小學數(shù)學西南師大四年級上冊四三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)估算

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)（估算）教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學課標教材四上第51頁例2，課堂活動第3題，練習十二第3題。教學目標：1借助已有知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2能結(jié)合現(xiàn)實情境正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。3進一步培養(yǎng)學生的估算意識和能力，發(fā)展數(shù)感。4感受三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算與生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的價值。教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。教學難點：估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍。教學準備：多媒體課件、用于估算字數(shù)的故事書（教師準備一本，學生各自準備一本）教學過程：一、創(chuàng)設情境1同學們，今天讓我們繼續(xù)走進豐收的果園，好嗎？多媒體呈現(xiàn)信息：“李叔叔在果園里摘了91箱桃，如果每箱賣58

2、元?！惫浪阋幌拢@些桃大約能賣多少元？學生思考、回答。教師追問：你是怎樣估算的？學生可能有不同的回答，教師可綜合學生的答案，引導學生說出：把91看作90，把58看作60，因為9060=5400，所以這些桃大約能賣5400元。2小結(jié)揭題剛才同學們運用前面學過的知識，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進行了正確的估算，現(xiàn)在老師有兩個問題要問問大家。（1）一般在哪種情況下需要估算？不需要知道準確結(jié)果時就要用估算。（2）在估算計算時，你認為要注意哪些方面的問題呢？引導學生小結(jié)：一是要“湊整”，就是要把算式中的數(shù)看成與它接近的整十數(shù)或整百數(shù)再計算；二是要“好算”， 就是要通過湊整使原式便于計算；三是要“接近”， 就

3、是估算的結(jié)果要“接近”于準確值。處理好這幾個問題，就能正確地進行估算了。如果是三位數(shù)乘兩位數(shù)，又該怎樣估算呢？今天我們就來探究這一問題。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)（估算）二、探索新知1多媒體呈現(xiàn)例2：李叔叔在果園里摘了91箱桃，每箱能賣198元。這些桃大約能賣多少元？（1）讀題，弄清題意。（2）像這樣的問題，根據(jù)題意，只需要算出大約是多少就可以了，因此，可以用估算的方法計算。（3）該怎樣列式呢？學生列式：19891（4）估計一下，這一算式的計算結(jié)果應該在哪個范圍？引導學生，如果“估小”：把198當作190，把91當作90，積是多少？（17100）如果“估大”： 把198當作200，把91當作10

4、0，積是多少？（20000）所以積應該在17100以上，20000以下。思考：怎樣估算才能做到既“接近”又“好算”呢？交流：把你的估算方法說給同桌聽。學生匯報。學生可能有不同的方法，如只把198看作200，91不變，積是18200；只把91看作90，198不變，積是17820（這種方法對這道題來說達不到“好算”的目的）；既把198看作200，又把91看作90，積是18000（這種方法既“接近”又“好算”）。選擇第三種方法更簡便。教師需要明確引導學生：為什么要把198看作200，把91看作90？因為198接近整百數(shù)200，91接近整十數(shù)90。（5）教師板書，強調(diào)書寫格式。把198看作200，91

5、看作90，直接列出算式，用“=” 連接計算結(jié)果，表示18000是200乘90的準確值。 200 90 = 18000（元）答：這些桃大約能賣18000元。2議一議，從上面的問題中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系？（1）看一看：回看例2，引導學生分析。已知信息：“每箱能賣198元”即每箱的價格，叫做單價。“摘了91箱” 即一共有多少箱，叫做數(shù)量。所求的問題：“這些桃大約能賣多少元？”即一共能賣多少元，叫做總價。（2）想一想：已知單價和數(shù)量，怎樣求總價？（3）說一說：學生說，教師板書：單價數(shù)量=總價（4）議一議：為什么“求總價要用單價乘數(shù)量”？因為數(shù)量就是個數(shù)，求總價就是求幾個單價是多少，所以求總價要用單價乘

6、數(shù)量。（5）記一記：單價、數(shù)量、總價之間的關系。（6）練一練：運用“單價、數(shù)量、總價”之間的關系解決問題。王叔叔在果園里摘了78筐梨，每筐能賣295元。這些梨大約能賣多少元？先說出數(shù)量關系，再列式解答。三、練習應用1做一做。（1）多媒體呈現(xiàn)練習題。果園里收了231噸臍橙，包裝1噸大約要32個筐。包裝這些臍橙大約要多少個筐？果園里有647棵桃樹，平均每棵收桃48kg。果園里大約能收桃多少kg？（2）這兩道小題是否可以用估算的方法計算？為什么？（3）你能解決這些問題嗎？學生獨立完成在作業(yè)紙上。（4）學生匯報，教師重點指導學生說清估算的方法。除了像例題那樣估算外，第小題231乘32，還可以把231看

7、作230，32看作30來估算；第小題647乘48還可以把647看作650，48看作50來估算。（5）教師講評，強調(diào)書寫格式。2完成第52頁課堂活動第3小題。（1）教師拿出自己準備的故事書：老師這里有一本故事書，我要用什么方法才能很快知道這本書大約有多少字呢？學生：估算。該怎樣估算呢？請同學們把書翻到52頁課堂活動第3小題。（2）學生讀題，明確估算的步驟，即先做什么？再做什么？（3）學生拿出自己準備的故事書，按照題上的步驟獨立完成估算。（4）同桌交流：你是怎樣做的？（5）抽生匯報，重點評價估算的步驟和方法是否恰當。四、課內(nèi)作業(yè)1把書第54頁練習十二第3小題完成在書上。集體評改。五、課外作業(yè)1統(tǒng)計自己家里每