小學數(shù)學西南師大三年級上冊五四則混合運算2021022教案

1、西師大版三年級上冊 五單元 四則混合運算第1課時 加減法與乘法的混合運算 教學設(shè)計 敘州區(qū)城北學校 黃祥武教學目標1.知識與技能： 在具體情境中理解算理，歸納運算的順序，準確運算和規(guī)范書寫。2.過程與方法： 經(jīng)歷提出問題，交流合作，探索沒有括號的整數(shù)四則混合運算計算方法的過程，總結(jié)混合運算的順序和方法。3.情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和良好的計算習慣，感受數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的數(shù)學思考。教學重點探索并掌握四則混合運算的運算順序，掌握運算方法并能準確的計算。教學難點探索并掌握四則混合運算的運算順序教學準備老師準備：課件 練習題單 表揚信學生準備：草稿本 數(shù)學書教學過程一.

2、課前熱身,激發(fā)興趣孩子們，你們喜歡學數(shù)學嗎？聽說我們柏小X班的孩子數(shù)學學習很棒哦，老師想考考你們看誰算得又對又快（出示口算題）。67= 362= 264= 45-35= 819= 243= 123= 42+55= 二.合作交流,探索新知 （一）主題圖蔣老師也喜歡學數(shù)學，還喜歡逛超市，因為在超市里面也有很多數(shù)學信息哦，接下來，孩子們就給老師一起走進超市去看看-出示主題圖孩子們仔細看圖中有哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息我們會用到哪些運算方法？學生同桌交流，舉手回答。這時老師板書四則混合運算。例1教學如果我們要買文具，應(yīng)該去商場的哪個柜臺呢？走，我們一起去看看，好不好？-出示例1。你能提出哪些數(shù)學問題？ 1

3、.學生可能提到的問題有：買文具盒要多少元？買文具盒和書包一共用去多少元？買書包比買文具盒多用多少元？根據(jù)學情問略講，重點引導(dǎo)問2.根據(jù)問題列出算式根據(jù)問題你能會列出分步的算式嗎？學生同桌交流再匯報，學生根據(jù)已有的知識能夠列出，再提出能否用一個算式表示？分步：76=42（元） 42+55=97（元）綜合：76+55 55+76 如果孩子們不能列出乘法在后面的情況，老師引導(dǎo)學生可不可用書包的錢加上文具盒的錢。3.孩子自主計算，老師巡視，4.學生寫一寫，說一說老師有意識的讓計算不正確的孩子到黑板上寫一寫，再讓和他不一樣計算正確的孩子到講臺寫一寫，通過對比，讓學生結(jié)合情境說一說為什么先算乘法。通過一對

4、一錯的對比教學更能加深對算理的理解和書寫的規(guī)范。5.學生同桌交流歸納運算方法，老師單獨點評6.老師點評講解小結(jié)老師根據(jù)學情再引導(dǎo)理解：重點引導(dǎo)學生結(jié)合情境理解7 6+55的運算順序，明確為什么先算76， 再算42+55的道理。初步讓學生感受總結(jié)到在一個算式中有乘法和加法應(yīng)先算乘法。要算出一共用的錢，必須先要算出 文具盒 的錢，也就是算式中的76，再用文具盒的錢加上書包的錢，也就是42+55，這樣才能算出一共用的錢，就需要兩步計算。這是乘加的算理，是本課的難點，老師根據(jù)學情選擇補充多次講解。老師接著板書，這是孩子們第一次進行遞等的書寫，格式非常關(guān)鍵，老師要特別提醒規(guī)范書寫。有乘有加，先成后加乘減

5、教學在歸納了乘加的運算順序和方法后，老師引導(dǎo)孩子解決第三個有關(guān)乘減的問題，同樣引導(dǎo)學生自主列式，自主計算，交流算理和算法，歸納乘減的運算順序和方法。有關(guān)乘減的例題教材中并沒有，但乘減是本課的重點，練習中都有對應(yīng)練習，所以我在設(shè)計的時候利用教材資源，有意識的引導(dǎo)孩子提出乘減的問題，為乘減的教學做到一題二用。小結(jié)：在沒有小括號的混合算式中，有乘有加，先乘后加，有乘有減，先乘后減。實踐運用、鞏固提高學生先獨立完成，老師點評講解課堂小結(jié)老師引導(dǎo)學生自主歸納。板書設(shè)計1、完成書上第59頁試一試。500+123 264-103 2.下面計算對嗎？把不對的改正。50+507 40-74 153-25=1007