小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

1、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的第一課時(shí)。教材95頁(yè)的例1、例2 及相關(guān)練習(xí)。三維目標(biāo)分析:1.知識(shí)與技能：（1）初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，初步理解分?jǐn)?shù)的含義。（2）能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，能讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，明白分?jǐn)?shù)的各部分名稱及意義。2.過程與方法：通過操作活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交流自己的想法和做法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）使學(xué)生看到分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，從而感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）通過折一折的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造性思維的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):1.重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)

2、，明白分?jǐn)?shù)各部分的名稱及含義。2.難點(diǎn)：理解必須是平均分才能使用分?jǐn)?shù)來表示。教學(xué)方法: 1.教法：采用情景教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和操作演示法進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)、感受，用啟發(fā)誘導(dǎo)引起學(xué)生的思考，通過操作演示將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。2.學(xué)法：學(xué)生將在課堂上采用小組的形式通過動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生完成折一折等活動(dòng)，在小組中相互交流、思考，學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。3.教具：一張長(zhǎng)方形紙片，一張正方形紙片，彩色筆，多媒體課件。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知師：同學(xué)們，我們中秋節(jié)要吃什么？生：月餅（多）師：今年中秋節(jié)，小紅媽媽買回四個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友分

3、幾個(gè)？生：每個(gè)小朋友分兩個(gè)（多）師：如果只有兩個(gè)月餅，要平均分給兩個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友分幾個(gè)？生：每個(gè)小朋友分一個(gè)（多）師：如果只有1個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友。每個(gè)小朋友分幾個(gè)？生：每個(gè)小朋友分半個(gè)（多）師：能不能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示半個(gè)呢？生：不能師:今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一類新的數(shù)分?jǐn)?shù)（板書題目：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生喜歡的故事一方面自然地引出新課，同時(shí)讓學(xué)生將生活中的“一半”與數(shù)學(xué)中的二分之一自然產(chǎn)生聯(lián)系，并由此對(duì)新知的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇，便于學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。二師生互動(dòng)，探索新知師：剛才我們把1個(gè)月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每人分半個(gè)，那一半是多少呢？請(qǐng)看大屏幕（課件演示故意不

4、平均分），可以這樣分嗎？為什么？生：不行，有一半大，一半小。師：要怎樣分才公平？ 生：平均分。（平均分） 師：是呀！應(yīng)該平均分。老師重新分一下。（對(duì)半切）課件演示師：剛才我們是怎樣是分月餅的？（把一個(gè)月餅平均分成2份）指2名同學(xué)說（板書：把一個(gè)月餅平均分成2份）每份是多少個(gè)月餅？(半個(gè))師：這一半可以用那個(gè)數(shù)來表示呢？ 生：1/2，（預(yù)習(xí)了的同學(xué)就知道） 老師板書1/2 師：這是什么數(shù)呀？ 生：這是分?jǐn)?shù)。 師：哦！我們是通過平均分得到的數(shù)，給它取名叫分?jǐn)?shù)。師：1/2這個(gè)分?jǐn)?shù)。該怎樣寫呢？（板書：1/2 ）師：短短的橫線叫分?jǐn)?shù)線，表示平均分；橫線下面的數(shù)叫分母，表示平均分成的份數(shù)（剛才我們把月餅

5、平均分成了幾分，2份，分母就是2）；橫線上面的數(shù)叫分子，表示所取的份數(shù)，（我們把1個(gè)月餅平均分成2份，每個(gè)小朋友分得1份，分子就是1）這個(gè)數(shù)該怎么讀呢，（從下往上讀），讀作：二分之一。（板書）生：全班同學(xué)讀一讀這個(gè)數(shù)二分之一。師：剛才，我們是怎樣分月餅得到這個(gè)1/2的？生：是把一個(gè)月餅平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。師：說得太對(duì)啦！掌聲送給他！誰(shuí)再來說一說？（多請(qǐng)幾個(gè)說）師：這一塊是這個(gè)月餅的1/2，(指另一塊)這一塊是這個(gè)月餅的多少呢? （也是 1/2） 為什么？因?yàn)槲覀儼岩粋€(gè)月餅平均分成2份，每份都是他的1/2，這一塊是它的1/2，另一塊也是它的1/2師：我們認(rèn)識(shí)了1/2，能不能用

6、一張紙折出它的1/2呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形紙折出二分之一，把其中的二分之一圖上顏色。（可以畫斜線） 抽生匯報(bào)是怎樣折出1/2的。師：（多）展示不同的折法。師:下面我們來練一練，看誰(shuí)學(xué)得好。點(diǎn)評(píng)：通過折一折、看一看、說一說等活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。還注意了回過頭去將所學(xué)的新知解決課前提出的問題，真正做到學(xué)以致用。師：剛才，我們認(rèn)識(shí)1/2，你還想認(rèn)識(shí)其它的分?jǐn)?shù)嗎？（生：想）2.學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙并將其平均分成4份，把其中的1份涂上顏色，并用分?jǐn)?shù)表示出來。（學(xué)生進(jìn)行折紙活動(dòng)，教師巡視并給與適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。）（2）學(xué)生完成后讓其在小組中交流，沒有涂顏色的可以用幾分之

7、幾表示呢？同桌互相說一說。并相互檢查，相互糾正。（3）指名幾位學(xué)生展示自己的折法。學(xué)生的分法可能有： （5）教師對(duì)學(xué)生的每一種分法都要給與及時(shí)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的多種分法。（6）教師出示自己的折法（多媒體），不管是哪一種分法，都是把正方形平均分成4份，每份是多少，（），沒有涂色的部分是多少，（）。為什么是，（因?yàn)榘颜叫纹骄殖闪?份，沒有涂顏色的占了3份，就是）三、課堂練習(xí)：今天我們初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，下面我們來練一練，看誰(shuí)學(xué)得最棒。1.書96頁(yè)課堂活動(dòng)。可以用我們手里的長(zhǎng)方形折一折2.練習(xí)十八第1、3題。練習(xí)十八練習(xí)十八 把一張長(zhǎng)方形紙平均分成2份，每份是它的1/2，讀作：二分之一。 1.第1題：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）完成后在小組中相互核對(duì)檢查。（3）指名幾位學(xué)生說出答案。2.第3題：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 （2）完成后在小組中相互檢查。 （3）指名說出結(jié)果，并給出判斷的理由。四、課堂小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友是誰(shuí)呢？（生答：分?jǐn)?shù)）我們一起通過分東西的方法弄懂了分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，同學(xué)們回家看看我們身邊那些東西是用分?jǐn)?shù)表示的。有一位科學(xué)家說的名言，也用到了分?jǐn)?shù)，（天才，就是百分之一的靈感，再加上百分之九十九的汗水。） 愛迪生師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，想一想，他說的是什么意思