小班健康小腳丫旅行記教案反思

1、小班健康小腳丫旅行記教案反思這是小班健康小腳丫旅行記教案反思，是優(yōu)秀的小班健康教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。小腳丫是孩子們?cè)偈熳R(shí)不過(guò)的人體器官，在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭；撓一撓好友的腳底心；摸一摸自己的腳背；走一走各種質(zhì)地的毯子。通過(guò)這一系列的感官參與，讓幼兒了解，自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成，自己的小腳丫能感受出不同質(zhì)地的材料。當(dāng)然在走不同材質(zhì)的毯子過(guò)程當(dāng)中，我也考慮到了各種感覺(jué)的比照：軟的和硬的、冷的和暖的、平滑的和粗糙的等等。尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié)，孩子們非?？鞓?lè)，感覺(jué)像是在做好玩的游戲。二情節(jié)貫穿一直，動(dòng)靜交替在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)

2、設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié)，始孩子參與活動(dòng)的時(shí)分更加投入，防止了單一、枯燥的說(shuō)教。小腳丫旅行-休息-旅行，這也考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)靜交替，保證了活動(dòng)的效果。三把孩子零散的生活經(jīng)驗(yàn)歸類小腳丫有這么多的本事，我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)它呢？老師是活動(dòng)的支持者、合和引導(dǎo)者，在孩子們暢所欲言之后我只是對(duì)他們的答案進(jìn)行梳理歸類和補(bǔ)充。并進(jìn)行引導(dǎo)：你的腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣坐電瓶車呢？四、反思缺乏本次活動(dòng)存在以下缺乏：1、在走毯子的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有關(guān)注到后面的小好友，前面的孩子已經(jīng)走完了一種材質(zhì)的材料，后面的孩子還沒(méi)有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶商量。2、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維，我把小腳丫的

3、功能歸納為：跑、跳、踢、跺、走，但我應(yīng)當(dāng)給孩子更多自己回憶的時(shí)機(jī)，相信孩子會(huì)給出更多令人驚喜的答案。3、最終的結(jié)束環(huán)節(jié)老師無(wú)話可說(shuō)，可以借助怎樣穿襪子的兒歌，幫忙小班幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。活動(dòng)目標(biāo)1、錘煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。2、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)反思：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我關(guān)注幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過(guò)多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)小腳丫旅行的情境，引導(dǎo)幼兒觀看、總結(jié)小腳丫形象特征十個(gè)腳趾頭從矮到高、從高到矮的排列規(guī)律，激勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用活潑好玩的圖片，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒觀看，調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。尊重和激勵(lì)幼兒的想象，表達(dá)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫(huà)時(shí)，我運(yùn)用兒歌的形式幫忙幼兒把握形的特征，使幼兒在繪畫(huà)時(shí)對(duì)