2b要是你在野外謎了路觀察回溯

1、 PAGE 7 國家“十二五”教育規(guī)劃課題及中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)課題“信息技術(shù)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的實(shí)證研究”子課題“義務(wù)教育、普通高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫建設(shè)研究”語文課堂觀察與回溯設(shè)計(jì)表（2016） 課題全名人教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元第20課 要是你在野外迷了路課程名稱小學(xué)語文二年級下單元名稱第五單元課題要是你在野外迷了路教材版本人教社2012版課型新授課備注常規(guī)課授課教師授課學(xué)校班級二年級授課日期2016年4月19日授課教師學(xué)校北垣小學(xué)教學(xué)實(shí)錄地址北垣小學(xué)時(shí)長/數(shù)據(jù)量45分30秒，54.1MB觀察者安海珍設(shè)計(jì)者單位內(nèi)蒙古呼和浩特師范大學(xué)觀察評價(jià)日期2016年4月18日電話及E-mailT

2、EL-mail；1393098374 課堂教學(xué)觀察記錄課堂教學(xué)觀察記錄序號(hào)自然時(shí)間課堂時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)特征與學(xué)生情況（如根據(jù)座位圖記載）18:000:00:00導(dǎo)入新課，隨機(jī)識(shí)字故事導(dǎo)入，大屏幕出示森林中孤獨(dú)男孩在雨中迷了路，不知道該怎么辦？如果你是小男孩，你會(huì)怎么辦？學(xué)生拓展教師學(xué)生答教師學(xué)生朗讀討論組討論組開小差20:02:29初讀課文學(xué)生自由讀課文，抽查學(xué)生讀課文。30:04:55指導(dǎo)讀句子學(xué)會(huì)斷句40:06:48學(xué)習(xí)第二小節(jié)朗讀第二小節(jié)體會(huì)太陽是怎么當(dāng)上指南針的。 大屏幕顯示，學(xué)生根據(jù)太陽和大樹的影子指出南、北方向。學(xué)習(xí)理解“天然的指南針”“忠實(shí)向?qū)?0:11

3、:51學(xué)習(xí)第四小節(jié)要是遇上陰雨天，在森林里辨別方向觀察樹葉的稀稠。60:16:35自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)三、五節(jié)，在夜里，在下雪天，我們又可以怎么找準(zhǔn)方向呢70:21:05學(xué)生匯報(bào)了解怎么能找到北極星。溝渠里的積雪哪邊化得快，哪邊化得慢。 帶領(lǐng)學(xué)生找到辦法尋找答案。80:27:40細(xì)讀課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文90:32:49創(chuàng)設(shè)情境師生互動(dòng)，做游戲，中午的時(shí)候我迷失了方向，太陽太陽，你在哪里，快來幫我指點(diǎn)方向。（生：中午的時(shí)候我在南邊，）100:35:43認(rèn)真觀察課文中有倆組反義詞，與形聲字的辨別110:39:26擴(kuò)展延伸教師補(bǔ)充資料。出示圖片，了解更多天然的指南針。（年輪：年輪較密的一端為北方，反

4、之為南方。）（青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí)，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因?yàn)楸鄙訇柟庹丈?。）（大雁春天往北飛，秋天往南飛。）120:43:15作業(yè)大自然辨別方向的方法還有許多許多，你們下課后可以去搜集更多關(guān)于認(rèn)識(shí)方向的文字資料，給我們介紹在野外迷了路如何辨認(rèn)方向，好嗎？ 以下是根據(jù)上面課堂觀察所作的教學(xué)回溯設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（教學(xué)環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況修改）教學(xué)環(huán)節(jié)起始時(shí)間教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體(資源)的作用和運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)導(dǎo)入新課8:00故事導(dǎo)入新課，隨機(jī)識(shí)字生交流自己看到的景物或感受。體會(huì)他此時(shí)的心情：慌張大屏幕出示森林中孤獨(dú)男孩在雨中迷路大自然，對于學(xué)生來說既熟悉又陌生這樣的故事能

5、夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境8:02初讀課文齊讀課文無解決生字詞問題學(xué)習(xí)新知8:04再讀課文小組讀無通過初讀課文，學(xué)生對生字已經(jīng)初識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再讀課文引導(dǎo)學(xué)生交流大自然有哪些天然的指南針。8:06學(xué)習(xí)第二小節(jié)一問一答出示不同時(shí)間太陽的方位知道根據(jù)太陽可以辨別方向鞏固練習(xí)8:11指導(dǎo)朗讀學(xué)生有感情的朗讀無正確流利的朗讀課文8:16自主學(xué)習(xí)小組交流出示溝渠的積雪，夜晚的北極星自主能力的培養(yǎng)評價(jià)修正8:32創(chuàng)設(shè)情境師生互動(dòng)無加深記憶8:35字詞學(xué)習(xí)學(xué)生寫出示反義詞，形聲字正確認(rèn)識(shí)書寫形聲字促進(jìn)遷移8:39延伸擴(kuò)展無出示圖片年輪：年輪較密的一端為北方，反之為南方。青苔：當(dāng)我們翻動(dòng)石頭時(shí)

6、，有青苔的一邊為北方，反之為南方。因?yàn)楸鄙訇柟庹丈洹４笱愦禾焱憋w，秋天往南飛。了解更多天然的指南針。8:43作業(yè)無大自然辨別方向的方法還有許多許多，你們下課后可以去搜集更多教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)通過范讀、配樂讀等形式，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，同學(xué)能根據(jù)老師的提示，背誦課文第二小節(jié)圖文結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)通過讀課文，了解在大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱資料課前對學(xué)生的要求熟讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。搜集有關(guān)“辨別方向”得資料。教學(xué)媒體（資源）選擇知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論

7、占用時(shí)間媒體來源1知識(shí)圖片太陽不同時(shí)間的不同方位BEE根據(jù)太陽可以辨別方向60SPPT2方法結(jié)構(gòu)圖樹的年輪DFEG 陰雨天可以根據(jù)樹辨別方向 60SPPT媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。 媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論

8、；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)20、要是你在野外迷了路太陽 忠實(shí)的向?qū)П睒O星 一盞指路燈大樹 稀稠雪 溝渠 山坡關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述和教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)對下表中教學(xué)組織策略、教學(xué)傳遞策略(教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等)和教學(xué)管理策略的選擇（劃勾）并作出簡單地闡述。課 型新授課 練習(xí)課 實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)課 復(fù)習(xí)課 講評課學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式基于主題的 基于案例的 基于問題的 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(教學(xué))模式傳遞接受模式 探究發(fā)現(xiàn)模式 問題解決模式 自主體驗(yàn)?zāi)Ｊ綄W(xué)習(xí)活動(dòng)方式集體化學(xué)習(xí) 個(gè)別化學(xué)習(xí) 合作式學(xué)習(xí) 協(xié)作式學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境普通教室 多媒體教室 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室 自定義 根據(jù)以

9、上回溯設(shè)計(jì)對教學(xué)過程的分析歸納以下教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試大綱等具體內(nèi)容）課程標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)入小學(xué)教學(xué)高層次階段識(shí)字與寫字 1較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，要求美觀，有一定的速度。 4寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情 色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 4在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情

10、，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。 6在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 8擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于90萬字。 （四）口語交際 1與人交流能尊重和理解對方。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。 4表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。 6注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學(xué)習(xí) 1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。 3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，

11、組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。 4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析（教學(xué)內(nèi)容概述，知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)圖表。）知識(shí)能力項(xiàng)知識(shí)能力項(xiàng)要素1要素2要素3要素4要素5學(xué)習(xí)領(lǐng)域識(shí)字與寫字閱讀寫作口語交際綜合學(xué)習(xí)知識(shí)類別語言知識(shí)文學(xué)知識(shí)寫作知識(shí)文化知識(shí)教材定位冊單元課語文園地附錄知識(shí)能力點(diǎn)課標(biāo)知識(shí)點(diǎn)教材知識(shí)點(diǎn)考試知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)綜合能力信息處理思維方式學(xué)習(xí)方法行為習(xí)慣交際能力語文能力聽說讀寫認(rèn)知能力層級識(shí)記理解分析綜合表達(dá)應(yīng)用鑒賞評價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀創(chuàng)新本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)（從A知識(shí)與技能、B過程與方法、C情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度列出）A認(rèn)識(shí)4

12、個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。理解新詞的意思B理解課文內(nèi)容，了解天然指南針是怎樣為我們準(zhǔn)確分辨方向的。C有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)者特征分析進(jìn)入小學(xué)低年級階段，該階段的學(xué)生自我意識(shí)、學(xué)習(xí)自主意識(shí)等心理特質(zhì)發(fā)展較弱，大自然對于我班大部分學(xué)生來說，都并不陌生。班上有四分之三的學(xué)生缺少對大自然的直接感知，這就對課文的理解產(chǎn)生了一定的難度。特別是第五小節(jié)，課文對溝渠里利用積雪來辨別方向，對于孩子們來說有難度。但可喜的是，本班學(xué)生不少家中有電腦，因此課前布置學(xué)生上網(wǎng)查尋相關(guān)資料，復(fù)制圖片摘抄文字，讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具 體 描

13、 述 語 句1知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。以及這些詞語的含義。2過程有感情地朗讀課文。3方法通過讀中理解、讀中感悟、讀中想象等方法了解課文內(nèi)容。4情感態(tài)度復(fù)讀課文，做到既把握重點(diǎn)，又簡潔凝練。5價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容，懂得在大自然中辨別方向。個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:背誦全篇課文形成性檢測知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次檢測題 的內(nèi) 容1了解故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2感知朗讀過程中注意發(fā)音、語感以及情感。3分析拓展通過課文的朗讀，分析課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。了解更多的自然指南針?；厮菰O(shè)計(jì)者的總體評價(jià)（形成性評價(jià)）教師對該課程的把握比較好，能夠做到過程清晰、目標(biāo)明確、指導(dǎo)到位、步步

14、深入，一遍解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，了解課文內(nèi)容是建立在師生平等對話的基礎(chǔ)之上的，課文內(nèi)容了解很細(xì)化，使學(xué)生掌握起來較為容易。教師在教學(xué)中環(huán)環(huán)相扣，直達(dá)中心。多個(gè)問題的置入使學(xué)生最大限度的發(fā)揮了他們的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)比較注重學(xué)生的立場，幫助他們，引導(dǎo)他們，從而更好的了解課文內(nèi)容。評價(jià)量表（總體得分【 90 】）學(xué)生（60分，等第【 45 】）教師（40分，等第【 35】）1學(xué)習(xí)方式0 5 10 15 20等第【 】優(yōu)良：自學(xué)交流、合作探究、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、猜想論證、爭論研究、創(chuàng)新答辯一般：聽講練習(xí)、回答問題。較差：唯師唯書、被動(dòng)接受。時(shí)間點(diǎn)與評析：例1：425” 1角色把握0 5 1

15、0 等第【 】優(yōu)良：學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、激勵(lì)者。一般：學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)傳授者、活動(dòng)組織者。較差：一味講授、嚴(yán)厲監(jiān)督。時(shí)間點(diǎn)與評析：例1：425”2學(xué)習(xí)水平0 5 10 15 20等第【 】較高：能投入、善合作；能發(fā)現(xiàn)、敢表達(dá)；能自學(xué)、善交流；能選擇、敢否定；能分析、善歸納；富想象、有創(chuàng)意一般：能聽懂、會(huì)解題。較差：思維狹窄、交流貧乏；自學(xué)缺方法、合作沒激情；概念靠死記、解題靠模仿。時(shí)間點(diǎn)與評析：例1：425”2環(huán)境營造0 5 10 等第【 】優(yōu)良：能營造寬松、民主、平等、互動(dòng)的“顯性”學(xué)習(xí)化環(huán)境；又能關(guān)注學(xué)生“喜歡學(xué)、愿意學(xué)、相信自己能學(xué)好”的內(nèi)在心理學(xué)習(xí)化環(huán)境的構(gòu)建。一般：規(guī)范、有序。較

16、差：專制、服從、沉默、壓抑。時(shí)間點(diǎn)與評析：例1：425”3學(xué)習(xí)效果0 5 10 15 20等第【 】優(yōu)良：掌握并能靈活運(yùn)知識(shí)技能的同時(shí)提升了學(xué)習(xí)水平、增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。一般：能掌握知識(shí)技能并運(yùn)用，但學(xué)習(xí)水平未有提高，學(xué)習(xí)情趣一般。較差：完全依靠教師講解勉強(qiáng)掌握知識(shí)技能，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味。時(shí)間點(diǎn)與評析：例1：425”3技術(shù)運(yùn)用0 5 10 15 20等第【 】優(yōu)良：能科學(xué)運(yùn)用各種媒體提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)的過程有利于學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)并藝術(shù)性地幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。一般：呈現(xiàn)教材、講清知識(shí)、組織練習(xí)。較差：手段單調(diào)、講解模糊、目標(biāo)不明、過程紊亂。時(shí)間點(diǎn)與評析：例1：425”說明：本表根據(jù)中國教育技