小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)六年、月、日西師版年月日說課稿

1、年、月、日說課稿 古藺二小:黃敏說教材1、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師大版）數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第65頁第67頁。2、教材及學(xué)情分析 時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，然后介紹平年、閏年的判斷方法，算出平

2、年、閏年全年的天數(shù)。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力目標(biāo)： 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生判斷平年和閏年，在體驗(yàn)合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。（2）過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在經(jīng)歷自主探究年月日關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理，通過觀察、思考和交流，感覺時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握其相互的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：是掌握平年、閏年的

3、判斷方法。5、教具及學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備不同年份的年歷二、說教法及學(xué)法1、教法上： 根據(jù)教材的特點(diǎn)，從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，本著一切為了的發(fā)展為宗旨，本節(jié)課計(jì)劃利用年歷卡直觀教具，引導(dǎo)從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，采用小組學(xué)習(xí)的方式，通過自主探究、合作交流，讓學(xué)生觀察、猜測(cè)、交流、驗(yàn)證等活動(dòng)，參與知識(shí)的形成、發(fā)展過程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“再創(chuàng)造”。2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取遷移、點(diǎn)撥、滲透、對(duì)比、反饋等多種指導(dǎo)方法，突出 “四讓”的特色：（1）書本讓學(xué)生自學(xué)； （2）問題讓學(xué)生提出；（3）規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)； （4）疑難讓學(xué)生研討；三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激趣引入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

4、和好奇心，我利用談話的形式來導(dǎo)入課題：“同學(xué)們,今年年份是多少?今天是幾月幾日,根據(jù)學(xué)生的回答問:在這個(gè)時(shí)刻里你找到了哪些時(shí)間單位?（根據(jù)引出課題后,我接著問:你知道它們是怎樣形成的呢?通過觀看視頻,學(xué)生會(huì)更加直觀形象的了解年月日的由來,解決心中的疑問,引入對(duì)年月日知識(shí)的學(xué)習(xí). 談話直接導(dǎo)入課題，既直觀形象，過度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。二、新課教學(xué)1、認(rèn)識(shí)年歷揭示課題后，我說:要想探討年月日里面的秘密,得借助一個(gè)好朋友,那就是年歷”.雖然孩子們見過年歷,但是大部分都有認(rèn)真去觀察過,所以我會(huì)引導(dǎo)孩子在年歷中找到年份、月份、日期.為下一步完成統(tǒng)計(jì)表打下基

5、礎(chǔ).2、認(rèn)識(shí)大月、小月及二月教會(huì)孩子們看歷后,把時(shí)間交給他們.小組合作完面統(tǒng)計(jì)表.學(xué)生在組內(nèi)合作中，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。記錄完后分組匯報(bào)。(課標(biāo)中指出,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間,經(jīng)歷活動(dòng)的過程,于是我大膽放手,先獨(dú)立完成表格,再把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流,完善自己的發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)在體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂.)等大部分孩子都完成了,組織學(xué)生匯報(bào).我根據(jù)學(xué)生的回答板書.匯報(bào)完第一大題以后,通過對(duì)比讓他們發(fā)現(xiàn)無論是哪個(gè)年份大月和小月的天數(shù)都是不變的. 最后一個(gè)是匯報(bào)2月天數(shù),學(xué)生們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)2月有的年分是28天,有的年份是29天,是變化的,我們把它

6、叫做特殊月,特殊在哪里,將在接下來的學(xué)習(xí) 中找到答案.為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收,我教孩子們用拳頭記憶法和歌謠來記憶大月和小月.(歌訣朗朗上口,易誦易記,生動(dòng)有趣,從而加深理解,鞏固記憶)3、探索二月，認(rèn)識(shí)平年及閏年在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后，談話引出二月。說它是一個(gè)特殊的月份，為什么呢？課件出示2000-2023年中前8年份2月天數(shù),讓學(xué)生一邊讀一邊想:你發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列有什么規(guī)律?你能根據(jù)這個(gè)規(guī)律填一填后面年份的天數(shù)嗎?質(zhì)疑:為什么有的年份是28,而有的是29呢?因?yàn)槟攴萦衅介c之分,2 月是28天的年份是平年,全年365天,2月是29天的是閏年.全年有366天.接著我讓學(xué)生根據(jù)2

7、月天數(shù)判斷年份是平年還是閏年.觀察平年閏年的變化規(guī)律,說說你發(fā)現(xiàn)了什么 (4年一閏)找到關(guān)鍵數(shù)字4以后,孩子們可能就會(huì)想到:4與年份之間有什么關(guān)系呢?老師相機(jī)出示:年份除以4,如果商有余數(shù),則是平年,沒有余數(shù)則是閏年.用此方法驗(yàn)證以下的年份的平閏年.這樣的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生熟悉判斷方法,到1900年時(shí),大部分孩子們會(huì)判斷是閏年,而我給出的答案是平年,這又是為什么 呢?引出百年不閏,四百年再閏.看視頻了解到:公歷年份是整百年的必須是400的倍數(shù),所以1900年是平年,而2000年除以400,商是5,沒有余數(shù),則是閏年.由于是400年再閏,所以下一個(gè)整百閏年就是2400年.(引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索平年閏年的規(guī)律。讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)三、解決問題,鞏固新知練習(xí)是掌握知識(shí)形成技能發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié),本著趣味性、思考性、綜合性相結(jié)合的原則,設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí).1、基礎(chǔ)練習(xí),以填空題、判斷題的形式,讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)直接解決問題.2、綜合練習(xí),讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活. 四、課堂小結(jié)：小結(jié)時(shí)采用提問題、學(xué)生小結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么