語(yǔ)文教育教學(xué)年末總結(jié)2021模板

1、語(yǔ)文教育授課年關(guān)總結(jié)2021模板授課就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可以切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，認(rèn)識(shí)和分析學(xué)生情況，因材施教對(duì)授課成功與否至關(guān)重要。那語(yǔ)文教育授課年關(guān)總結(jié)怎么寫呢?下面是XXXX整理的一些對(duì)于語(yǔ)文教育授課年關(guān)總結(jié)的文章，歡迎參照和借鑒,希望對(duì)你有所幫助。語(yǔ)文教育授課年關(guān)總結(jié)1本學(xué)期，自己擔(dān)當(dāng)初二1、2班語(yǔ)文課授課工作。一學(xué)期來(lái)，自己以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升師德水平為要點(diǎn)，以提升教育授課成績(jī)?yōu)橹行模陨钊胝n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)執(zhí)行崗位職責(zé)，較好地達(dá)成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)以下：一、加強(qiáng)授課理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的

2、授課基本功在教育授課方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提升授課水平。要提升授課質(zhì)量，要點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹授課綱領(lǐng)，研究教材。認(rèn)識(shí)教材的基本思想、基本見(jiàn)解、構(gòu)造、要點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括如何組織授課、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、講堂上的情況。組織好講堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)堅(jiān)固性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡欣的心境，創(chuàng)辦優(yōu)秀的講堂氛圍，講堂語(yǔ)

3、言簡(jiǎn)短了然，講堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，講堂上講練聯(lián)合，部署好課外作業(yè)，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提升授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都期望獲取別人的理解和敬愛(ài)，所以，和差生講話時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛(ài)。為了不斷提升自己的授課水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理

4、論、方法，填充自己在授課過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、開朗、高效，力求平時(shí)易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真實(shí)做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來(lái)，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上漲，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列，獲取了師生的好評(píng)。二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提升教育授課水平我積極投入到素質(zhì)教育的研究中，學(xué)習(xí)、貫徹授課綱領(lǐng)，加速教育、授課方法的研究，更新教育見(jiàn)解，掌握授課改革的方式方法，提升了駕御課程的能力。在授課中，我英勇研究適合于學(xué)生發(fā)展的授課方法。第一加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提升學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基

5、礎(chǔ)上，構(gòu)成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提升發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生供應(yīng)機(jī)遇，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提升授課質(zhì)量。如何在授課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的要點(diǎn)。為此，我在授課中重視采用了問(wèn)題談?wù)撌绞谡n法，經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)念書方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)辦研究環(huán)境，全員質(zhì)凝商討;補(bǔ)充遺缺遺漏，概括知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)行語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極試一試，主動(dòng)采用創(chuàng)辦問(wèn)題情況引起學(xué)生談?wù)?、思想的方法，?xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)獲取了充分的必定和表現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公然課、授課基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列，其中_年居五

6、校聯(lián)考相同班級(jí)第一名。_年所授課生段成績(jī)又獲大豐產(chǎn)。三、加強(qiáng)教育授課研究，提升教育科研能力實(shí)行語(yǔ)文素質(zhì)教育，為教育改革指了然方向。在教育授課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，運(yùn)用素質(zhì)教育的見(jiàn)解、方法分析這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)授課總結(jié)提出了自己的見(jiàn)解和見(jiàn)解，并從理論的角度加以升華。我的授課過(guò)程，多重視發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的見(jiàn)解、建議也較為符合客觀實(shí)質(zhì)，擁有必定的適用價(jià)值?？傊鳛橐幻處?，授課是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛奔。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)行素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在此后的教育授課中，我將嚴(yán)格要求自己，努力

7、工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓行進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。我深知，自己目前的水平距離我夢(mèng)想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!語(yǔ)文教育授課年關(guān)總結(jié)2這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初中語(yǔ)文的授課。任教一學(xué)期以來(lái)，在平時(shí)的授課活動(dòng)中，我特別重視自主合作研究的學(xué)習(xí)方式。自主合作研究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文講堂新的學(xué)習(xí)方式，它重視的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和溝通合作的能力。上課時(shí)我充分表現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)思疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決;小組合作，讓學(xué)生不僅理解了在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步意會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作研究中獲取解決

8、問(wèn)題的快樂(lè)，感覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其他，在講堂上自己也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差，比方說(shuō)常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清楚等等。本學(xué)期自己重視了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的授課方法多樣，有比較法，有要點(diǎn)打破法，有歸類法等等?？傊窍敕较敕ㄗ寣W(xué)生記著易錯(cuò)的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)仔細(xì)真地研究。但是，在授課中也有幾點(diǎn)問(wèn)題值得反?。阂?、朗誦指導(dǎo)不到位語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感覺(jué)和積累。朗誦就是對(duì)語(yǔ)言的直接感覺(jué)，文章中正確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必定經(jīng)過(guò)朗誦才能更充分地表現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的授課活動(dòng)中，缺乏朗誦指導(dǎo)，所以學(xué)生

9、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后朗誦水平?jīng)]有獲取大的提升。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒(méi)有朗誦指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的授課后，我將在此后的授課中逐漸加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗誦水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：1、缺乏朗誦技巧的指點(diǎn)。課文朗誦的目的之一是經(jīng)過(guò)朗誦意會(huì)人物的性格特點(diǎn)，如何經(jīng)過(guò)朗誦來(lái)意會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)當(dāng)要有朗誦技巧運(yùn)用的問(wèn)題，比方說(shuō)重音的辦理等。學(xué)生對(duì)重音的辦理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各種的辦理方式。這樣，學(xué)生的朗誦水平必定得不到提升。2、缺乏示范后的及時(shí)指導(dǎo)。在朗誦過(guò)程中，老師的示范應(yīng)當(dāng)可以起到很大的作用，但是在講堂上自己常常只顧范讀，而忽視對(duì)學(xué)生學(xué)生范讀后的及

10、時(shí)指導(dǎo)，自然收效甚微了。二、寫作指導(dǎo)不夠作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)辦力優(yōu)秀個(gè)性心理質(zhì)量的重要門路。經(jīng)過(guò)閱讀授課與作文授課有機(jī)聯(lián)合的重要方式引起學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)辦性思想，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦的情境，使學(xué)生能有話想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生常常置若罔聞、置若罔聞，所以寫起來(lái)就難免空泛。仔細(xì)的觀察帶來(lái)了學(xué)生詳細(xì)的描繪，不一樣樣角度的觀察產(chǎn)生了不一樣樣的形象創(chuàng)辦。想象是由目前的人或事物，想到其他的人或

11、事物的過(guò)程。它是研究和創(chuàng)辦的一把重要鑰匙，好多發(fā)明創(chuàng)辦都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對(duì)除去固步自封的思想定勢(shì)、廣闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文授課的一項(xiàng)任務(wù)，也是提升中作文授課質(zhì)量的急迫要求。好多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言枯瘠。與他們的聯(lián)想能力單薄有必定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。好多事實(shí)證明，變換角度能以致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思慮的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地觀察事物。在此后的授課中自己要注意及時(shí)小結(jié)，及時(shí)反省，及時(shí)校正，在“小結(jié)反省校正”的良性循環(huán)中全面提升自己的語(yǔ)文授課水平，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文教育授課年關(guān)總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八

12、年兩個(gè)班語(yǔ)文授課。由于本班學(xué)生基礎(chǔ)比較單薄，我對(duì)授課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生成績(jī)有了必定的提升。授課就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可以切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以，認(rèn)識(shí)和分析學(xué)生情況，因材施教對(duì)授課成功與否至關(guān)重要。一方面，鄉(xiāng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，另一方面，八年級(jí)的同學(xué)比較活躍，上課氛圍積極，但中等生、差生占較大部分，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒(méi)有照想到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，所以授課見(jiàn)效不如理想。此后可以看出，認(rèn)識(shí)及分析學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，腳扎實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)講課效果有直接影響。授課

13、中，備課是一個(gè)必不可以少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和積極性，我理解到備課的重要性，所以，每日我都開銷大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不完工。誠(chéng)然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意講堂的藝術(shù)性，假如照本宣科地解說(shuō)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)困難和煩悶。為了上好課，我仔細(xì)研究了課文，找出了要點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令授課生動(dòng)，不煩悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，講課時(shí)就胸中有數(shù)了。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的積極性，上課見(jiàn)效就好。但同時(shí)又要有駕御講堂的能力，由于學(xué)生在講堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響講

14、堂授課。所以上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。正式接手八年級(jí)語(yǔ)文授課工作差不多一學(xué)期了，我發(fā)現(xiàn)了以下問(wèn)題，這些問(wèn)題的逐漸解決將是我此后工作努力的方向。一、學(xué)生方面：1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。所以在授課中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的授課。在新課程中，生字拼音的授課還是必定的。誠(chéng)然在新課程教材中，并沒(méi)有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)特地的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視其授課。其他在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語(yǔ)積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適合解說(shuō)。2、學(xué)生的.口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過(guò)

15、程中，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，常常表達(dá)出來(lái)的意思其實(shí)不是很的確，與原意有一段差距。在作文過(guò)程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來(lái)美化自己的文章，結(jié)果寫出來(lái)的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。因此可知，學(xué)生的詞匯儲(chǔ)蓄量是很小的，課外閱讀明顯偏少。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提升詞匯儲(chǔ)蓄量，并多睜開一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最后提升口頭、文字表達(dá)能力。3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只逗留在表面，沒(méi)有深入思慮下去。甚至有時(shí)連大方向也掌握不好。所以教師要多睜開一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。

16、活躍的常常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大部分學(xué)生甘于沉默，不愿講話。所以教師要想方法讓更多的學(xué)生參加發(fā)言，參加講堂談?wù)?，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作研究時(shí)，特別是在進(jìn)行談?wù)摃r(shí)，有時(shí)談?wù)摃?huì)偏離中心，提出一些沒(méi)關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題。所以教師有時(shí)要早先框定談?wù)摰姆秶?，?duì)于談?wù)摰倪M(jìn)程作一些適合的調(diào)整，對(duì)于學(xué)生再生發(fā)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備。從而提升學(xué)生自主合作探究的效率。6、新課程教材基本上沒(méi)有框定一致的答案，激勵(lì)學(xué)生多角度思慮問(wèn)題。但其實(shí)不是說(shuō)學(xué)生的答案是漫無(wú)邊緣的，最最少要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對(duì)有些問(wèn)題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆錄。二、教材方面：1、教材中有的課文難度太大，八年

17、級(jí)學(xué)生無(wú)法用自主合作研究的方式來(lái)解決，教師這時(shí)要適合解說(shuō)，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方，教師也不用發(fā)掘得太深，問(wèn)題要設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)易些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。2、教材中有的商討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈巧辦理，要有選擇性的做題，不可以眉毛胡須一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在授課中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)者文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的感情、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。4、新課程教材中的課文波及的知識(shí)面廣了，所以作為語(yǔ)文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語(yǔ)文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。我知道“知音知彼，戰(zhàn)無(wú)不勝”，我更知

18、道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自寒冷來(lái)”，但我相信，只需我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，我必定會(huì)讓自己所帶班的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。語(yǔ)文教育授課年關(guān)總結(jié)4這一個(gè)學(xué)期，我連續(xù)教_班和_班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。跟著這兩個(gè)班一同，我也從教高二升到了教高三。高三可以說(shuō)是人生高考前的最后一年，這一年的的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生特別重要，對(duì)我們這群高三的老師也是壓力十分之大，既要肩負(fù)學(xué)生高考成績(jī)的重?fù)?dān)，又要肩負(fù)學(xué)校部署下來(lái)的本科上線率，所以授課工作粗心不得。所以，我在這里對(duì)我這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文授課工作做一個(gè)回首，看看我在那些方面有沒(méi)做好的地方，在放學(xué)期迅速更正，幫助同學(xué)以更好的姿態(tài)迎接高考：一、重視基礎(chǔ)，要求有必定的語(yǔ)

19、感從小學(xué)到高三這一年，整整用了十一年的時(shí)間，學(xué)生們學(xué)語(yǔ)文也已經(jīng)有十一年了，但是有一個(gè)問(wèn)題是我們不可以忽視的，就是語(yǔ)文的基礎(chǔ)功底。學(xué)了十多年的語(yǔ)文，但是跟著接觸知識(shí)的難度增加，學(xué)生反而忘記了基礎(chǔ)知識(shí)。比方，在聲母韻母、字形構(gòu)造上面，好多的學(xué)生反而不熟悉了。誠(chéng)然在高考的全國(guó)一卷中不會(huì)出現(xiàn)考拼音的題目，但是在文言文和后邊第三大題的：語(yǔ)言文字運(yùn)用那里是會(huì)出現(xiàn)近似的題型的，比方文言文里某個(gè)生詞的多音字讀音、觀察多對(duì)詞組的讀音能否相同樣等。所以我十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握，在講堂上遇到一些簡(jiǎn)單錯(cuò)的字、詞的時(shí)候，會(huì)臨時(shí)抽問(wèn)，同時(shí)我也會(huì)自己出一些特地做多音字詞、相同詞組找錯(cuò)的試卷，激發(fā)他們不休學(xué)習(xí)的心理。二、

20、閱讀理解題型是必考項(xiàng)在全國(guó)一卷里面，必定會(huì)有閱讀理解的題目，試卷給出一篇文章或一部小說(shuō)的節(jié)選，讓考生掌握作者要經(jīng)過(guò)文章表達(dá)的精神等等。寫閱讀理解是需要長(zhǎng)遠(yuǎn)積累的，讀多了就可以很快的認(rèn)識(shí)，作者想要經(jīng)過(guò)某一個(gè)功能表達(dá)某一種意思。所以我要修業(yè)生們對(duì)于學(xué)校發(fā)的試卷也好、自己買的指導(dǎo)書也好，都必定要重視閱讀理解，掌握做閱讀理解的手法：第一，先大體地讀一遍全文，有個(gè)大體的認(rèn)識(shí);第二，看題目，知道出題人要修業(yè)生的問(wèn)題;第三，也是最重要的一點(diǎn)，就是帶著題目去仔細(xì)的閱讀，依照以前大體的認(rèn)識(shí)，重視照顧題出題目的地方。三、作文是一個(gè)很大的拉分項(xiàng)作文的總分有六十分，超出一張?jiān)嚲淼娜种坏姆謹(jǐn)?shù)了，是學(xué)生們不可以拋棄的

21、分?jǐn)?shù)。為什么有的學(xué)生可以拿五十分，有的卻只幸好三十分、四十分徘徊?根本及時(shí)學(xué)生的閱讀不夠，詞匯掌握了不夠，所以好多學(xué)生一篇都很難保證有800字。這一個(gè)學(xué)期對(duì)于作文的題目，我要去學(xué)生每周最少提交一篇作文給我，我也會(huì)及時(shí)給學(xué)生批閱作文，并在后邊附上自己的談?wù)摵徒o分原因，幫助學(xué)生提升作文能力。四、這一學(xué)期沒(méi)有做好的這一個(gè)學(xué)期里面，由于_班是一般班，所以我花了更多的心思在這個(gè)班上面，而對(duì)成績(jī)較好的_班有所忽視。在下一個(gè)學(xué)期，高考的要點(diǎn)時(shí)期，我要做到視同一律，但是還是要做到，依照不一樣樣學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)制作授課計(jì)劃，針對(duì)大家的單薄點(diǎn)來(lái)講。語(yǔ)文教育授課年關(guān)總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按授課綱領(lǐng)的要求，仔細(xì)研究教材，研究?jī)蓚€(gè)班學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，確定較為適合的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批閱作業(yè)，比較順利地達(dá)成了授課任務(wù)。我自己對(duì)貫串于新的授課綱領(lǐng)中的語(yǔ)文授課思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既擁有工具性又擁