三年級語文上冊第一單元2火燒云說課稿冀教版

1、火燒云授課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好，今日我授課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)語文三年級上冊第2課火燒云。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說授課程序、說板書五方面來授課。一、說教材：火燒云是現(xiàn)代女作家蕭紅寫的一篇寫景的文章，作者采用動、靜聯(lián)合的手法，向我們描繪了晚飯事后，火燒云從上到達(dá)消失的過程中，顏色和形狀的變化，使光景美和語言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)悟火燒云這一自然景觀的燦爛多彩。本文是這一單元的第二篇講讀課文，針對文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課文在單元中的安排，我確定以下這樣的授課目的：認(rèn)知目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是掌握“霞、盈、茄、廟、揉”五個(gè)生字。能力目標(biāo)主假如：學(xué)習(xí)作者抓

2、住特點(diǎn)觀察事物和積累資料的方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的優(yōu)秀習(xí)慣。感目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)，感覺彩霞的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣；二是有感情地朗讀課文。依照教材編排的特點(diǎn)，我確定本文授課的重點(diǎn)有兩個(gè)：認(rèn)識課文是如何寫火燒云顏色和形狀變化的；學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累資料的方法，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)、生字卡片、色筆。二、說教法：為達(dá)成本課的授課目的，擊破難點(diǎn)，宜將情境授課法貫串授課向來，并輔以重點(diǎn)詞句打破，圖文聯(lián)合，頻頻朗讀等授課方法進(jìn)行授課。三、說教法：加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文授課的重要任務(wù)。高年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，與上述教法相當(dāng)合

3、，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀思議讀”的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過讀。（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；經(jīng)過思，即依照教師提出的問題認(rèn)真思慮，從深層次進(jìn)步一步認(rèn)識課文內(nèi)容和寫作方法；經(jīng)過議，進(jìn)行信息反應(yīng)和溝通，檢驗(yàn)讀和思的見效；再經(jīng)過頻頻朗讀（大聲朗讀，以暢其氣，低聲漫吟，以玩其味。）使感情進(jìn)一步升華，從而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，達(dá)到提快樂趣之見效。四、說授課程序：研究教法和學(xué)法是搞好授課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排授課程序，則是授課成功的重點(diǎn)一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我依照本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課區(qū)分紅6個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課：在清晨或夜晚，我們常常會看到天空中出現(xiàn)一些美麗的云霞，誰能用

4、自己的語言給大家描繪一下？（這個(gè)問題能夠讓學(xué)生張開豐富的想象和自由發(fā)散思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）學(xué)生講話后，小結(jié)：看來同學(xué)們平時(shí)觀察得很認(rèn)真，這些美麗的云霞就叫火燒云，（板書課題：火燒云）今日，我們就一同來學(xué)習(xí)這一課，看看作家蕭紅是如何把燦爛多彩的火燒云展此刻我們眼前的。檢查預(yù)習(xí)：出示生字卡片，指名讀生字，糾正讀音。說說課文主要講的是什么？整體感知：這部分可分為三個(gè)環(huán)節(jié)：提出學(xué)習(xí)目標(biāo)帶著問題聽錄音朗讀感知課文內(nèi)容。依照教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，投影思慮題：火燒云最主要的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來寫這一特點(diǎn)的？火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)？作者是如何觀察火燒云的？你從中學(xué)到

5、了什么？讓學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽錄音，邊聽邊思慮，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。重點(diǎn)追究：這部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)追究。圖文聯(lián)合，可使學(xué)生更好地認(rèn)識課文內(nèi)容。因此，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我先投影彩圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖意，再聯(lián)合課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。依照學(xué)生的回答：火燒云最主要的特點(diǎn)是“變”，作者從（顏色）和（形狀）兩方面來寫的，而顏色和形狀變化都顯示了共同的特點(diǎn)，就是變化多和變化快。于是，我牢牢抓住“變化多、變化快”這條線索，來講讀課文的三個(gè)段，邊講邊板書：變（多、快）第三道思慮題是本課的授課重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這部分時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠從“紅通通的，黃燦燦的”等表示顏色的詞中領(lǐng)悟出火燒云顏色變

6、化多的特點(diǎn)，但不用定能找出顏色變化“快”的特點(diǎn)，投影比較句子：、這地方的火燒云變化很多，一會兒紅通通的，一會兒黃燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。、這地方的火燒云變化很多，紅通通的，黃燦燦的，半紫半黃，半灰半百合。經(jīng)過比較，讓學(xué)生從“一會兒一會兒”中領(lǐng)悟變化“快”這一特點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意讀出驚詫、快樂之情，進(jìn)一步領(lǐng)悟作者的思想感情。5.訓(xùn)練朗讀：火燒云是一篇文質(zhì)兼美的文章，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)過頻頻朗讀來領(lǐng)悟文章中心和作者的感情，在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦。朗讀要求：1）讀第1、2自然段，可把文中“了”字的讀音合適延伸，讀成近似“啦”的讀音，感情就出來了。2）第3自然段寫顏色變

7、化又多又快，要讀出急迫的語氣，速度可稍快些。3）讀第4自然段至第7自然段時(shí)，跟著一種形狀的出現(xiàn)到模糊、消失，要讀出先欣喜、后惋惜的感情。以上朗讀要求不是讀前提出來的，而是在學(xué)生朗讀過程中逐漸提出，并經(jīng)過各樣授課手段加以貫徹:或經(jīng)過教師范讀，或經(jīng)過引起想象，或經(jīng)過師生共議?？傊?，就是要讓學(xué)生讀得有勁，讀得投入。6總結(jié)深入：學(xué)完了課文，我讓學(xué)生看板書，說說作者從哪幾方面來描繪火燒云的。今后，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：誰來說說，學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？（能夠引導(dǎo)學(xué)生從思想感情和觀察方法兩方面來談。）結(jié)束語我是這樣設(shè)計(jì)的：今日，我們領(lǐng)悟了火燒云這一壯觀的自然景觀，在我們的生活中還能夠碰到更奇怪的自然景觀，只需我們多專心觀察，并將這些內(nèi)容積累下來，我們的習(xí)作便會有源源的