小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊七總復(fù)習(xí)移多補(bǔ)少教案

1、移多補(bǔ)少 石崗小學(xué) 何明靜教學(xué)內(nèi)容小學(xué)三年級移多補(bǔ)少問題教材分析本堂課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，是在學(xué)生初步感知“同樣多”、“多”、“少”基礎(chǔ)數(shù)量關(guān)系和掌握一一對應(yīng)方法比較物體多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決“移多補(bǔ)少”問題。2經(jīng)歷觀察、操作、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)過程，形成利用圖形解決問題的策略。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透極限的數(shù)學(xué)思想，并讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)借助直觀圖解決“移多補(bǔ)少”問題。教學(xué)難點(diǎn)在解決問題的過程中，利用圖形直觀圖解決問題的策略教學(xué)過程一、以 拔大蘿卜 故事導(dǎo)入，然后實(shí)物操作，體會移多補(bǔ)少。二、探究建模，借助直觀圖解決移多補(bǔ)少的問題。1.

2、指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法。師：聽了剛才的故事，你們知道大白給了小黑多少蘿卜呢？（師用課件演示，學(xué)生用圓片擺） 板書：10-4=6（個(gè)） 62=3（個(gè)） 2擺一擺，移一移。第一排擺15個(gè)紅圓片，第二排擺7個(gè)綠圓片。第一排擺13個(gè)紅圓片，第二排擺7個(gè)綠圓片。第一排擺11個(gè)紅圓片，第二排擺7個(gè)綠圓片。通過擺圓片，我發(fā)現(xiàn)紅圓片比綠圓片多個(gè)，再把多的（ ）個(gè)紅圓片移動(dòng)（ ）個(gè)給綠圓片，兩排圓片就同樣多。 根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：多幾個(gè)給一半通過移動(dòng)圓片，我發(fā)現(xiàn)移動(dòng)（ ）個(gè)紅圓片給綠圓片，紅圓片就會綠圓片多（ ）個(gè)。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：給幾個(gè)多2倍 3、瘋狂操練 12個(gè)小伙伴舉行拔河比賽，右邊有8人，應(yīng)該到左邊去幾人，比賽才開始？文文和飛飛各有一些畫片，飛飛給文文5張后，兩人畫片同樣多，原來飛飛比文文多幾張？ 4、智力闖關(guān) 姐姐有22張郵票，送給弟弟4張后兩人的郵票同樣多，弟弟原來有幾張郵票？簡便計(jì)算13+15+17+19+21=學(xué)生小組合作完成，老師巡視。生做好后，師抽代表說說做法。三、全課小結(jié) （略）四、課外互動(dòng)讓學(xué)生