善于營造和諧、 愉悅、積極、寬松的教學(xué)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生 參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。不同的課堂情境，實(shí)際上，其內(nèi)在 韻味也有所不同，可以促使學(xué)生產(chǎn)生不同的心理狀態(tài)，從而帶來不同 的教學(xué)效果。心理學(xué)研究明確指出：人只有在和諧愉悅的氣氛中， 其思維才能處于最正確狀態(tài)。所以說，教師一定要積極營造和諧愉悅 的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，教師

5、要用親切的 微笑和鼓勵(lì)的語言，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感覺到教師與自己 站在同一戰(zhàn)線上；其次，教師不能把生活中的不良情緒帶到課堂上, 不能板著臉上課，因?yàn)榻處煹那榫w會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。對(duì)于 教師來說，要充分尊重學(xué)生的主體地位，站在平等的地位上與學(xué)生對(duì) 話，真正成為學(xué)生的引路人和良師益友。同時(shí)，教師要留給學(xué)生充足 的時(shí)間和空間，讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問，激 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有這樣，才能真正營造和諧、民主、寬松、自 由的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建平等、尊重、理解、關(guān)注的師生關(guān)系，從而促使 語文課堂教學(xué)效率獲得大幅度提升。四、利用多媒體技術(shù)例如，教師在備課時(shí)，就可以通過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)材料

6、；在指導(dǎo) 學(xué)生的過程中，可以根據(jù)具體需求，從磁盤中迅速調(diào)出相關(guān)資料，極 大的節(jié)省了課堂時(shí)間。例如，在教學(xué)雷雨時(shí)，就可以從網(wǎng)絡(luò)上查 找相關(guān)資料，并運(yùn)用軟件將資料分為五大局部：一是學(xué)習(xí)指導(dǎo)；二是 資料展示；三是文本探究；四是問題討論；五是同步練習(xí)。首先指導(dǎo) 學(xué)生把握戲劇的特征，并簡(jiǎn)要分析劇本結(jié)構(gòu)，進(jìn)而掌控劇情分析人物 形象；再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心選擇指導(dǎo)資料；然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文本內(nèi) 容進(jìn)行探究與討論，提出問題，并合作分析，最終通過練習(xí)的方式鞏 固復(fù)習(xí)。又如，在教學(xué)竇娥冤時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞古代戲 曲的語言，感受其中的音韻美，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的鏈接，讓學(xué)生根據(jù)自 己的需求點(diǎn)擊網(wǎng)址，從而獲取相關(guān)知識(shí)，拓展

7、學(xué)生的認(rèn)知視野。由于 學(xué)生通過多媒體獲得了大量不同的信息，所以往往對(duì)同一主題會(huì)產(chǎn)生 不同的理解，所以要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，也可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表見 解，為學(xué)生營造和諧、寬松的探討氣氛，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于質(zhì)疑。 但是，任何開展中的事物都是具有兩面性的，多媒體也不例外，我們 要科學(xué)、合理的利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮這一技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用。五、提升教師素養(yǎng)教師在教學(xué)中是組織者也是引導(dǎo)者，如果教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜 合能力缺乏，那么教師也無法滿足教學(xué)的需要，逐漸被社會(huì)所淘汰。 在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，要想提升教學(xué)有效性，教師一定要重視起提升 自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)具有較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力。 這樣才能在教學(xué)中給學(xué)生提供更多的知識(shí)，幫助學(xué)生更加直接的獲取 知識(shí)。同時(shí)教師還需要不斷引導(dǎo)學(xué)生從多方面來分析問題，以此來鍛 煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題的探究能力。此外，教師應(yīng)當(dāng)具有較高 的人文素養(yǎng)。教師在教學(xué)中需要向?qū)W生們展現(xiàn)出自己獨(dú)特的魅力，無 論遇到什么樣而對(duì)問題都能對(duì)此有所感悟，只有這樣學(xué)生才能在教師 的潛移默化下得到情感上的升華，這對(duì)塑造學(xué)生健全人格和全面開展 有著重要作用。語文是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)，提升語文課堂教學(xué)的有效性，需要 教師不斷的摸索當(dāng)中的規(guī)