《12總也倒不了的老屋》說課稿

1、總也倒不了的老屋說課稿本課是統(tǒng)編小語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文?？傄驳共涣说睦衔葜饕鑼?了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它很久很久沒人住了。 正準(zhǔn)備往旁邊倒去的時候，小貓請求他再過一個晚上，躲避晚上的暴風(fēng)雨，安心睡覺，老屋答 應(yīng)小貓再站一個晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出，老屋說正準(zhǔn)備倒下的時候 請求在老屋里孵小雞，老屋容許老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出, 九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出，老屋說正要倒下的時候了小蜘蛛請求老屋再站一會兒，他 要找不到一個安心織抓蟲的地方，老屋容許小蜘蛛再站一會兒。小蜘蛛一邊忙著補(bǔ)，一邊給

2、老 屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛 講故事。課文贊揚(yáng)了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)。二、說教目標(biāo).會認(rèn)7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“窟窿”“吱吱呀呀”等詞語。.引導(dǎo)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。.理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，感受老屋美好的精神品質(zhì)。.培養(yǎng)生掌握自主、合作、探究的習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用的知識和 生活體驗，交流自己的看法。三、說教重難點(diǎn).理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)生聯(lián)系上下文，體會老屋無私給予的仁愛之心。培養(yǎng)生關(guān)愛他人的 情感，用自己的愛、同情和善良之心，為這個美麗的世界增添一份溫暖，感受人與人之間的美 好。（

3、重點(diǎn)）.通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質(zhì)。（難點(diǎn)）四、說教法和法【說教法】教永遠(yuǎn)是教與互相作用的統(tǒng)一活動，俗話說：“授之以魚，不如授之以漁”，法指導(dǎo)是提 高語文教質(zhì)量的重要保證，因此，我設(shè)定了以下教法：.讀寫結(jié)合法，我利用讀與寫相通之處，讓生寫愛心話語。.電化教法，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)教情境，激發(fā)生的習(xí)興趣及使生置身于有吸引力的情境 中，更好地促進(jìn)習(xí)。.朗讀感悟法，表達(dá)語文“以讀為本”的教特點(diǎn)，通過反復(fù)品讀重點(diǎn)詞句，感悟人物內(nèi)心 情感，在朗讀中教給生方法，進(jìn)行及時評價，激發(fā)生的朗讀興趣，從而提高生的朗讀水平。.師生互動法，根據(jù)教目的、課文特點(diǎn)和生認(rèn)識開展規(guī)律，以問答談話形式師生進(jìn)

4、行互動, 啟發(fā)生利用已有的知識對課文中的主要問題進(jìn)行思考，得出結(jié)論。【說法】采用自主合作探究的習(xí)方式，讓生充分地讀，充分地感知、感悟、思考語言材料，從而激 發(fā)生的主動意識和進(jìn)取的習(xí)精神。五、說教過程（一）課前談話導(dǎo)入新課，激發(fā)生興趣課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓生入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入 語所起的作用，是不容忽視的。在第一課時課件出示搖搖欲墜的老屋圖片。在生認(rèn)真觀察圖片的基礎(chǔ)上，互相交流這是一 座（）的老屋。在生交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，導(dǎo)入課題一一總也倒不了的老屋。引領(lǐng)生走 進(jìn)文本。（二）品讀課文，體會老屋的美好品質(zhì).整體感知課文。同們自由讀課文。邊讀邊想：課文主要寫了什么

5、？讓生整體感知課文，講述課文的大概內(nèi) 容，感受老屋的愛。.讀中感悟，體會人物情感。（1）細(xì)讀，抓住對話深入交流。讓生在自主研讀的基礎(chǔ)上，了解對話，與老屋進(jìn)行情感交流，從整體上感受文本情感的變 化線索，感受老屋心情變化的過程，初步感知老屋美好的心靈。使生思維得到開展，情感得到 尊重。（2）品讀，體會老屋的善良。讓生在分角色朗讀中，自然而然地進(jìn)入到文中描述的情景，從而使生的同情心與愛心一下 子涌上心頭，進(jìn)一步體會老屋的善良與愛心。引導(dǎo)生設(shè)身處地地思考、感受老屋的善良與愛心, 同時激發(fā)生們自己的愛心。然后讓生帶著同情再次朗讀課文，情感得到升華。（三）愛心奉獻(xiàn)，生活拓展.在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、 小蜘蛛一樣需要幫助的人，當(dāng)你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻(xiàn)給她們嗎？