中班科學(xué)沉浮教案

1、中班科學(xué)沉浮教案中班科學(xué)沉浮教案在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教案，通過(guò)教案 預(yù)備可以更好地依據(jù)具體狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教 案需要留意哪些格式呢？下面是我為大家提供的中班科學(xué)沉浮教案， 希望能夠關(guān)懷到大家。中班科學(xué)沉浮教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感愛(ài)好，大膽嘗摸索究。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的覺(jué)察，初步學(xué)習(xí)記錄?；顒?dòng)預(yù)備：羽毛、塑料積塑、沙包、飛鏢、飛盤、紙條、樹(shù)葉、畫(huà)有相應(yīng)物 體和記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)凝引入，引發(fā)幼兒猜測(cè)：扔向上一個(gè)物體，它會(huì)怎么樣呢？ 二、引導(dǎo)幼兒觀看材料，擺布落體，進(jìn)行感性探究。請(qǐng)幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀看它們是不是

2、都落下來(lái)了？三、其次次探究：比擬落體的不同方式。1、幼兒邊玩邊溝通自己玩物體，觀看物體落下來(lái)的情景。2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的覺(jué)察。四、學(xué)習(xí)用畫(huà)的方法記錄：力氣和思維力氣，關(guān)懷幼兒培育對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好以及科學(xué)素養(yǎng)。中班科學(xué)沉浮教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過(guò)觀看覺(jué)察幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，進(jìn)展 比擬、觀看力氣。2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄。3、體驗(yàn)沉浮玩耍的樂(lè)趣，情愿樂(lè)觀表達(dá)自己的覺(jué)察。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話?；顒?dòng)預(yù)備：積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的 塑料瓶等；記錄單。活動(dòng)過(guò)程：(-)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的

3、探究愛(ài)好。1師：今日過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食預(yù)備過(guò)冬，老師預(yù)備了 積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請(qǐng)小伴侶們幫 忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船關(guān)懷螞蟻過(guò)河。2、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)。小結(jié)：有的小伴侶說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng) 小船。(二)引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄 結(jié)果。1、老師出示記錄單，講解記錄方法。2、介紹材料，講解要求。師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、 裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，假如桌子、衣 服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。3、幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材 質(zhì)的物體在

4、水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。（1）幼兒探究，老師觀看指導(dǎo)。（2）集中共享探究結(jié)果。（3）幼兒爭(zhēng)辯。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè) 別幼兒回答）（4）師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái)， 積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。（四）活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)我們已了解很多東西沉與浮，大家回家去看看還有什么東西沉下 去與浮起來(lái)?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡快，同時(shí)也讓孩子學(xué) 習(xí)到了學(xué)問(wèn)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光樂(lè)觀思考和還踴躍回答 老師的問(wèn)題，充分到達(dá)了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教 學(xué)類容來(lái)看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)支配的。在上課

5、過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的驚奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種快樂(lè)的氣氛匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡快，學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)。信任這樣的教學(xué) 方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有關(guān)懷。中班科學(xué)沉浮教案6活動(dòng)目標(biāo)：.觀看、比擬物體在水中的沉浮。.體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培育探究愛(ài)好。.通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力氣。.樂(lè)觀參與探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功歡快。活動(dòng)預(yù)備：.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。.大記錄表?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入.托盤中都放著哪些東西？.這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？二、探究覺(jué)察.逐一試驗(yàn)，觀看沉浮，并記錄在表格中。.老師把小伴侶的猜測(cè)記在

6、了大記錄表上。小伴侶比照記錄表將 材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相 應(yīng)的位置上。三、與小伴侶共享試驗(yàn)結(jié)果.將自己的觀看記錄表與同伴的比照，看看結(jié)果是不是都一樣。.對(duì)有爭(zhēng)議物體老師現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒供應(yīng)足夠的材料，使 每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操 作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)， 以學(xué)習(xí)者的身份呈現(xiàn)自己的覺(jué)察，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒樂(lè)觀 探究，從而覺(jué)察水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。盡可能地滿足 幼兒在的生活閱歷中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而到達(dá)教 育教學(xué)的

7、有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá) 力氣和思維力氣，關(guān)懷幼兒培育對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好以及科學(xué)素養(yǎng)。缺乏之處：.活動(dòng)中，老師講的太多，應(yīng)當(dāng)讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出 結(jié)論。.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度動(dòng)身 開(kāi)展活動(dòng)。班科學(xué)沉浮教案7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在浮浮沉沉活動(dòng)中，充分抓住幼兒的驚奇心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很深厚的愛(ài)好，來(lái)更好地到達(dá)教學(xué)效果。讓孩子通過(guò)深刻的 記憶來(lái)明白什么是??？什么是沉？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東 西會(huì)浮那些東西會(huì)沉?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒能基本知道哪些東西會(huì)沉？哪些東西會(huì)??？2、能在理解沉浮關(guān)系后并情愿擴(kuò)想別的東西是沉還是浮。3、培育幼兒對(duì)事物的驚

8、奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。難點(diǎn)：在實(shí)際生活中的應(yīng)用活動(dòng)預(yù)備1、材料預(yù)備：石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹(shù)葉、塑料玩 具、雞蛋、水杯各一個(gè)、水假設(shè)干2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠熟識(shí)以上物品。說(shuō)出他們的名字?；顒?dòng)過(guò)程（-）開(kāi)頭局部：浮浮沉沉玩耍：老師向幼兒講訴玩耍規(guī)章：當(dāng)老師喊浮的時(shí)候全 體小伴侶成立正姿勢(shì)站好。當(dāng)老師喊出沉的時(shí)候，幼兒安靜悄悄的在 位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以熬煉幼兒的反響力。（二）老師出示教學(xué)材料老師指導(dǎo)語(yǔ)：“今日老師帶來(lái)一些好伴侶，看看我們的小伴侶認(rèn)不 熟

9、識(shí)他們呢老師依次出示教學(xué)材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱；老師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今日我們請(qǐng)了這些好伴侶來(lái)做客，那我們是請(qǐng) 他們坐下？還是請(qǐng)他們站著呢？（三）教學(xué)過(guò)程1、老師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。老師指導(dǎo)語(yǔ)：讓幼兒猜測(cè)過(guò)會(huì)我們會(huì)請(qǐng)好伴侶干什么呢？2、老師出示教學(xué)材料：“小伴侶看看我們首先消逝的是哪位好伴 侶呢”3、剛才我們的好伴侶已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請(qǐng)好伴侶洗澡睡覺(jué) To我們來(lái)想一想，有哪些好伴侶是寵愛(ài)在水的上面洗澡呢？在水的 上面洗澡的我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字一一浮。在水的下面洗澡的我們 也給他取個(gè)好聽(tīng)的名字叫一一沉。4、在洗澡之前呢，我們先來(lái)猜測(cè)一下好伴侶是沉還是浮呢？讓幼 兒大膽的想象。5、

10、老師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請(qǐng)幼兒將來(lái)作客的好伴侶 放入水中讓它洗澡。留意當(dāng)幼兒放進(jìn)去的時(shí)候，我們要教育幼兒要輕 拿輕放，6、老師可充分吊足幼兒的驚奇心讓他們猜測(cè)畢竟好伴侶下水之后是沉還是浮呢？然后把結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒觀看。看看幼兒猜測(cè)的 是不是和他們觀看的一樣呢7、老師依次把剩下的好伴侶請(qǐng)到水里面洗澡？這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。8、老師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會(huì)沉呢？那些東西會(huì)浮呢？9、老師每組幼兒供應(yīng)一些操作材料讓他們自己動(dòng)手操作（四）結(jié)束局部：老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教室里面哪些東西放在水里 面會(huì)沉？哪些會(huì)浮呢？教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡快，同時(shí)

11、也讓孩子學(xué) 習(xí)到了學(xué)問(wèn)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光樂(lè)觀思考和還踴躍回答 老師的問(wèn)題，充分到達(dá)了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教 學(xué)類容來(lái)看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)支配的。在上課過(guò)程中更是 充分抓住了幼兒的驚奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種快樂(lè)的氣氛匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡快，學(xué)習(xí)到了學(xué)問(wèn)。信任這樣的教學(xué) 方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有關(guān)懷。中班科學(xué)沉浮教案8一：活動(dòng)目標(biāo)1、觀看水果在水中的沉消失象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟識(shí)標(biāo)記“ t “ I ”，能依據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)潔分類。二：活動(dòng)預(yù)備各類時(shí)令水果假設(shè)干，“ t ”與“ I ”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片, 盛水容器假設(shè)干。三：活動(dòng)過(guò)程lo出示教具，

12、激發(fā)幼兒愛(ài)好?！靶“閭H，今日我們班來(lái)了兩位小客人。老師預(yù)備了許多水果來(lái)款待這兩位小客人。你們看，都有些什 么水果。（幼兒一一指認(rèn)水果。）“今日要來(lái)的兩位小客人特殊驚異，哥哥 叫浮起來(lái)，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果， 嘴巴都往上翹了（出示標(biāo)記t）; “弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下 的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標(biāo)記2.思考與爭(zhēng)辯“沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果，就要拉肚子，所以我們要 幫兄弟倆把水果分出來(lái)?！薄靶“閭H，你們想一想，這些水果放在水里， 哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去呢？ ”幼兒自由爭(zhēng)辯后回答“剛才小伴 侶們各有各的說(shuō)法，我們也不知道畢竟哪些水果放在水里

13、是沉下去的, 哪些水果是浮起來(lái)的?，F(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去 試一試，看看你拿的水果在水里畢竟是沉是浮。3o試驗(yàn)操作幼兒試驗(yàn)，并把自己的試驗(yàn)結(jié)果告知小伴侶聽(tīng)。師巡 回指導(dǎo)，關(guān)懷幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述?！艾F(xiàn)在誰(shuí)情愿把你的覺(jué)察講給大家聽(tīng)聽(tīng)？ ”（1： “我拿的是西紅柿，我覺(jué)察西紅柿是浮起來(lái)的。）”4o鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步熟識(shí)標(biāo)記“ t ”、“ I“小伴侶你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧J 幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，關(guān)懷幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。5o重點(diǎn)是能夠觀看到水果在水中的沉消失象獲得沉浮閱歷；難點(diǎn)熟識(shí)標(biāo)記“ t“ I ”，能夠依據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。四：與沉浮

14、兄弟共享水果，活動(dòng)結(jié)束。五：活動(dòng)效果通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠在老師指導(dǎo)下直觀的觀看到水果在水中的沉 消失象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探究愛(ài)好，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗(yàn) 到成功的滿足，通過(guò)直觀的教具幼兒熟識(shí)標(biāo)記“ t “ I ”，并大膽嘗 試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，依據(jù)標(biāo)記及所得到的試驗(yàn)結(jié)果 將水果按沉浮特征分類。中班科學(xué)沉浮教案9活動(dòng)目標(biāo)：lo知道有的物品會(huì)沉在水中，有的物品會(huì)浮在水面，并能用I、 t記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。2O在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗摸索索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不 同方法。3o初步學(xué)會(huì)做科學(xué)小試驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。5o激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)

15、的愛(ài)好。物質(zhì)預(yù)備：課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹(shù)葉、 瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入lo今日的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。2。小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。3。小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì)游泳，我一到水里就會(huì)給淹死 的。4。小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螞 蟻在水里會(huì)沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當(dāng)小船。）哎！有了，我可以 送一些東西給你，或許這些東西可以關(guān)懷你浮起來(lái)。二、熟識(shí)沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。師：小烏龜?shù)幕@子里消逝了 2個(gè)標(biāo)記，你覺(jué)得

16、哪個(gè)標(biāo)記表示浮起 來(lái)，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請(qǐng)幼 兒說(shuō)一說(shuō)）師：（消逝了“？ ”）請(qǐng)小伴侶先想一想，這些物品哪些會(huì)沉下去， 哪些會(huì)浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打t ,會(huì)沉下去的物品下面打I o 接下來(lái)，再請(qǐng)小伴侶們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品 輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。四、幼兒操作。老師巡回指導(dǎo)。五、呈現(xiàn)幼兒記錄結(jié)果。找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。1、請(qǐng)幼兒選擇一樣物體，先觀看它落下來(lái)的樣子，并嘗試作畫(huà)畫(huà) 的方式記錄。2、讓幼兒自己玩

17、玩、試試其它物體，觀看不同物體下落時(shí)的好玩 樣子，并用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。3、逐一出示記錄表，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是那一種物體, 它落下來(lái)的樣子是怎么樣的，并用動(dòng)作表示。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：玩落體玩耍。如“托氣球”、“吹羽毛”玩耍，啟發(fā)幼兒觀看更多 落表達(dá)象，并想方法使其落不下來(lái)。中班科學(xué)沉浮教案2設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)趹敉馔嫠r(shí)覺(jué)察飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波漂移, 孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì)浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢？”為 了滿足幼兒的驚奇 心，引發(fā)幼兒的探究愛(ài)好，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓 幼兒在操作中探究沉浮的隱秘，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象的觀看做出簡(jiǎn)潔的 分析、推斷和推理，豐富孩子們的閱歷，培育對(duì)科學(xué)探究的

18、愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：.感知物體在水中的沉消失象，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔符號(hào)記錄結(jié)果，表 示物體的沉浮。.初步探究使物體沉下去的方法，體驗(yàn)探究玩耍的樂(lè)趣。.培育幼兒對(duì)事物的驚奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。六、探究使沉下去的物體浮起來(lái)。師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不歡樂(lè)了，由于它們也想像 木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，關(guān)懷小螞蟻在水面上游 玩，怎么辦呢？七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。師：浮的東西可以關(guān)懷沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以關(guān)懷浮 的東西沉下去?；顒?dòng)延長(zhǎng)：師：在我們的生活中，也有很大的沉消失象，我們一起來(lái)看看吧。活動(dòng)反思：針對(duì)綱要提出的對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)

19、好，有驚奇 心 和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞?表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較生疏的 東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)沉與浮，探究身邊的科學(xué)，感知 沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)潔的分析推斷，嘗試用簡(jiǎn)潔的 標(biāo)記符號(hào)記錄觀看和探究的結(jié)果，在這類活動(dòng)中培育他們從小愛(ài)觀看 和覺(jué)察的力氣，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了日常生活中都能接觸到的一些物品: 泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗(yàn) 材料。讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀看、探究、實(shí)踐等 形式讓幼兒感知物體的沉消失象并學(xué)會(huì)做

20、簡(jiǎn)潔的記錄。我在活動(dòng)前讓幼兒猜測(cè)，哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái), 讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)試 驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最 終環(huán)節(jié)：探究轉(zhuǎn)變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫助作 為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼 兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的方法嘗試、探究。自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼 兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)緣由：一是為了便于幼兒 學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)“沉”“浮”現(xiàn)象探究 的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉” “浮”現(xiàn)象的指明

21、燈，還有更多的探究材料, 我們將投放在班級(jí)的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身 體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。中班科學(xué)沉浮教案10設(shè)計(jì)思路：自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、運(yùn)水 玩耍。特別是在開(kāi)展了一段時(shí)間的運(yùn)用材料進(jìn)行運(yùn)水玩耍后，孩子們 在探究的真實(shí)情景中又覺(jué)察了新的現(xiàn)象：杯子有的時(shí)候會(huì)浮在水面上, 有的時(shí)候會(huì)沉到水下去；調(diào)羹總是沉到水下去的因此，經(jīng)常會(huì)消 逝孩子們有意把運(yùn)水材料放在水里的現(xiàn)象。看到孩子們對(duì)材料在水中 的沉消失象產(chǎn)生了如此深厚的愛(ài)好，我就組織孩子們開(kāi)展了沉浮玩耍。 活動(dòng)中，孩子們大膽探究，并依據(jù)沉消失象對(duì)收集到的材料進(jìn)行了歸 類，然而在

22、歸類的過(guò)程中，孩子們覺(jué)察雪花片、碗、杯子、紙等材料 有的時(shí)候會(huì)沉下去，有的時(shí)候會(huì)浮在上面，他們對(duì)這些會(huì)發(fā)生沉浮變 化的材料產(chǎn)生了更加猛烈的探究愿望。但是對(duì)于現(xiàn)象單一的材料，他 們的使用頻率明顯地降低了?？吹竭@些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對(duì)材料沉浮變化的探究動(dòng)力, 及現(xiàn)有的材料創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景，使孩子在問(wèn)題的指引下，樂(lè)觀運(yùn)用 已有的學(xué)問(wèn)閱歷，大膽嘗試使材料現(xiàn)象發(fā)生變化的各種方法。而活動(dòng) 最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們?cè)谔骄砍粮∽兓倪^(guò)程中，覺(jué)察事 物之間的可逆性與解決問(wèn)題的多樣性，體驗(yàn)到制造性解決問(wèn)題所帶來(lái) 的探究歡快?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能依據(jù)材料的沉浮特點(diǎn)，結(jié)合已有的生活閱歷，大膽探究各 種使之發(fā)生

23、逆向變化的方法。2、情愿在同伴面前溝通自己的方法?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探究活動(dòng)所需的材料，并已 依據(jù)材料的沉消失象對(duì)材料進(jìn)行了分類。2、牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆假設(shè)干，幼兒存放材料的塑 料筐假設(shè)干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等關(guān)心材料假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、以前一次沉浮玩耍的結(jié)果提出新問(wèn)題，幼兒自主選擇材料開(kāi) 展探究活動(dòng)。1、前幾天，小伴侶在玩沉浮玩耍的時(shí)候覺(jué)察紅筐里的材料寶寶浮 在水上，藍(lán)筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里出現(xiàn)來(lái)的材料寶寶沉下去，讓藍(lán)筐里沉下去的材料寶寶浮起來(lái)嗎？（幼 兒自主回答）2、你們都說(shuō)能的，那么我們今日就來(lái)玩“沉浮變變變”

24、的玩耍， 讓沉下去的材料寶寶浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的材料寶寶沉下去。等一會(huì)兒， 請(qǐng)小伴侶選一個(gè)自己寵愛(ài)的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化 的方法，看哪個(gè)小伴侶想出的方法多？假如你需要使用別的材料幫助， 可以到百寶箱里去找一找。3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探究，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。二、結(jié)合使用的關(guān)心材料，溝通自己的方法、。1、跟好伴侶說(shuō)說(shuō)，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化? （幼兒自主溝通）2、誰(shuí)情愿把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（依據(jù) 狀況進(jìn)行試驗(yàn)）。3、老師小結(jié)。三、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情景，讓孩子們依據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)設(shè)想 各種使它浮起來(lái)的方法。1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化

25、的方法，我這里還 有一個(gè)材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì)怎樣呢？（老 師當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)）你們有方法讓它浮起來(lái)嗎？2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來(lái)比一比，誰(shuí)讓皮鞋油空 殼浮起來(lái)的方法多，誰(shuí)的方法和別人的不一樣？3、幼兒依據(jù)皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探究，老師觀看使用不同方法的幼兒。四、結(jié)合所使用的關(guān)心材料溝通自己的方法，共享探究的歡快。1、我們來(lái)看看誰(shuí)讓皮鞋油空殼出現(xiàn)來(lái)的方法多？你幾種讓皮鞋油 空殼出現(xiàn)來(lái)的方法？2、引導(dǎo)個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。3、溝通中有爭(zhēng)議的可讓個(gè)別幼兒操作或延長(zhǎng)至區(qū)域連續(xù)探究。 中班科學(xué)沉浮教案11一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道有的物品會(huì)沉在水中，有的物品會(huì)浮在水面，并

26、能用I、 t記錄結(jié)果，表示上浮和下沉。2、在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上，嘗摸索索轉(zhuǎn)變物體沉浮的不 同方法。3、初步學(xué)會(huì)做科學(xué)小試驗(yàn)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。二、物質(zhì)預(yù)備：課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾；雪花片、 木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一 份。三、活動(dòng)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入：a、今日的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒 來(lái)到河邊。b、小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。c、小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì)游泳，我一到水里就會(huì)給淹死的。d、小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出螞 蟻在水里會(huì)沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當(dāng)小船。）

27、哎！有了，我可以 送一些東西給你，或許這些東西可以關(guān)懷你浮起來(lái)。2、熟識(shí)沉和浮的標(biāo)記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。師：小烏龜?shù)幕@子里消逝了 2個(gè)標(biāo)記，你覺(jué)得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起 來(lái)，哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？3、出示記錄表，課件演示記錄步驟。師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請(qǐng)幼 兒說(shuō)一說(shuō)）師：（消逝了“？ ”）請(qǐng)小伴侶先想一想，這些物品哪些會(huì)沉下去， 哪些會(huì)浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打t ,會(huì)沉下去的物品下面打I。 接下來(lái)，再請(qǐng)小伴侶們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品 輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。4、幼兒操作，老師

28、巡回指導(dǎo)。5、呈現(xiàn)幼兒記錄結(jié)果，找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。6、探究使沉下去的物體浮起來(lái)。師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不歡樂(lè)了，由于它們也想像 木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，關(guān)懷小螞蟻在水面上游 玩，怎么辦呢？7、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。師：浮的東西可以關(guān)懷沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以關(guān)懷浮 的東西沉下去。8、活動(dòng)延長(zhǎng)：師：在我們的生活中，也有很大的沉消失象，我們一起來(lái)看看吧?；顒?dòng)反思：針對(duì)綱要提出的對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有驚奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞?表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較生疏的 東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)

29、探究活動(dòng)沉與浮，探究身邊的科學(xué)，感知 沉浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)潔的分析推斷，嘗試用簡(jiǎn)潔的 標(biāo)記符號(hào)記錄觀看和探究的結(jié)果，在這類活動(dòng)中培育他們從小愛(ài)觀看 和覺(jué)察的力氣，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了日常生活中都能接觸到的一些物品: 泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等試驗(yàn) 材料。讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀看、探究、實(shí)踐 等形式讓幼兒感知物體的沉消失象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)潔的記錄。我在活動(dòng)前讓幼兒猜測(cè)，哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)， 讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)試 驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水

30、面上的，哪些物體是沉在水里的。最 終環(huán)節(jié)：探究轉(zhuǎn)變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫助作 為一個(gè)引線，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼 兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓舞幼兒用不同的方法嘗試、探究。自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼 兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)緣由：一是為了便于幼兒 學(xué)習(xí)操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)“沉” “浮”現(xiàn)象探究 的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉” “浮”現(xiàn)象的指明燈, 還有更多的探究材料, 我們將投放在班級(jí)的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身 體驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的

31、樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在試驗(yàn)活動(dòng)中，探究物體的沉浮，嘗試用簡(jiǎn)潔的符號(hào) 記錄上浮和下沉。活動(dòng)難點(diǎn)：探究轉(zhuǎn)變物體沉浮的方法活動(dòng)預(yù)備：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球； 臉盆、記錄單、彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、初步感知，熟識(shí)沉與浮L創(chuàng)設(shè)情境，熟識(shí)試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒探究欲望。來(lái)了許多的物品寶寶，我們熟識(shí)一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金 屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一 個(gè)“沉浮”玩耍。2.猜測(cè)物體在水中的沉浮，講解沉浮符號(hào)結(jié)合材料，讓幼兒猜測(cè)物體的沉浮。熟識(shí)記錄沉浮的符號(hào)“ I ” 和 “ t二、探究物體在水中的沉消失象并記錄結(jié)果.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn)，鼓

32、舞幼兒嘗試多種材料試驗(yàn)，觀看不同材 質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。（規(guī)章要求：小伴侶們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，試 驗(yàn)結(jié)束后用毛巾擦手。）.共享探究結(jié)果試驗(yàn)的結(jié)果和剛才猜測(cè)的是否一樣？剛才在試驗(yàn)中覺(jué)察了哪些東 西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)？小結(jié)：在操作中，我們覺(jué)察樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木 浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì)沉到水底。三、引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)變物體在水中的沉浮狀態(tài).探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去幼兒操作嘗試：現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看 一看，讓我們來(lái)幫幫它們，想方法讓它們沉下去鼓舞幼兒嘗試使用關(guān)心材料.幼兒相互溝通、共享自己的方法。小結(jié):把比擬輕的物品

33、用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉 下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。老師總結(jié)：沉消失象與人們的生產(chǎn)、生活密不行分，它廣泛應(yīng)用 于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做許多事情。五、活動(dòng)延長(zhǎng)小伴侶回家后可以和家人一起玩沉浮的玩耍，想方法讓沉下去的 東西出現(xiàn)來(lái)，讓出現(xiàn)來(lái)的東西沉下去?；顒?dòng)反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒供應(yīng)足夠的材料，使 每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操 作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)， 以學(xué)習(xí)者的身份呈現(xiàn)

34、自己的覺(jué)察，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒樂(lè)觀 探究，從而覺(jué)察水的隱秘，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好。盡可能地滿足 幼兒在的生活閱歷中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而到達(dá)教 育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá) 力氣和思維力氣，關(guān)懷幼兒培育對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好以及科學(xué)素養(yǎng)。中班科學(xué)沉浮教案3教學(xué)班級(jí)：中班活動(dòng)時(shí)間：30分鐘活動(dòng)目標(biāo)：.觀看蔬果在水中的沉消失象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的閱歷。.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備：L學(xué)問(wèn)的預(yù)備：已經(jīng)熟識(shí)了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱。.實(shí)物預(yù)備：各種蔬果實(shí)物（蘋果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番 茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯

35、，橘子，燈籠椒）等。.裝水的玻璃魚(yú)缸。布口袋。.蔬果圖片假設(shè)干張及上下箭頭符號(hào)?；顒?dòng)過(guò)程：一以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引出課題老師：小伴侶好，今日老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小伴侶你們想知道裝了什么嗎？請(qǐng)幼兒上來(lái)摸實(shí)物, 并說(shuō)出蔬果名稱。二請(qǐng)幼兒探究1,老師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣 呢？2,老師操作讓幼兒仔細(xì)觀看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上 浮，下表示沉下去，告知幼兒如何做記錄卡的方法。3,讓幼兒自由爭(zhēng)辯，叫愛(ài)好較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應(yīng)的圖 片放在上下箭頭的后面。三引導(dǎo)幼兒嘗試小伴侶，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試??？（想）1,老師講解操

36、作方法與規(guī)章：要求幼兒操作完后，立即拿相應(yīng) 的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉消失象。2,幼兒操作。老師：小伴侶在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了， 看清楚蔬果畢竟是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀看水中的現(xiàn)象。四老師驗(yàn)證，小結(jié)將幼兒做的記錄做個(gè)驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對(duì) 幼兒錯(cuò)誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對(duì)蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步 了解。從而激發(fā)幼兒的探討愛(ài)好。老師小結(jié)：從剛才的試驗(yàn)中，我們 知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋 果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。五活動(dòng)延長(zhǎng)你們覺(jué)得物體的上浮和下沉好玩嗎？老師出個(gè)問(wèn)題給你們動(dòng)動(dòng)腦 筋，也可以請(qǐng)爸爸媽媽幫你們?cè)囼?yàn)一下，就是：一只香蕉會(huì)浮起來(lái)， 那么一串香蕉是浮起來(lái)還是沉下去呢？下次把答案告知老師，好不好? 中班科學(xué)沉浮教案4設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)趹敉馔嫠r(shí)覺(jué)察飄落的花瓣浮在水面上，隨著水波漂移， 孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì)浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢？ ” 為了滿足幼兒的驚奇 心，引發(fā)幼