小學數(shù)學西南師大四年級下冊二乘除法的關(guān)系和乘法運算律姜力刈乘法分配律教案

1、乘法分配律教案 東榆鎮(zhèn)小學 姜力刈教學內(nèi)容：小學四年級數(shù)學下冊乘法分配律。教學目標: 1、學生在探索的過程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。2、學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展比較、分析、抽象和概括能力。3、在探究活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生抽象、推理的能力。 教學重難點：掌握乘法分配律,在理解乘法分配律意義的基礎(chǔ)上正確構(gòu)建乘法分配律的模型。教學過程：首先是課前預(yù)熱在教學開始之前，我設(shè)計了一個小游戲，出示3幅圖片，來考一考大家的眼力。我問同學們誰能夠一口說出這幾幅圖中有幾個蘋果？學生們快速的說出4個，9個，接著我又問你們是用什么方法得出的呢？學生說3個3，我又追問到這幅圖中有幾個蘋果呢？學生告訴我有64

2、個蘋果，因為有8個8，所以有88=64（個）。趁機我出示設(shè)計好的分割蘋果的圖片，讓同學們清晰的看出把8個8分成了1個8和7個8，把8個8分成了2個8和6個8，還分成了3個8和5個8，讓同學更加清晰的認識了一個數(shù)的分和合的過程，為后面的分配率做了鋪墊。(一) 設(shè)問激趣 在本節(jié)課中，我?guī)砹恕坝稀焙汀凹骸笔紫任医忉尅坝稀笔枪艜r候裝酒的器具。馬上提問把這兩個字合在一起又構(gòu)成了一個新的字，同學們這個字怎么組詞？同學們回答道“分配”我又趁勢抽學生起來解釋分配的意思。通過學生們的回答我馬上引出這節(jié)課的內(nèi)容，這節(jié)課我們就來研究和配字有關(guān)的東西。（二）新知介紹，整體感悟 隨后我出示了帶有配字的圖片，問同學們這

3、幅圖中有多少個字？學生很快回答出有42個，我馬上問你是怎么很快說出有42個字的，同學們說有6個7，所以有42個?，F(xiàn)在老師把配字分開，向同學們提問現(xiàn)在分開的字的總數(shù)和剛剛合在一起的字的總數(shù)是多了還是少了，同學們回答不變，因為剛剛有6個7，現(xiàn)在又4個7加2個7也是6個7，所以總數(shù)不變。我出示兩個長方形，提問現(xiàn)在我要知道這兩塊地的總面積，你有什么辦法？抽同學起來回答。同學回答出（18+9）30 或者1830+930，既然這兩種方法都是計算的長方形的面積，所以（18+9）30=1830+930。（三）探究發(fā)現(xiàn)，歸納總結(jié) 觀察這兩個算式，等號左邊的算式怎么變成等號右邊的算式？給同學們時間思考， 出示一道

4、題，老師寫左邊的算式（7+5）2，同學們寫出右邊的算式，并計算是否真的相等。同學很快就回答出72+52，相等，接著我馬上又追問同學們，你能寫出多少這樣左右兩邊相等的算式，抽同學再黑板上書寫，你能不能用一個算式表示所有的具有這樣規(guī)律的式子。同學們小組討論探究之后得出（a+b）c=ac+bc，這是我重點引導a+b就是兩個數(shù)的和，我又提問，同學們我把算式變一變呢？c（a+b）c=ca+cb，同學們回答是一樣的，我馬上引入這就是今天學習的乘法分配律。鞏固新知，嘗試練習1、根據(jù)乘法分配律填一填。（1）（12+40)3= 3 + 3（2） 15(40 + 8) = 15+ 15（3）7820+2220=（ + ）20 下面哪些式子是 對的？對的打“”，錯的打“”。(1)56 (19+28)=5619+56 ( )(2)(7+3)25=725+325 ( )(6)164+9964= (1+99)25 ( )四、課堂總結(jié)與評價：今天你有什么收獲？用自己的話說一說什么是乘法分配律？板書設(shè)計：