初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1一、班情分析 我所教的班級七年五班的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較好，經(jīng)七班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本形成數(shù)學(xué)思維模式，具備肯定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能，但在知識敏捷應(yīng)用上還是很欠缺，同時(shí)作答也比較馬虎，同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)峻。從上學(xué)期期末數(shù)學(xué)測試成果可以看出與學(xué)校其它優(yōu)秀班級相比，還存在肯定的差距。二、指導(dǎo)思想以中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，開展新課程教學(xué)改革，對同學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，切實(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，掌控學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培育同學(xué)探究思維的技能，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。同時(shí)通過本期教學(xué)，完成八班級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)

2、。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)同學(xué)通過探究實(shí)際問題，認(rèn)識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，掌控有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡約的應(yīng)用。進(jìn)一步提高須要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用技能，初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。2、過程與方法目標(biāo)掌控提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的技能，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培育同學(xué)的識圖技能；初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的技能，建立數(shù)學(xué)類比思想。3、情感與立場目標(biāo)通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)

3、系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題，獲得勝利的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充斥觀測、實(shí)踐、探究、歸納、類比、推理和制造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族的驕傲感，加強(qiáng)愛國主義。四、教材分析第十一章、三角形本章主要學(xué)習(xí)了與三角形有關(guān)的線段邊、高、中線、角平分線和角內(nèi)角、外角，探究并證明白三角形兩邊的和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和定理，在此基礎(chǔ)上討論了多邊形的有關(guān)線段邊、對角線和角內(nèi)角、外角，并證明白多邊形內(nèi)角和與外角和公式。教學(xué)重點(diǎn)是三角

4、形與多邊形的相關(guān)線段與角的計(jì)算證明。教學(xué)難點(diǎn)是三角形中相關(guān)證明。第十二章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌控綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵：突出全等三角形的判定。第十三章軸對稱本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵：突出分析問題的思維方式。第十四章、整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式

5、的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。第十五章、分式本章主要學(xué)習(xí)了分式僚本性質(zhì)、通分、約分相關(guān)知識，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了分式的運(yùn)算及分式方程的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：分式的通分、約分；教學(xué)難點(diǎn)：分式的混合運(yùn)算與解分式方程。初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2指導(dǎo)思想：全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式-變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)為突破口，使同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的新思路及其在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。一

6、、同學(xué)的基本狀況在同學(xué)所學(xué)知識的掌控程度上，對優(yōu)生來說，能夠滲透理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對潛能生來說，簡約的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌控，成果較差。在學(xué)習(xí)技能上，同學(xué)課外主動(dòng)獵取知識的技能較差，同學(xué)自主的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展知識面，向深處學(xué)習(xí)知識的技能沒有得到培育，在以后的教學(xué)中，對有條件的同學(xué)應(yīng)鼓舞他們買課外參考書，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物，培育同學(xué)課外主動(dòng)獵取知識的技能。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計(jì)算技能需要得到加強(qiáng)，以提高同學(xué)的整體成果，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識，拓展同學(xué)的知識面，提高同學(xué)的素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)立場上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會(huì)神，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)處于放棄

7、的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣。同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正考試、作業(yè)后錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的同學(xué)不具有，需要老師的督促才能做，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。這是本學(xué)期中重點(diǎn)予以關(guān)注的。在初一的基礎(chǔ)上，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達(dá)到25，及格率達(dá)到80二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，在情感與立場上，使同學(xué)認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的喜愛，對生活的喜愛，在民

8、主、和諧、合作、探究、有共享發(fā)覺歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法上，通過同學(xué)積極參加對知識的探究，經(jīng)受發(fā)覺知識，發(fā)覺知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺知識道路上的坎坎坷坷，達(dá)到深刻理解掌控知識的目的，達(dá)到漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐技能，提高同學(xué)的規(guī)律推理技能與規(guī)律思維技能，自主探究，解決問題的.技能，提高運(yùn)算技能，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能的接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高同學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)把握好目標(biāo)：著重?cái)?shù)學(xué)技能的培育，其中突出創(chuàng)新精神和審美情趣。抓住途徑：落實(shí)好自

9、主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其中突出同學(xué)的自主性實(shí)際活動(dòng)。仔細(xì)學(xué)習(xí)：更新教學(xué)理念，大膽嘗試，不斷反思，既重教學(xué)技能又重各方面的素養(yǎng)，將工具性和人文性統(tǒng)一起來。四、提高教育質(zhì)量的主要措施1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果得主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、同學(xué)積極參加的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的

10、學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中的固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。開展分層次教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層次布置，分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好三好同學(xué)，使他們都得到進(jìn)展。五、教學(xué)進(jìn)度九月份 154；十月份5595；十一月份96139；十二月份 140186；一月份復(fù)習(xí)期末考試。初二上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3第十二章“數(shù)

11、的開方”1.了解平方根、算術(shù)平方根、立方根 的概念，會(huì)用根號表示2.了解平方與開平方、立方與開立方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方、立方的運(yùn)算求某些數(shù)的平方根與立方根，會(huì)用計(jì)算器求一個(gè)非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根及任意一個(gè)數(shù)的立方根3.了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對應(yīng)4.能估量無理數(shù)的大小，培育估算技能，會(huì)進(jìn)行簡約的實(shí)數(shù)運(yùn)算第十三章“整式的乘法”1.掌控正整數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，會(huì)用它們進(jìn)行計(jì)算2.了解整式的乘法法那么其中的多項(xiàng)式相乘僅指一次式相乘，會(huì)進(jìn)行簡約的整式的乘法運(yùn)算3.會(huì)推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何背景，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡約的計(jì)算4.通過從冪運(yùn)算到多項(xiàng)式的乘法，再到乘法公式的教學(xué)，初步理解“

12、非常一般非?！钡恼J(rèn)識規(guī)律5.會(huì)用提公因式法、公式法徑直用公式不超過二次進(jìn)行因式分解指數(shù)是正整數(shù)6.探究并了解單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式、多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法那么，并能進(jìn)行簡約的除法運(yùn)算.第十四章 “勾股定理”1.體驗(yàn)勾股定理的探究過程，掌控勾股定理，會(huì)運(yùn)用勾股定理解決相關(guān)問題。2.掌控勾股定理的逆定理不證，會(huì)運(yùn)用勾股定理的逆定理解決相關(guān)問題。3.運(yùn)用勾股定理及其逆定理解決簡約的實(shí)際問題。4.感受數(shù)學(xué)文化價(jià)值和中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的成就，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國與悠久文化的思想感情。第十五章“平移與旋轉(zhuǎn)”1通過詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識圖形的平移變換，探究它 的基本性質(zhì).2能按要求作出簡約的平面圖形平移后的圖形.3通過詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識圖形

13、的旋轉(zhuǎn)變換，探究它的基本性質(zhì).4認(rèn)識旋轉(zhuǎn)對稱圖形，并能夠按要求作出簡約的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.5通過詳細(xì)實(shí)例認(rèn)識中心對稱，探究它的基本性質(zhì)，理解:“連結(jié)對稱點(diǎn)的線段都經(jīng)過對稱中心，并且被對稱中心平分”，“中心對稱是旋轉(zhuǎn)角度為180的非常的旋轉(zhuǎn)對稱”.6敏捷運(yùn)用軸對稱、平移與旋轉(zhuǎn)或它們的組合進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識和觀賞這些圖形的變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用.7在觀測、操作、推理、歸納等探究過程中，進(jìn)展同學(xué)的合情推理技能，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣與技能.第十六章“平行四邊形”1.通過運(yùn)用圖形的變換探究圖形特征與性質(zhì)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)討論和發(fā)覺的過程,并得出正確的結(jié)論.2.在對平行四邊形的原有認(rèn)識的基礎(chǔ)上

14、探究并掌控平行四邊形的主要特征，認(rèn)識它的性質(zhì).3.探究并掌控幾種非常的平行四邊形矩形、菱形與正方形的概念和各自所具有的非常性質(zhì).4.掌控梯形的概念，探究并了解等腰梯形的有關(guān)性質(zhì)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用分解梯形為平行四邊形與三角形的方法解決一些簡約的問題.5.了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的關(guān)系.6.在觀測、操作、推理、歸納等探究過程中，進(jìn)展同學(xué)的合情推理技能，進(jìn)一步培育同學(xué)數(shù)學(xué)說理的習(xí)慣和技能，初步形成肯定的推理格式.四、主要措施：1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。2、愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于同學(xué)的構(gòu)造。4、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5