淺析戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)優(yōu)化路徑

1、淺析戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)優(yōu)化路徑【摘要】聲樂是戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課之一，但是，戲劇影視表演專業(yè)的大學(xué)生在自身知識水平和文化藝術(shù)修養(yǎng)方面，與聲樂表演專業(yè)的大學(xué)生存在顯著差異。因此，老師必須改變以往所采用的教學(xué)策略和方法。為實現(xiàn)這一總體目標，我們要重點研究的課題是如何提高戲劇影視表演專業(yè)老師的聲樂教學(xué)水平，如何充分利用戲劇影視表演專業(yè)優(yōu)勢來提高專業(yè)聲樂教學(xué)效率以及學(xué)生自身的表現(xiàn)能力?！娟P(guān)鍵詞】戲劇影視；表演專業(yè)；聲樂教學(xué)在培養(yǎng)影視戲劇表演系學(xué)生綜合素養(yǎng)的過程中，教師要把聲樂訓(xùn)練融入課堂教學(xué)中，逐步豐富表演專業(yè)課堂的教學(xué)內(nèi)容。為戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生開設(shè)聲樂課，可以幫助學(xué)生夯實理論基礎(chǔ)

2、，提高藝術(shù)素養(yǎng)，實現(xiàn)表演與聲樂表現(xiàn)之間的高效融合。一、基于戲劇影視專業(yè)開展聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容分析（一）聲樂演唱教學(xué)內(nèi)容開展聲樂課可以幫助戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生打下扎實的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在戲劇影視表演專業(yè)課堂教學(xué)中，教師將聲樂課納入表演專業(yè)教學(xué)與研究中具有重要意義，但教師需要對課程內(nèi)容整合進行思考。聲樂演唱是戲劇影視專業(yè)課程的內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和音樂創(chuàng)作能力。教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握正確的表演呼吸方法，培養(yǎng)大學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)，滿足影視行業(yè)對學(xué)生專業(yè)能力的要求1。（二）學(xué)生形體教學(xué)內(nèi)容聲樂是戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生需要理解的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生必須具備的藝術(shù)技能。教師要不斷提高自

3、己的聲樂教學(xué)水平，在進行聲樂課教學(xué)時，不僅要教會學(xué)生演奏聲樂，還要加強學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。歌唱演員的形體會影響最終演唱的實際效果，學(xué)生應(yīng)該在身體形態(tài)方面進行訓(xùn)練。首先，教師要展示基本的歌唱姿勢，學(xué)生應(yīng)保持抬頭挺胸的姿勢，以確保發(fā)音準確2。其次，教師要向?qū)W生解釋表演舞臺上應(yīng)用的姿態(tài)，適當(dāng)改造表演舞臺區(qū)域。最后，教師通過對學(xué)生進行文化教育，可以塑造學(xué)生最佳的藝術(shù)形象狀態(tài)，有利于學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提升。（三）表演能力培養(yǎng)內(nèi)容教師所要介紹的信息不僅包括聲樂歌唱藝術(shù)內(nèi)容，還必須以塑造專業(yè)學(xué)生的聲樂演奏能力為核心，這是因為戲劇影視表演與聲樂演唱有很強的相關(guān)性。學(xué)生不僅要掌握正確的聲樂演唱方法，還需要注意聲

4、樂舞臺表演中的面部表情和肢體動作，更好地展現(xiàn)聲樂藝術(shù)魅力。同時，在聲樂演奏課程教學(xué)的過程中，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生從“接近”到“完全相似”，逐步提升，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的作品模仿能力3。二、戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方式已不能適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)聲樂班教學(xué)非常注重培養(yǎng)聲樂專業(yè)技能人才，而戲劇影視表演專業(yè)技術(shù)教學(xué)則重視培養(yǎng)具有聲樂專業(yè)技能和歌唱技能的優(yōu)秀表演人才。從這個角度來看，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足戲劇影視表演專業(yè)的要求，而且從課程內(nèi)容來看，聲樂課程是戲劇影視表演專業(yè)下的課程內(nèi)容之一，與其他課程內(nèi)容有密切聯(lián)系。因此，聲樂課程教學(xué)應(yīng)盡可能接近其他相關(guān)課程內(nèi)容，樂器

5、專業(yè)技能培養(yǎng)實踐不能單獨進行。此外，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法過于單一，不利于教學(xué)活動的開展，將教師作為課堂教學(xué)的主體忽視了學(xué)生的主觀能動性，難以達到預(yù)期效果。三、戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)的優(yōu)化路徑分析（一）向?qū)W生傳授精準的呼吸方法和技巧高校要充分考慮影視表演行業(yè)對聲樂專業(yè)學(xué)生的要求，對學(xué)生進行基礎(chǔ)理論文化教育和職業(yè)能力塑造，提高聲樂專業(yè)課堂教學(xué)整體質(zhì)量。聲樂課教師可以讓學(xué)生掌握科學(xué)合理的呼吸技巧和發(fā)聲方法，對聲樂作品進行深入分析和清晰表達，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。教師在進行聲樂課教學(xué)時，應(yīng)思考如何提高自身的專業(yè)知識文化素養(yǎng)和文化教育創(chuàng)造能力，使學(xué)生掌握課程內(nèi)容及基本專業(yè)知識。教師必須向?qū)W生講解合適的呼吸

6、方法，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和掌握專業(yè)技能。教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生的拼音發(fā)音和咬合技巧，以體現(xiàn)發(fā)音的流暢性和形式的美感4。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意音高變化，這樣學(xué)生才能更好地進行聲樂表演。教師要詮釋正確的呼吸方法，在給學(xué)生講解呼吸法的時候，可以根據(jù)課程內(nèi)容來演示傳統(tǒng)戲劇表演的呼吸法，表現(xiàn)其中的不同。吸氣法是學(xué)生聲樂演唱的基礎(chǔ)，學(xué)生必須掌握這一專業(yè)技能。老師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確吸氣，在實際吸氣中操控氣場，從而解決學(xué)生氣場不穩(wěn)定、容易晃動的問題，提高學(xué)生聲音的感染力。（二）強化呼吸訓(xùn)練，優(yōu)化表演效果在聲樂課開展的過程中，教師要培養(yǎng)大學(xué)生的身體節(jié)奏感，以提升舞臺藝術(shù)表演的實際效果。呼吸訓(xùn)練可以有效

7、緩解表演者的緊迫感，釋放學(xué)生的身體壓力。教師在學(xué)生掌握基本呼吸方法的基礎(chǔ)上，通過多次呼吸練習(xí)，可以提高聲樂專業(yè)課堂的教學(xué)效果。老師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)頭腔的共鳴方法，學(xué)會在更平衡的狀態(tài)下發(fā)音5。同時，教師還要讓學(xué)生學(xué)會放松訓(xùn)練，加強身體的協(xié)調(diào)性和控制力鍛煉，從而提高學(xué)生的發(fā)音質(zhì)量。因此，教師在聲樂課教學(xué)中要高度重視呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握更專業(yè)的表演藝術(shù)方法。（三）實現(xiàn)聽覺訓(xùn)練和臺詞記憶的有效結(jié)合聲樂課教學(xué)的目的是加強學(xué)生的聽力培養(yǎng)。教師要注意正確引導(dǎo)學(xué)生聽各種聲樂作品，只有這樣才能不斷擴大學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生的鑒賞能力。但就目前的情況來看，部分影視表演專業(yè)的學(xué)生過于關(guān)注影視劇，而忽視了自身聽覺系統(tǒng)

8、的訓(xùn)練，這對聲樂課教學(xué)會產(chǎn)生一定的不利影響。臺詞課程也是表演系學(xué)生的必修課。聲樂和臺詞有著密切的聯(lián)系，它們都需要學(xué)生按照人體器官音標發(fā)音。音標具有一定的相似性，尤其是我們在咬字時對氣場、發(fā)音和嘴巴內(nèi)部的操縱基本相同6。（四）基于戲劇表演充分發(fā)揮聲樂表演的優(yōu)勢聲樂表演和戲劇影視表演都屬于藝術(shù)表演范疇。在培訓(xùn)過程中，教師可以適當(dāng)增加音樂劇和電影相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容。音樂劇專業(yè)教學(xué)深受戲劇表演聲樂專業(yè)學(xué)生的喜愛，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和基本技能，也可以演繹音樂劇和電影中的精彩片段。音樂錄影帶的旋律大多優(yōu)美動聽，具有明顯的戲劇性，適合大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。教師可以在課堂教學(xué)中對其進行充分利用，

9、讓學(xué)生扮演作品中的人物，融入電影情節(jié)，并設(shè)置場景，有目的地付諸行動，自由地歌唱和表演。音樂劇、電影和音樂演唱強調(diào)人物感情的表達，所以在表演前，學(xué)生必須仔細分析和掌握人物特點，充分把握人物的思想，理解人物的觀念，把握不同人物之間的關(guān)系，深入實際情景，不斷強化自身感受，從而展現(xiàn)出豐富多彩的人物形象，增強音樂劇、電影和音樂演唱的敘事效果和情緒感染力?？傊?，在戲劇影視表演系聲樂課教學(xué)中適度增加音樂劇和電影作品的課堂教學(xué)模塊，可以大大增強學(xué)生演唱的感染力7。（五）轉(zhuǎn)變教學(xué)傳統(tǒng)模式，優(yōu)化現(xiàn)代化授課方法1.實現(xiàn)大課與小課的有效結(jié)合聲樂小課也稱聲樂個別課。在課堂教學(xué)中，教師負責(zé)對學(xué)生進行獨立具體指導(dǎo)和培訓(xùn)。老

10、師在了解學(xué)生的狀態(tài)后，可以結(jié)合自己的經(jīng)驗來分析學(xué)生的聲音特點，并立即提供具體的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生達到相應(yīng)水平后，課堂教學(xué)的專業(yè)難度可以進一步提高。但是，聲樂小班也存在資金投入大、教學(xué)效率低的缺點，而大班可以避免類似的問題。大班教學(xué)內(nèi)容不僅包括基礎(chǔ)知識，還包括實際教學(xué)策略和音樂創(chuàng)作欣賞方法。這些專業(yè)知識的獲取不僅可以幫助學(xué)生了解大量的聲樂專業(yè)知識，還可以讓學(xué)生自發(fā)地掌握歌唱技巧，從而全方位提高課堂教學(xué)的效率。在此基礎(chǔ)上，教師還可以結(jié)合學(xué)生的條件，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)優(yōu)秀音樂創(chuàng)作視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。2.實現(xiàn)集體課和實踐課的有效結(jié)合聲樂小組教學(xué)是指將多名自身情況和聲樂專業(yè)水平大致相似的學(xué)生編入同一個工作組

11、進行授課的教學(xué)方式。聲樂工作組不僅保留了聲樂課的優(yōu)勢，更好地培養(yǎng)和提升了學(xué)生的工作能力，也能夠幫助學(xué)生更清晰地認識和評估自己。在實現(xiàn)歌曲關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，從課程內(nèi)容等層面提升效率。在音樂課程中，小組練習(xí)非常重要，其中練習(xí)的要點一方面是提高學(xué)生的聲樂專業(yè)素養(yǎng)，另一方面是提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。在學(xué)生了解相應(yīng)的歌唱核心概念和方法之后，教師可以選擇集中式的方式進行課堂教學(xué)。教師可以組織學(xué)生排練一些具有地方特色的專業(yè)作品，并進行集體演唱。在解決古典作品和當(dāng)代聲樂作品的問題后，教師可以從發(fā)聲方法、音樂內(nèi)容、藝術(shù)處理等領(lǐng)域入手，開展小組練習(xí)，提高學(xué)生小組協(xié)作的意識8。四、結(jié)語總體而言，要想加強戲劇影視表演專業(yè)

12、聲樂教學(xué)質(zhì)量、促進戲劇影視表演專業(yè)聲樂課程的發(fā)展，教師必須密切注意聲樂課程內(nèi)容與經(jīng)典臺詞、表演風(fēng)格、表演技巧之間的銜接，充分利用聲樂課程教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提升師資隊伍水平，為社會培養(yǎng)出更多的戲劇影視表演人才和聲樂演奏專業(yè)人才。參考文獻：1陳圓.多學(xué)科融合下戲劇影視表演專業(yè)聲樂小組課教學(xué)的研究與實踐J.北方音樂,2020,(15):187-188.2陳璋.戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)的優(yōu)化路徑J.戲劇之家,2020,(11):153.3祁曉君.試論在戲劇影視表演專業(yè)開展民歌教學(xué)的重要意義J.大眾文藝,2019,(18):253-254.4董洋.用想象進行啟發(fā)式教學(xué)對戲劇影視表演專業(yè)聲樂教學(xué)的思考J.黃河之聲,2019,(11):65.5王嘉音.高校戲劇影視表演教學(xué)中多元思維的應(yīng)用J.