小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級下冊八平均數(shù)蘭善邦漁子溪梓小平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識平均數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)初步知識平均數(shù)選自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級下冊第八單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷平均數(shù)產(chǎn)生的過程，理解平均數(shù)的概念，了解平均數(shù)的特點(diǎn)和作用，掌握求簡單平均數(shù)的方法。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、估算和說理能力。滲透統(tǒng)計(jì)初步思想。重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義。難點(diǎn)：平均數(shù)的意義和計(jì)算平均數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 “小朋友們，你們都喜歡什么球類運(yùn)動？”“足球！”“籃球！”“乒乓球！”“這么多小朋友都喜歡籃球，我也和你們一樣是個(gè)球迷！我們班孩子也喜歡足球，課間他們組織了拍足球比賽，數(shù)據(jù)如下：男生：14,11,15,12女生：13,11,

2、15,9算一算各隊(duì)各拍了多少個(gè)？現(xiàn)在你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)獲得隊(duì)勝利？為什么？“比總數(shù)多，我們女生還有一名女同學(xué)排球12個(gè)統(tǒng)計(jì)漏了?！薄翱焖闼?，這回女生隊(duì)拍球的總數(shù)是多少？”“宣布女生隊(duì)勝利可以嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽的不公平。并發(fā)表意見。二、解決問題，總結(jié)方法。“看來人數(shù)不相等，就沒法用比較總數(shù)的辦法來比較哪組的拍球水平高，這可怎么辦呢？”我們可不可以把這些數(shù)據(jù)“平均平均”來幫助我們解決這個(gè)問題呢？板書：平均2、探索求平均數(shù)的方法什么是平均？誰能把它們變平均了？讓學(xué)生上臺操作演示。同學(xué)們你打算怎么得到平均數(shù)？匯報(bào)后小結(jié)移多補(bǔ)少總個(gè)數(shù)除以總?cè)藬?shù)指出：可以先求和再平分。 “我們怎樣求出平均數(shù)呢？你能想試一

3、試嗎？”學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后匯報(bào)交流。說明計(jì)算的過程與方法。并總結(jié)板書：總數(shù)量總分?jǐn)?shù)=平均數(shù)3、理解平均數(shù)的意義 出示投籃情況統(tǒng)計(jì)表，該選誰參加比賽？姓名第1輪第2輪第3輪第4輪小王14161313小李141813用什么方法來選？你能分別算出他們的平均數(shù)嗎？學(xué)生完成后小結(jié)整理，引導(dǎo)學(xué)生明確： a：平均數(shù)是一個(gè)虛的數(shù)，比最小的數(shù)大一些，比最大的數(shù)小一些，在它們中間。b：平均數(shù)不是某一個(gè)人具體的拍球數(shù)量，它代表的是幾個(gè)人拍球的平均水平。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用 自然博物館五一門票銷售情況統(tǒng)計(jì)表55555 110013001000900700從這幅圖中，你能看出什么？1、請你在不計(jì)算的情況下估計(jì)一下，這

4、五天中平均每天售出門票大約多少張？2、大家估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？請你用自己喜歡的方法驗(yàn)證一下。 “說一說，你是怎樣驗(yàn)證的？”3、如果你是自然博物館的館長，看到這個(gè)信息，你會有什么想法？強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的取值范圍：在最小數(shù)和最大數(shù)之間。生交流匯報(bào)。（二）小紅數(shù)學(xué)四個(gè)單元的平均分是90分，各單元的成績可能是多少分？請你猜一猜，寫一寫。完成后匯報(bào)交流。最低分可能是多少？你是怎樣想的？如果后三個(gè)單元的成績分別是90、91、94 分，第一單元是多少分？算一算。學(xué)生完成后交流過程與方法。小結(jié)知識應(yīng)用的過程與方法。（三）、小明會遇到危險(xiǎn)嗎？小明同學(xué)身高135cm，上學(xué)途中要過一條小河，平均水深110cm，他想走近道涉水過河，小明會遇到危險(xiǎn)嗎？為什么？ 學(xué)生討論