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文檔簡介

1、學師中的鼓舞-必定孩子的點滴進步以前看過一篇對于賞識教育的文章，它給了我很大的啟迪，從責備到賞識，從賞識到成功。這充分說明賞識教育的重要性。作為教師的我，就更需要借鑒這類理念,充分利用賞識這個有益的方式來調換孩子學習的踴躍性，幫助他們建立自信心。我是一名小學英語老師，從教中低年級英語，此刻的社會環(huán)境和家庭環(huán)境使得多半孩子變得很看重物質獎賞，我感覺只有精神獎賞才能長遠地激發(fā)學生學習的興趣，因此我對于我班里的學生進行這樣的獎賞方式：口頭夸獎積累換大拇指，學生在平常的英語學習中，只需獲得一點進步，我都會立刻賜予必定賜予一次口頭夸獎（我特意記錄下來），這“一點的進步”包含抄錄本能工整書寫，平常默寫單詞

2、滿分或這一次默寫比上一次多對一兩個單詞，講堂上看到他舉手講話的身影，課后“一幫一”，平常做單元練習某一項全做平等等，只需能給孩子表現(xiàn)的時機，成長的空間，我全不放過，使得孩子們能感覺到老師對他學習方面付出努力的認同，并激勵他向眷更高的目標邁進，并時刻嚴格要求自己。學期結束時我會綜合平常各方面表現(xiàn)，依據大拇指獲取狀況給進步突出的學生頒發(fā)榮譽證書，授與英語學習小好手稱呼或英語學習進步獎。在頒發(fā)證書時，我注意到很多孩子眼中閃過的一絲敬羨，相信這會給他們不小的動力吧！上學期寒假事后，新學期的前23節(jié)英語課上，我顯然發(fā)現(xiàn)班級里學生學習的踴躍性廣泛提升，上學期平常不愛舉手或一直調不起他學習熱忱的學生，都有了

3、或多或少改變，我內心不由竊喜，賞識教育見效了。但是我們班里仍有一位老大難因為習慣特別差，一節(jié)課根本就坐不住幾分鐘。我上一學期已經和他談了很多次話，知道這些孩子缺乏必需的拘束，沒有養(yǎng)成一些優(yōu)秀的生活和學習習慣，因此才致使今日這樣的場面，因此對于他們提出的要求就要確實，盡量給他們更大的空間和更多的時間和耐心，他們比那些學習習慣好，成績優(yōu)秀的學生更需要老師的必定，他們的心靈更柔弱，亟需老師的珍愛，因此當他們獲得的進步很小時我其實不氣餒，因為我知道這類學生是需要時間磨的，也需要很大的耐心。我深信，只需堅持把賞識教育的理念運用到實質教課活動中，必定能獲得成功。圣人以前說過，“人的精神生命中最實質的要求就是盼望獲取賞識?！庇栒]只會壓迫心靈，只有賞識，激勵才能開發(fā)人的潛能。希望經過我的不停努力，以及與家

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